浅析核心素养下如何开展小学语文绘本教学

毕晓帆

小学语文绘本教学是近年来针对小学生认知特点的智慧型教学方式，对于小学语文尤为适用，在当前学科核心素养的大力倡导下，学生的文字识读能力、语句理解能力、文学创作能力均与学科核心素养的培养和绘本教学的开展息息相关。鉴于此，笔者认为有必要就核心素养视域下的小学语文绘本教学展开研究，本文将从教学现状和策略分析两方面展开讨论，针对绘本教学中存在的问题给出针对性的教学建议，希望能引起相关教学同行的关注和讨论。

一、小学语文绘本教学中存在的问题

（一）绘本阅读教学流于形式，没有让其发挥真正的功效

绘本教学就是要运用绘本活跃课堂气氛，利用绘本的故事情节和生动有趣的绘本图画，给学生提供用语文相互交流的机会。但是在实际的绘本教学过程中，很多教师迫于教学压力，只是将绘本教学作为日常教学的外壳，没有领会绘本教学的真正含义，循规蹈矩，故步自封，将掌握绘本文章内容当成另一种教学重点，从而忽略绘本的作用，失去绘本教学的意义。这会在无形中给学生增加学习的压力，当然更谈不上提高学生的学习兴趣，长此以往会让学生产生抵触情绪和逆反心理。

（二）学校缺乏对绘本教育的关注

目前，许多学校针对绘本教学都没有制定完善且统一的教学标准，基本都是由语文教师来设计绘本教学课程内容。他们没有完备的硬件设备，如绘本教学有关的书籍以及教学道具等。当然也有少部分学校会对此提供相应帮助，但是教学设施的配备还是不完善，这就相当于巧妇难为无米之炊，教师很难在课堂中顺利展开绘本教学，课堂教學效果差强人意。另外，学校针对绘本课堂教学技巧缺少相应的培训。不论哪种内容的教学都需要前期的学习和培训，但是针对绘本教学的有关技能，目前来看大部分教师是极其缺乏的，且学校的培训力度是远远不够的。

二、核心素养下小学语文绘本教学的开展策略

（一）利用绘本中的图画进行教学

我们所说的绘本，实际就是将书籍中的文字介绍及其相关人物或事件发展的特点用图画的形式表现出来，所以，绘本当中的绘画部分实际上是此情节中的精髓部分。因此，教师在挑选绘本进行课堂教学时，不仅要关注绘本中的文字描写，更要仔细审查其图画里所要传达的意思及其内容，即绘制的图画内容是否符合此年龄段学生的认知，学生在阅读过程中能否准确理解其中的含义，对于图画中的人物形象以及故事情节能否接受等。以上的问题都是需要教师在挑选绘本时仔细考虑的。教师可以借助互联网，通过网络交流平台与家长沟通，了解班级学生的喜好特点。或者借助媒体宣传向广大网友征求有趣的绘本故事，选择适合课前导学的短篇电子版绘本故事，选择适合绘本阅读课的中篇绘本故事。

（二）重视绘本与教学内容的吻合

教师在选择绘本时，还要重视绘本与教学内容相吻合，要让绘本为日常教学服务。在低年级小学语文阅读教学中，学生学习的是基础的语文知识，所以要注意挑选与拼音等基础知识相符的绘本，最好绘本的文字叙述有拼音作辅助，以让低年级学生阅读得更加顺利。在进行绘本阅读的进阶提升教学时，教师则要更加注重绘本的故事性以及故事结构，以提高学生的绘本阅读体验，促使学生透过绘本故事了解其背后所蕴含的道理。这时候教师就应当着重选择中长篇的绘本故事，这样的绘本故事主人公的性格形象更加饱满，而且人物关系以及性格特点等都能充分地展现出来。另外，中长篇的绘本故事情节也会相对丰富，有助于锻炼学生的阅读理解能力，促进学生对人物心理活动的分析，有利于教师在绘本教学中进行情感教育，从而使学生的语文核心素养得到培养和发展。

（三）进行合理的绘本分类

想让绘本阅读教学发挥作用，就要从一而终，将绘本教学贯穿小学语文教学始终。教师可以将推荐的绘本分为两类：第一类是简单有趣的故事绘本，作为学生预习时使用和课前导入使用。第二类是与课程内容有密切联系的绘本，作为课堂教学使用和课后复习使用。这看似简单的分类，其实对教师的要求还是比较高的，这需要教师利用大量的课余时间来完成这样烦琐的选择和分类，而且同时，要思考选择的绘本如何使用，最好做好相应的教案为开展绘本教学打牢基础。所以教师必须具备相应的教学能力，才能更好地开展绘本教学。

（四）融入有效的师生互动

教师可以安排每周一次的绘本创作课，与学生一起完成绘本的创作或者由学生小组合作完成。教师可特地安排一处空白墙面来展示班级优秀的绘本故事，尤其是低年级的教师可通过确定绘本主题来制定绘本创作的任务，每一位学生都有具体的任务，如负责创建绘本人物、负责创建主人公性格及形象、负责绘画背景、负责编辑对话等。在教师的引导下，全班共同完成一个绘本故事，并以海报的形式展示在学校的展示墙上。另外，教师也可以联合家长开展有效的家校共同绘本教学，鼓励学生将自己和小组创作的绘本故事展示给家长，在得到家长的赞扬后，学生对绘本故事的创作热情也会持续下去。

总之，绘本教学是符合小学生认知规律的一种教学方法，正逐渐成为国内一线教师努力探索的教学新内容。因此，基于绘本教学的研究和课例不断呈现，教师应以高度的职业责任感，突破绘本教学壁垒，积极探索有效途径，推进绘本高效教学，让学生在绘本教学中健康成长，发展自己的语文学科素养！笔者希望，小学语文教师能发扬热情高昂的教学热情、精益求精的钻研精神、勤奋负责的工作作风，以耐心、细心和专心促进绘本教学在小学语文教学中的应用与深化！