高中思想政治课程与艺术教育结合研究

张文婷

思想政治课程是高中教育阶段落实学生思想教育的重要途径，提升该课程教学的有效性，对促进学生身心健康成长有着重要意义。但在以往的高中思想政治课程中，多数教师都会将重心放在课程内容的传授上，很少会挖掘课程中的艺术教育资源和人文教育资源，导致该课程的教育价值未能得以充分体现，限制了学生各项能力的均衡发展。针对这一问题，高中思想政治教师必须引起重视，并及时转变教学理念，深入挖掘和利用课程中的各类教育资源，将课程教育的价值充分体现出来，促使学生得以更加全面地发展。鉴于此，本文主要以艺术教育的渗透为例，简要分析如何实现高中思想政治课程教学创新。

一、高中思想政治课程与艺术教育结合的现实意义

（一）有助于激发学生学习兴趣

在以往的高中思想政治课堂中，由于教师所采取的教学方式过于单一，严重影响到课堂教学效果。实际上，思想政治课程中包含丰富的情感教育因素，合理运用情感的交融和感染功能，能够有效激发学生对教育内容的兴趣性和可接受性，提升课堂教学效果。高中思想政治教师应意识到这一点，并善于控制和激发学生的情感，让学生通过课程学习获得情感和审美上的熏陶，获得心灵上的启迪和感悟。而要想实现这一点，在思想政治课程中，教师可以通过引入艺术教育内容，增强思想政治教育的艺术性，让思想政治教育活动变得生动、鲜活起来，这样更有利于调动学生学习的积极性，激发学生对教学内容的探究欲望，提升课堂教学效率。

（二）有助于学生养成高雅气质

帮助学生养成高雅气质，也是学校美育的重要目标。高中思想政治课程中也包含大量的美育内容，在对学生高雅气质的培养上发挥着重要作用。不过在以往的高中思想政治课堂教学中，教师很少会关注这一点，对其中的美育资源挖掘和利用程度不足。而将艺术教育融入高中思想政治课堂教学中，则可以利用各种高雅的事物，如音乐、绘画、文学等，对学生进行熏陶感染，促使学生的品行和气质得到升华，培养学生的高雅气质。

（三）有助于削弱网络文化对学生的消极影响

随着信息时代的到来，各种信息技术被广泛运用到学生的日常生活中，极大地改变了学生的生活方式和思维模式。信息技术作为一种新型技术，可以给学生的日常生活和学习带来极大的便利，但与此同时也会让学生对此产生较大的依赖性，这会对学生的成长造成不利影响。新时期的高中思想政治教学也加大了对网络教育的重视，旨在引导学生正确看待和使用网络信息技术，促进学生的健康成长。但由于传统思想政治课堂教学模式相对滞后，极易让学生感觉到枯燥，导致网课教育功能弱化。而将艺术教育融入思想政治课堂中，则可以有效丰富课堂教学内容和形式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，同时也可以巧妙地借助艺术的化人功能，提升学生对网络不良文化的抵御能力，减弱网络文化对学生的消极影响。

二、高中思想政治与艺术教育结合的可行性分析

（一）道德与艺术的相互关系

我国古人一直宣扬“真、善、美”的思想观念，并提出“美即善，善即美”的观点，同时在儒家文化中也非常注重艺术的社会伦理功能，强调了艺术在传递思想文化和道德观念上的重要性。可见，道德和艺术之间存在相辅相成、相互促进的关系。在很多的艺术作品中都包含了道德内容，艺术家们在艺术创作时，往往会融入个人的道德判断和道德评价，因而道德在很大程度上影响艺术。反之，艺术同样也影响着道德。任何一个艺术作品的创作都与其所处的社会道德背景有着很大的关联性。因而艺术作品通常具备道德教育的功能，能够对人们的道德观念和道德行为的选择产生巨大影响。基于道德和艺术的关系，为高中思想政治课程与艺术教育的结合提供了理论依据。

（二）新课程教育改革的全面推进

在应试教育观念下，提升学生考试成绩是学校教育的重中之重，这也使很多教师在教学实践中会忽视学生艺术素养和审美情趣的培养，给艺术教育的渗透和开展造成了一定的阻碍。而随着新课程教育改革的全面推进，学生综合素质的培养成为学校教育的主旋律，这也使教育人员的教育观念发生了很大的转变，并逐渐意识到艺术教育和审美教育的重要性，为艺术教育在高中思想政治课程中的渗透奠定了思想基础。另外，在新课程教育改革的推动下，高中思想政治课程的内容和课程标准也发生了很大的变化，艺术教育内容多了起来，为思想政治课程和艺术教育的融合提供了教材依据。

三、高中思想政治课程与艺术教育的结合策略

（一）文学艺术的渗透

文学作品中包含丰富的思想道德教育内容，文学艺术的道德教化功能是其他任何藝术形式所无法比拟的。因此，在高中思想政治与艺术教育融合的过程中，教师必须意识到文学作品的这一功能，并结合思想政治教育目标，引入合适的文学作品，让学生在先进文化和思想的影响下获得思想观念和道德修养上的发展。比如，在高中思想政治课堂中，教师可以结合教学内容，引入一些具有启发性的经典文学作品、优秀畅销书籍、热点文学作品等，并引导学生对这些文学作品中的社会现象、道德观念等进行分析和评价，促使他们形成正确的价值观和道德观。以“新民主主义革命的胜利”这一课时的教学为例，为了帮助学生了解新民主主义革命胜利的历史意义和社会影响。教师可以挑选鲁迅先生的经典文学作品，如《祝福》《狂人日记》等，引导学生通过对这些文学作品的解读，了解到封建礼制下人们的生活状态，并与现代人们的生活进行对比，让学生深刻地感受到新民主主义革命的重大意义。通过让学生对已有道德规范和价值在不同生活空间的对比，可以帮助学生形成初步的道德判断智慧，强化思想政治教育效果。

（二）影视艺术的渗透

戏曲、电影、话剧等艺术作品的创作深受社会道德伦理观念的影响，通过对这些艺术作品的欣赏，可以让学生从中感知深刻的思想内涵和道德情感。因此，在高中思想政治课程中，教师可以适时引入一些经典的影视作品，实现思想政治教育与艺术教育的有机结合。以“新民主主义革命”这一课时的教学为例，在新民主主义革命时期有很多共产党员和爱国人士为解放中国做出了伟大贡献和英勇牺牲。在现代影视作品中也有很多以新民主主义革命为创作背景，通过观看这些影视作品，学生可以直观地感受到革命先驱们的伟大，达到良好的教育效果。因此，思想政治教师可以选择一些经典革命题材影视作品，如《觉醒年代》《恰同学少年》《建国大业》等具有较高艺术欣赏价值和革命教育价值的影视作品，让学生在观看的过程中，深刻体会到革命先烈的崇高品德，并意识到自己身上的历史责任和时代使命，坚定理想信念。

（三）音乐艺术的渗透

音乐是人类表达思想情感的重要手段，在音乐作品中包含了丰富的情感教育资源和美育资源，将音乐合理引入高中思想政治課程中，不仅可以丰富课堂教学内容，增强课堂教学的吸引力和感染力，而且也有利于德育目标的实现。由古至今，中西方思想家们都非常注重音乐的伦理教化作用，尤其是在我国古代，更是将音乐作为道德教育的重要手段，儒家文化创始人孔子就强调礼乐并重。同时音乐是一门有着较强感染力的艺术门类，能够给予人无限的精神力量。比如，《义勇军进行曲》创作于祖国危难之际，其振奋人心的节奏和歌词激励了无数的中华儿女。音乐对人精神的影响力是任何艺术形式都无法比拟的。因此，在高中思想政治教学中，教师应充分意识到音乐的魅力和作用，并结合教学目标，选择合适的音乐作品，让学生在欣赏音乐优美旋律的同时，净化学生的心灵，提升学生的精神境界。以“伟大的改革开放”这一课时的教学为例，教师可以结合本课时内容的时代背景，选择与之相关的音乐作品，如《走进新时代》《好日子》《春天的故事》等，让学生通过这些音乐作品感受改革开放给人民生活带来的改变，认识到人民群众对改革开放的认同感，强化学生对改革开放历史意义的理解和感悟。引入音乐作品的方式，远比空洞说教更具感染力，更能启迪学生的心灵。

（四）美术艺术的渗透

绘画艺术作品中包含了创作者对现实生活的思考，通过对绘画作品的欣赏，可以提升学生的艺术素养，同时也可以陶冶学生的道德情操。在高中思想政治教学中，教师可以通过引入绘画作品的方式，让学生在鉴赏美的过程中形成高尚的思想道德观念，提升德育的质量。比如，在思想政治课程中，教师可以利用绘画艺术，引导学生主动对先辈创作的艺术文化进行思考和探究让他们基于绘画这一全新的视角，了解到不一样的文化历史，形成不同的思想感悟，达到良好的教学效果。比如，以“丝绸之路”这一课时的教学为例，教师可以在讲述丝绸之路的相关历史文化知识后，让学生自己在课后画出“丝绸之路”的路线图。在这一过程中，学生需要去图书馆或借助互联网查阅相关资料，并利用所学的绘画技能完成绘画。然后教师可以为学生提供展示平台，让学生展示自己的学习成果，并结合自己绘制的路线图说一说对丝绸之路的看法和感想。这一生动的课程，可以让学生了解到丝绸之路的伟大之处，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。

四、结语

综上所述，高中思想政治教师应树立全新的教育理念，通过将思想政治课程与艺术教育的有机融合，将更多的高雅艺术引入课堂教学中，让学生在学习学科知识的同时，相应地提升和发展艺术素养和审美情趣，进而将思想政治教育的育人价值最大化。