语言鲜明

黄永红 彭依

文题呈现

阅读下面的材料，按照要求写作。

习近平总书记在中国政法大学考察时强调：“青年要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱。”

新时代青年在成长、奋斗的过程中，或身处顺境，或遭遇逆境。如何使顺境和逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱呢？请结合材料，联系现实，谈谈对你对这一问题的思考和感悟。写一篇作文。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

妙文品评

不以顺境而养尊，不以逆境而短志

◎胡 烨

人生如同漫长的河流，有时宽阔平坦，波涛滚滚，一泻千里;有时狭窄崎岖，水流呜咽，断断续续。新时代青年在成长、奋斗的过程中，或身处顺境，或遭遇逆境。那么，如何使顺境和逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱呢？我个人认为，不以顺境而养尊，不以逆境而短志。（开篇以河流比喻人生，生动形象地引出了顺境与逆境的话题，自然贴切。随后，顺势一转，引述材料“如何使顺境和逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱”，最后，直接表明本文的中心论点，层次鲜明，逻辑严谨。）

不以顺境而养尊。“养尊处优”这一成语来源于苏洵《上韩枢密书》，“天子者，养尊而处优”，这句话的意思是：天子处于尊贵的地位，享受优裕的生活。而当今时代，随着社会的发展、经济的繁荣、人民生活水平的不断提高，“养尊处优”这一成语又有了新的含义，即生活在优裕的环境中，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，都可以称得上是养尊处优者。这样的人做事情有别人的助力，生活得“没有压力”，然而一旦脱离别人的帮助，就难以独立生活。（段首亮出本段的分论点之一：不以顺境而养尊。接着分析“养尊处优”这一成语在不同的时代有不同的含义，有理有据，娓娓道来，用语准确鲜明，理解深刻。）

习近平总书记在中国政法大学考察时语重心长地告诫青年学子：“处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱。”如果能做到处优而不养尊，那么，即使身处条件优越的家庭，也能奋发自励。逐梦蓝天铸重器的顾诵芬就是一个典型，他出生于一个书香门第，祖父顾元昌在书法上颇有造诣，父亲顾廷龙是我国著名的国学大师，出生在这样一个名门世族之家，顾诵芬处优而不养尊，他有自己坚定的志向，通过努力学习、刻苦钻研，终成中国航空界唯一两院士。由此可见，顺境是财富还是包袱，取决于一个人的态度。（本段先借习近平总书记语重心长的期望重申论点，再从正面列举顾诵芬的事例分析，由浅入深，不以处优养尊的分论点也就更加鲜明突出。）

不以逆境而短志。“苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。”同样，逆境能成就一些人，也能打败另一些人。（过渡自然，承上启下。）遭遇逆境可以锻炼人的意志。古今中外，这样的事例数不胜数。贝多芬双耳失聪，却创作出伟大的《命运交响曲》;霍金患有严重残疾，只有三个手指能动，却被称为“宇宙之王”;栾恩杰团队进行探月工程研究，经历了各种各样的失败，但失败并没有将他们打败，反而是在给他们上课，当问题一一被解决，成功就在面前。（笔锋转折，领起下文。）

然而对另一些人来说，逆境摧毁了他们的人生。项羽以非凡的军事天才，创造了一个又一个战争神话，然而，一次失败让他彻底失去了信心，他选择了在乌江边自刎，结束自己的生命，一代西楚霸王的风云故事，就此落下了帷幕。难道，上天有意只眷顾一部分人，让逆境成为他们人生的财富，而有意抛弃另一部分人，让逆境成为他们人生沉重的包袱吗？当然不是。逆境是包袱还是财富，在于个人是否有坚定的志向。一个有着鸿鹄之志的人，逆境不但不会击败他，反而会让他越挫越勇敢，越挫越坚强，所以，身处逆境决不能短志。（本段着重分析了分论点之二：不以逆境而短志。事例典型，从正反两方面逐一分析，强化了观点。）

当今时代，国际形势风云变幻，实现中华民族伟大复兴的中国梦任重而道远。“青年兴则国家兴;青年强则国家强”，我们作为新时代青年，一定要树立与这个时代主题同心同德的远大理想，勇于担起时代赋予我们的历史责任，牢记习近平总书记的深情勉励，不以顺境而养尊，不以逆境而短志，让顺境逆境都能成为我们人生道路上的财富而不是包袱，在激情奋斗中绽放青春光芒，描绘灿烂的人生画卷。（结尾从分析当前的国际形势入手，用鲜明的语言向青年发出呼吁，回扣材料，收束总结全文，升华主旨。）

【湖南岳阳市汨罗四中】

◆学生点评

点评一：“不以顺境而养尊，不以逆境而短志”这一标题拟得很好。首先，它直接指明了本文的中心论点，即我们应如何正确对待“顺境”和“逆境”;其次，句式整齐，采用两个“不以……而……”的对称句式，用语准确鲜明。

点评二：本文结构严谨，论证严密。行文采用“总—分—总”的结构形式，开篇亮出中心论点，“不以顺境而养尊，不以逆境而短志”;中间主体部分对这个中心论点的两个部分依次进行了论证;结尾重申中心论点，回应全文。论证环环相扣，逻辑严谨。

点评三：这篇议论文语言鲜明。第一，体现在修辞手法的运用上，如“人生如同漫长的河流，有时宽阔平坦，波涛滚滚，一泻千里;有时狭窄崎岖，水流呜咽，断断续续”，开头通过这一浅显的比喻，自然引出了顺境和逆境是人生的两種常态，用语形象，生动鲜明。第二，体现在语言的表达上，在对贝多芬、霍金和栾恩杰团队的事例进行叙述时，语言鲜明，表述准确。第三，体现在句式的使用上，行文中整句与散句交错，反问句与叙述句相叠，语言鲜明生动，错落有致。

点评四：这篇作文灵活运用了多种论证方法，使中心论点更加突出。比如“同样，逆境能成就一些人，也能打败另一些人”运用了对比论证，说理透彻。比喻论证的运用，将道理说得浅显易懂。大量的举例论证使内容充实，且语言简洁，文体特征鲜明，说服力强。

◆教师点评

本文是一篇典型的议论文，由河流的比喻句引出顺境与逆境的话题，进而紧扣“如何使顺境和逆镜成为人生的财富，而不是人生的包袱”这一任务要求，引发深入思考，再巧妙地从“不以顺境而养尊”和“不以逆境而短志”两个方面回答“如何”二字，有理有据，论证严密。四位同学分别从拟题、结构、语言、论证方法等方面扣住文本发表了自己的看法，突出重点，回归文本，评价细致。这篇作文融入了作者独特的思考，值得我们大家借鉴。

◆教师提纯

这篇作文在议论文的写作上有哪些值得同学们借鉴的地方呢？

1.用语鲜明。

本文语言鲜明，在对“养尊处优者”“处优而不养尊者”和“逆境收获财富者”“逆境只得包袱者”的爱憎情感的表达中，运用了大量的人物事例，词语使用准确，语言鲜明，议论特征明显，收到了很好的论证效果。

2.手法灵活。

本文论证手法灵活，既有比喻论证，又有举例论证，还有对比、假设论证，方法灵活，看似信手拈来，实则匠心独运。在运用每种论证手法时，注重分析材料，开合有度。