议论须立意深刻

史晓婷

话题亮相

立意“深刻”位居高考作文发展等级评价标准之首，其重要性可见一斑。有的同学在议论时只是针对材料的内容进行简单扩展，或重复别人提到的观点，或引用大家过于熟悉的人物事例，这样的作文立意肤浅、说理不透。而有的同学面对同样的作文素材，在议论时却能另辟蹊径，变换角度思考问题，提炼不同的观点，言语间尽显思考的深意，令读者眼前一亮。

“作文评分标准”对“深刻”的要求是：透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，观点有启发性。那么，如何在有限的800字内写出一篇立意深刻的作文呢？我们以下面这道作文题目及学生范文为例，和同学们展开讨论。

阅读下面的材料，根据要求写作。

托尔斯泰在《战争与和平》中写道：生命的真正意义在于能够自由地享受阳光、森林、山峦、草地、河流，在于平平常常的满足。

亚里士多德说：人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

蒙田说：生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。

每个生命的形态是不同的，每个生命的轨迹和力度也是不同的，这决定了每个人都是独一无二的。有的人像太阳，散发无穷的光芒，给人以温暖和力量;有的人像月亮，借助太阳的照射，用微弱的光亮给人希望，努力绽放自己的光彩。

结合以上关于生命意义的论述，请同学们写一篇作文，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

学生范本

起而行之，无愧生命

◎胡羽瑶

泰戈尔说：“远山，在静默里翻涌，寻觅着自己的高度;湖泊，在静谧中摇晃，思量着自己的深度。”浮生如寄，年少几何，我们应在有限的时间里去探寻生命的意义，无论是水石激荡，还是静水流深。

生命的意义，在于追寻自己的本心。这世间，不只有富贵名利，还有诗和远方。海德格尔说：“生命充满了劳绩，但还要诗意地栖居在这块土地上。”陶潜厌恶官场的尔虞我诈，决然辞官，即使生活清贫也乐在其中，居容膝之屋，于南山下种豆，衔觞赋诗，简单的田园生活是他心中向往的生命的归宿。在这喧嚣纷扰的世间，有许多人在为功名利禄奔波着，困囿在求取的路上，无视沿途的风景，也忽视了对于生命的所求。当困顿或者迷茫时，不妨停下脚步，思考一下生命的意义。

生命的意义，是凝视过死亡的深渊而后参透生之意义。正如“没有流过血的手指，弹奏不出世间的绝唱”，没有经历过生死的考验，也难参透生命的意义和真谛。史铁生“在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，在一次次寻死未果之后，他来到废弃的地坛，冥想生与死的意义，洞察到苦难与存在相连，于是，他从全新的视角观照生命的残缺，逐渐接受自己，完成对苦难的超越。又如海德格尔所说：“当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。”同样在涅槃中重新站起来的，还有四川女孩牛钰。她在汶川地震中失去了右腿，这曾是她人生中挥之不去的黑暗。经过十多年的内心挣扎，她终于和自己和解，坦然接受了自己的残缺，戴着闪光的钢腿自信地走在时装周的T台上。这种对生命的接受、对生命意义的深刻思考，是浸泡着苦难与曲折生发出来的，它让我们更加敬畏生命，珍惜生命。

生命的意义，是以有限的时间去做无尽有意义的事情。有人平淡度过一生，如同落叶归于尘土，悄无声息;有人把生命活出坚硬的刻度，他们的精神如同石碑上的铭文，铿锵留痕，启迪后人。翻阅先贤历史，孔子于洙泗之间“杏坛设教”，将自己的心血倾注于培养弟子，是为天下大同的理念;屈原一句“虽九死其犹未悔”道出对国家的深切担忧和不变的初心;嵇康身赴刑场亦从容不惧，只为坚守信仰，尽显魏晋名士的风度。放眼当代，陈延年、陈乔年烈士为革命事业前赴后继，只为子孙后代能享受前人披荆斩棘换来的幸福;鲁迅执笔为枪，为唤醒沉睡的国民，为中国能拥有一个光明的未来。人生一世，白驹过隙，在有限的时间里，将个人的理想信念融入国家的前途命运，以微光点亮炬火，才能在平凡而短暂的人生中寻得生命的意义。

生如夏花般灿烂，愿我们都能从浮躁中获得安宁，从烈火中重塑自我。不论过去，不问将来，起而行之，方能无愧于生命。

【陕西西安市西港花园高级中学】

众说纷纭

郭志琴：本文采用“总—分—总”的结构形式，以泰戈尔的诗句结合材料引出对生命意义的思考，激发对生命意义的探寻。开头以“生命的意义”为切入点;正文分为三个分论点，并以大量的人物事例为论据进行论证，启示人们要遵循本心，敬畏生命，珍惜生命，追寻生命的价值;结尾点题，与标题相呼应，使作文结构完整，结构特点鲜明。

程思媛：本文第二段论证“生命的意义，在于追寻自己的本心”，先用骈偶句写出了现代人对名利的追求，进而用海德格尔的话阐释了论点，接着选用陶渊明辞官回乡的事例强化了分论点。最后，作者并没有草草结束论证，而是回看现实并加以分析和总结，启迪人们遇事应“停下脚步，思考一下生命的意义”，说理深刻。

金维鑫：本文第三段用简单的比喻让读者认识到生命的意义，引用史铁生与牛钰的事例，有力地论证了论点，让读者更能深刻感受到生命历经磨难后的释然，最后对本段进行了思考总结，“这种对生命的接受，对生命意义的深刻思考，是浸泡着苦难与曲折生发出来的，它让我们更加敬畏生命，珍惜生命”，这一结论直击读者的心灵，给人留下深刻的印象。

周雅欣：本文第四段以孔子培养弟子，屈原为国担忧，嵇康坚守信仰，鲁迅执笔唤醒国民，陈延年、陈乔年烈士为革命事业前赴后继的事例阐明论点，层层深入，既丰富了事实依据，又增强了作文的厚重感，透过现象深挖“将个人的理想信念融入国家的前途命运”的本质，增添了作文的思辨色彩。

老师：这篇作文“言近旨远”，透过现象深入本质，启发我们探寻生命的意义。今天，我们通过赏析这篇范文，也了解了作文如何做到“思想深刻”，希望同学们在今后的写作中，能够注重立意新颖，思想深刻。

技法点睛

这篇作文的“深刻性”可以从以下三点来体现：一是“想得远”，广泛联想，从“追寻自己的本心”到“凝视过死亡深渊后参透生之意义”，再到“以有限的时间去做无尽有意义的事情”，多元阐释了“生命的意义”;二是“挖得深”，该同学行文时并没有把思维局限于现象的罗列，事例的堆砌，而是层层深入剖析问题;三是“说得透”，為了避免说理不透彻的弊病，该同学选取典型性事例来论证论点，同时，扎实的文笔和多种论证方法的使用，给读者留下了深刻的印象，从而思考生命的意义和价值。