作文备考须强化写作意识

于剑涛

审题意识

我们常说“仁者见仁，智者见智”“一千个读者眼里有一千个哈姆莱特”，但面对高考作文题，要写出能赢得高分的考场作文，我们必须追求最佳立意，要真正理解命题者的命题意图。审题的方法很多，但只有彻底弄清楚材料的中心思想，才能找到基础立意、最佳立意。一篇作文表现中心的方式，不外乎开宗明义（中心在前）、卒章顯志（中心在后）、承上启下（中心在中）三种，纵观近年来高考作文，文题所供材料的中心更多蕴含在材料的结尾处。

基础意识

如果说审题对错、立意高下事关高考作文成败的话，那么，行文时按照基础等级的标准去做，就是赢得基础分的可行性策略。基础等级包括内容和表达两个方面：内容上，要尽最大可能做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚;表达上，要尽力做到符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。内容就是思想，“文章大美是思想”，要想“内容”达标，就必须积累知识，提升素养;表达就是形式，而形式又为内容服务，要想“表达”过关，就必须多写、多练：练构思，练技巧，练书写。所有这些标准和要求，需要考生在高三一年甚至是高中三年有目的、有计划、有步骤、有措施地分步实现。通常，高一、高二要按照教材安排的单元任务脚踏实地，步步为营。进入高三，上学期（一轮复习）则重点巩固基础层面，分点练习，各个击破，夯实基础;在此基础上，突破发展等级。

发展意识

客观存在的任何事物之间，总是有着千丝万缕的联系。就拿发展等级的“深刻”来说，它有三个“抓手”：透过现象深入本质，揭示事物内在关系，观点具有启发作用。这看似独立的三个方面，也有着必然联系。任何事物只要能透过现象看到本质，就必然能揭示出隐含在事物内部的关系;一旦我们透过现象看到了本质，揭示了事物内在的关系，表达这种关系的观点就必然具有启发作用。再如“丰富”，“材料丰富”说的是记叙类文章;而在论述类文章中“丰富”则表现为“论据充实”;在叙事类文章中，则表现为“形象丰满”;而在抒情类文章中，则表现为“意境深远”。“深刻”“丰富”如此，“有文采”“有创新”亦然。考生为了作文达到“发展等级”，除了上文说的在高一、高二时按教材安排的任务系统训练外，在高三一轮复习备考时，要有重点、有针对性地提升发展等级，分层练习，由点到线;不求面面俱到，但求特征明显。

作文是高考语文的重头戏，是一项系统工程，涉及从审题立意、选材组材到谋篇布局、行文修改的方方面面。但是，立意求深、材料求新、结构求巧、语言求美，是一切高分作文的必备特征，这就要求考生强化写作意识，从而确保考场作文获得高分。