如何让文章以情动人

管永霞

文题呈现

请以“在你身边，我很   ”为题目，写一篇作文。

要求：①在横线处填写合适的词或短语，补全题目;②文体自选（诗歌除外），不少于600字;③书写要正确、规范、美观。

写作提示

半命题作文首先要把题目补充完整。我们可以在横线上填“快乐”“踏实”等表示人物情绪、感受的词语，这也提醒大家，写作时一定要抒写最真实的感受，以情动人。其次，这个题目里还有一个很重要的字——“你”，这个“你”是本文重点描写的对象，可以是自己的某位亲人，也可以是自己的老师或同学，总之，应该是自己熟悉的人。“我”和“你”之间必然是有故事的，因此写作时一定要注重细节描写，谨记，动人的情往往就藏在细节里。

初作亮相

在你身边，我很幸福

记得三年级时，我从农村转来城里读书。站在校门口，我有点害羞地躲在妈妈身后。①

“嗒嗒嗒……”一阵急促又有力的脚步声传来，妈妈轻轻拉了拉我的手，弯下腰对我说：“老师来了。”我好奇又有点胆怯地探出头。来的是一位女老师，三十岁上下。她说她姓蒋，我便喊她蒋老师。②

“你叫管素然吧？”只见你蹲下来，用那双温柔的眼睛看着我。我很是惊奇，你竟能叫出我的名字！

“来，老师带你去教室。”就这样，我被你领到了一个全新的“世界”：新的同学，新的老师。

看着陌生的一切，我的内心不禁又胆怯了起来。這时，你让同学们以热烈的掌声欢迎我，我缓缓抬起头，你正看着我，目光里尽是慈爱和温柔，我终于有勇气直视眼前的同学们。你还让我做了自我介绍，这让自卑胆小的我内心更加松弛了一些。

在我的记忆里，印象最深的一次是那次雨天。③

那天早上走得急，见没下雨就没带伞。可到学校不久，天色就暗了下来，不一会儿，窗外被雨幕遮住了。整个一上午，我都很是局促不安，心里不停祈祷着外面的雨快点停下来，可终归是事与愿违。

放学后，来教室检查门窗有没有关好的你发现了偌大的教室里那个小小的、无助的我。“怎么不回家？”你的语气里有疑惑，更有关切，这让孤独不安的我感受到了一阵暖意。“我没带伞……”我嗫嚅着低下头。“哦。”你用手轻轻地拍了拍我单薄的肩膀说：“别怕，你等我一会儿。”④

“喏，拿着，快回家吧！”不知什么时候，你回到了我的身旁，并将一把蓝色的小花伞递到我面前。撑起雨伞，我一下子冲进雨中，回头，你正站在走廊里，目不转睛地望着我，我的泪水不禁落了下来。⑤

蒋老师，在你身边的每一天，我都很幸福，感恩有你。⑥

①开篇要注意点题，然后再引出“我”和“你”之间的美好回忆。

②这里写与蒋老师的初次见面，“我”一定是既忐忑又好奇的，所以需要加入一些细节描写，表现老师给“我”留下的美好印象，也为下文写老师对“我”的关爱作铺垫。此处第三人称应转换为第二人称。

③这句话表述有问题，而且作为过渡句，衔接略显生硬。

④这一部分建议描写更详细完整些，还原那个令人感动的场面。同时，建议通过心理独白抒发“我”的感动和对老师的感激之情。

⑤可以着重描写老师递给“我”伞时的细节，因为那把伞承载着老师对“我”的关爱。

⑥文末应揭示主题，升华主旨，不能简单点题了事，需要抒发自己内心最真实的情感。

修改建议

小作者通过记述自己和老师之间的美好回忆，表达对老师的感激、爱戴和留恋。但在行文过程中，对写作对象“你”的刻画不够细腻，缺少必要的细节描写。另外，“我”的幸福感也表现得很单薄，不足以感染读者，建议增加一些心理独白，使作文更具感染力。

升格展示

在你身边，我很幸福

◎管素然

离开你已经一年多了，一想起与你相处的那段日子，我的内心就暖融融的，我知道，这就是“幸福”。

记得三年级时，我从农村转来城里读书。站在校门口，我有点害羞地躲在妈妈身后。“嗒嗒嗒……”一阵急促又有力的脚步声传来，妈妈轻轻拉了拉我的手，弯下腰对我说：“老师来了。”我好奇又有点胆怯地探出头，只见你脸上的微笑像一缕和煦的春风，顿时驱散了我内心的忐忑。

“你叫管素然吧？”你蹲下来，用那双温柔的眼睛看着我。我很是惊奇，你竟能叫出我的名字！

“来，老师带你去教室。”你用那只温暖的大手牵住我的小手，就像小时候妈妈牵着我的手一样。就这样，我被你领到了一个全新的“世界”：那里有新的同学，新的老师。

看着陌生的一切，我不禁又胆怯了起来，于是把头埋得低低的。这时，你让同学们以热烈的掌声欢迎我，我缓缓抬起头，你正看着我，目光里尽是慈爱和温柔，我终于有勇气直视眼前的同学们。你又让我做了自我介绍，我说得吞吞吐吐，你却带头鼓起了掌，这让自卑胆小的我内心受到了莫大的鼓舞。

在你的鼓励下，我渐渐融入了这个大集体，这件事让我至今难忘。而在我的记忆里，印象深刻的还有一件事，那是一个下雨天——

那天早上走得急，见没下雨就没带伞。可到学校不久，天色就暗了下来，不一会儿，窗外被雨幕遮住了。整整一上午我都很不安，心里不停祈祷着外面的雨快点停下来，可终归是事与愿违。

放学后，来教室检查门窗有没有关好的你发现了偌大的教室里那个小小的、无助的我。“怎么不回家？”你的语气里有疑惑，更有关切，这让孤独不安的我感受到了一阵暖意。“我没带伞……”我嗫嚅着低下头。“哦。”你用手轻轻地拍了拍我单薄的肩膀说：“别怕，你等我一会儿。”说完便快步走出了教室。你的背影消失在走廊尽头，我便坐下来，像一个等着妈妈来安抚的孩子。此刻，我的内心已不再慌乱，而是饱含希望和愉悦。

“喏，拿着，快回家吧！”不知什么时候，你回到了我的身旁，并将一把蓝色的小花伞递到我面前。几根湿漉漉的头发交错着粘在你的额头上，你的呼吸有些急促，许是跑得太着急了吧。此时，你就那么微笑地看着我，那笑容好熟悉，也好纯粹。接过雨伞，我突然有了一种想哭的冲动。

“赶快回家吧，风有点大，路上慢点。”你不停地叮嘱。不知哪里来的力量，我使劲“嗯”了一声便跑出教室，一下子冲进雨中。地上溅起的雨珠亮晶晶的，真像你那双亮闪闪的眸子。我撑着伞，头顶是一片蓝，上面那个小小的皮卡丘正咧着嘴朝着伞下的我笑呢！猛回头，你正站在走廊的一角，目不转睛地望着我，我的泪水不禁落了下来。

此刻，我的头顶是一片晴空。伞下的我，很幸福。亲爱的蒋老师，原来，我一直在你的羽翼下，从未走远。

【江苏如东县洋口港实验初级中学】

升格点评

升格后的作文修正了人物刻画不够饱满、“我”的内心感受抒写不够充分等问题，首尾点题也更自然了。小作者通过回忆自己从农村学校转来城里读书，并在蒋老师的鼓励和关心下渐渐融入集体的故事，展现出老师给予他的慈母般的关爱，让他深受感动。文中饱含深情的语句读来也让人不禁为之动容。

升格启示

情感是作文的灵魂，作文若想以情动人，有以下几点可供借鉴：

1.还原细节。一句话、一个动作、一个表情都能反映出人物的内心活动，从而侧面展现某种情感。

2.渲染环境。加入一些环境描写，渲染气氛，也能为抒情造势。

3.抒发情感。直接、间接抒情皆可，但一定要自然真诚、饱满深刻。