作文提高班之如何点面结合

李华

课文《开国大典》中的阅兵场面波澜壮阔，气贯长虹，令同学们心潮澎湃，群情激昂，大家急切地盼望着本期的“作文沙龙”早点儿开始。这不，李老师笑容满面地登上了讲台：“同学们，学习《开国大典》时，大家充满激情与自豪，好像穿越到了73年前的北京城、天安门，和三十万人民群众一起感受开国大典的喜悦与激动。课文为什么能如此充满感召力呢？其中‘点面结合的写作手法功不可没。我们在写作文时，也要学习运用“点面结合”的写作手法。下面，有请我们的‘作文小达人秦姿同学，来分享她笔下的‘六一盛况。”

沙龙现场  洗耳恭听赏范文

快乐的“六一”

◎秦 姿

“六一”这天，校园里花团锦簇，人声鼎沸，欢快的乐曲萦绕在校园上空。宽阔的舞台上铺着大红地毯，文化墙上悬挂着大红条幅——“研学文化进校园，快乐‘六一增色彩”。今年，我们学校欢庆“六一”国际儿童节的活动格外引人目，因为来了一群可爱的大朋友——“乐乡游”的叔叔、阿姨，及我们县“非物质文化遗产”剪纸传承人王淑文阿姨。

上午八点，欢庆活动在主持人宣读来宾入场中拉开了帷幕。首先是入队仪式，你看，一年级的小弟弟、小妹妹一个个昂头挺胸，阔步走上舞台，站得笔直。大哥哥、大姐姐热情地为他们戴上鲜艳的红领巾，向他们敬礼祝贺，他们目光炯炯，认真回礼，神情庄严而喜悦。

接着，我们开始按年级由低到高表演节目。一年级的小弟弟小妹妹带来的节目是时装表演，男孩子手握乒乓球拍、羽毛球拍，或抱着篮球、足球，女孩子则手执跳绳或呼啦圈，他们相互配合，摆出各种造型，表演又萌又酷，博得场下一阵欢呼……听，一曲节奏欢快的《感到幸福你就拍拍手》将活动现场的气氛点燃，瞧，“乐乡游”阿姨们的广场舞舞步劲爆，热情飒爽。台下的我们也情不自禁地全体起立，伴着节奏，打着节拍，为她们叫好。表演在如潮般的掌声中徐徐落下帷幕。

节目过后，王淑文阿姨教我们剪纸。我们摩拳擦掌，跃跃欲试。阿姨要教我们剪的是“快乐六一”四个字，这对于很少拿剪刀的我是不小的挑战。大家认真地听完王淑文阿姨的讲解，开始小心翼翼地剪起来，每个人都专心致志，聚精会神。时间过得真快，王淑文阿姨现场为我们剪了“欢乐童年”“春”“福”等多幅作品，可我们才剪好两三个字，男生就更惨了，好多人直接剪坏了。剪纸活动让我们体验到祖国灿烂的传统文化的魅力。

快乐的时光总是那样短暂，欢庆活动在赠送礼物、拍大合影中圆满结束了。这个快乐的“六一”我们会永远铭记！

沙龙现场2 群英荟萃展讨论

何一诺率先站起说：“秦姿通过校园六一的环境布置，概括地写出了‘面上的热闹欢庆，之后通过一年级同学的入队仪式及时装表演、‘乐乡游阿姨们的广场舞等‘点来具体详写，展现‘六一特有的节日气氛，让人如临其境。”

秦汉迫不及待地开始发言：“秦姿清楚地交代了活动发生的时间、地点以及过程，让人一目了然。”

孙锦彤腼腆地举起手：“秦姿在交代‘六一校园布置、参加人员以及剪纸活动时，是概括地写;而在介绍入队仪式及节目表演时，却认真细致地具体描写，这样就像影视剧中的‘远镜头与‘近镜头，让人看起来有舒缓，有紧张，很有画面感，张弛有度。”

李老师情不自禁地带头鼓起掌来，称赞道：“锦彤同学能将生活中的经验迁移到写作中来，值得学习。她感受到的‘远镜头与‘近镜头，在拍摄中称为‘广角镜头和‘聚焦镜头，实际上就是我们说的‘面和‘点。‘面，是一种大视角，泛描写;而‘点则相反，是一種聚焦式特写，重刻画。”

秦慧琳高高地举起了手，声音清亮地说：“秦姿在介绍入队仪式及节目表演时，不仅描写了表演者的动作神态，还写出了观众的反应，这样更好地烘托出热烈欢庆的氛围，融入了真情实感。”

大家听了，都不停地点头，表示认同。

秦阳站起来，一如既往地激动地打着手势说：“学习《开国大典》让我知道了‘场景这个词，了解了‘点面结合这种写作手法。我想：‘点面结合大有用武之地，可以运用到生活的方方面面，比如学校活动：升旗仪式、艺术节、体育比赛等;班级活动：猜字谜、过生日、击鼓传花等。当然，生活才是我们写作取之不尽用之不竭的大舞台，比如：逛早市，看烟花，观菊展，逛庙会，游山玩水等等。”

秦嫣然沉稳地举手发言：“我觉得‘点面结合不仅可用于场面描写。其实在写人作文中也大有用处，比如围绕‘面来表述人物的特点，这里的‘面可不是平面，而是多面，人都是立体的，不是平面的，正如人总有几个突出的、不同于他人的特点;然后，再通过典型的‘点——就是具体的事例，来表现和验证这些特点，这样就能够更好地突出人物形象。”

沙龙现场3 条分缕析集章法

时间过得真快，大家意犹未尽。李老师高兴地说：“同学们，我们不仅要发散思维，畅所欲言，还要学会归纳总结，让章法集中聚焦，这样才能更好地指导我们的作文实践。现在大家概括一下‘点面结合的写法特点及注意事项吧。”

“点面结合，多用于场面描写，也可用来塑造人物。”秦辉争先总结。

“点面结合，就是既要有总体概括，又要有镜头特写;既要叙述，又须描摹，主要指的就是详写和略写的结合。”秦姿胸有成竹地说。

“‘点面结合可用于多种题材的作文，照样需要按一定的顺序写作，表达真情实感。”郭昱含认真地补充道。

李老师满意地点点头，总结道：“‘点是详细描写，为了突出重点，体现深度;‘面多为略写，为了统观全局，体现广度。点面结合，详略得当，既给人以整体感，又让人真切感受到人、事、物的具体特点，同时还能渲染氛围，烘托事物，点明主题，表达出作者的思想感情。”