小学数学课堂互动的重要性

曾新荣

“以生为本”是新课改的要求，在学生发挥积极主动性的过程中，教师要注重课堂互动，引导学生将自己的个人体验和思考融入课堂，助力学生个性化、差异化的发展。教师和学生的角色应该进行清晰的定位，保持在课堂上互动，这才能够焕发出课堂的生命。

一、课堂互动的意义

要做到真正意义上的课堂互动，首先教师要改变自己的想法，要做到师生平等，且需要转变自己的角色。我们不能再以知识权威自居，关注学生的智慧，尊重学生的人格尊严，注重学生的创造力。学生若一直在以教师为中心的权威下会逐渐失去主体意识，成为一个只知其然不知其所以然的学习机器，在失去学习兴趣的同时自身的思维也受到了局限，最终跟不上时代步伐，甚至出现课本知识和实践能力断层的局面。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要注重培养学生的实践能力与创新意识，因此课堂上教师应以学生为本，在课堂上以互动的方式引导学生让学生更加主动地探索知识而不是被动的“填鸭”。例如，在数学课堂上教师可以提出一个问题，然后进行分组讨论，并作为学生中的一份子参与到问题讨论中，引导学生分析。甚至可以设置问题陷阱，引导学生去发现并提出质疑，以此提高学生质疑能力加深对问题本身的思考。

由于小学生是处于发展中的人，注意力不够集中，因此教师要采取多样的教学方式来吸引学生的注意力，只有学生在课堂上保持注意力集中才能够使课堂教学取得预期的效果。所以注重学生注意力显得尤为重要。同样，小学数学教学要注重学生的逻辑思维，可采取图文并茂的教学方式把书本知识与现实生活相结合引发学生的思考，也可以鼓励学生将解题思路这样师生互动就不会只流于形式，它能使互动过程有序化，让学生将解题思路具象化，例如画成鱼骨图、思维导图。寓教于乐在发挥想象空间的同时无形中养成有序的逻辑思维。在活跃的课堂氛围的基础上师生互动，才能产生更好的效果。在讨论解决问题的过程中，师生能超越预期目标，产生新的问题，对问题的理解就更加深入、全面，在此过程中教师也能更好地完善自己的教学方案，与其他教师共享教育心得，以此进一步落实新课改理念，更重要的是对于学生的发展有着重大的意义。

二、社会发展的需要

当今社会需要的正是能够独立思考，有创新意识，有探索未知事物勇气的优秀人才。而这种能力是需要从小培养的，因此改变传统的方式——教师“一言堂”，是势在必行的也是新时代的要求。在基础教育中，若学生从小就不敢于发表的自己的想法，学习上只会听从教师的安排，没有自己的主张，明显会限制学生的想象力和创造能力。因此，教师要注重课堂教学，通过互动的方式打开学生的心扉，让学生勇于发表自己的想法，将自己的所思所想通过课堂展现出来，这时课堂充当的不仅是教学的场所，更是学生展现自己的平台，小学数学课堂教学更是需要联系实际，展开想象，才能更好地实现教学的效果不仅是新课程理念的要求也是培养新时代人才的重要起点。

小学生的心灵比较脆弱，这时教师可以通过在课堂上对学生的训练，加以鼓励的手段，引导学生参与到学习中去，注重教师和学生之间交流的平等做一个倾听者的角色。只有良性的互动和鼓励，让学生敢于发言才会促进学生主动去获取知识、主动去学习，自主性与独立性就能得到很好的锻炼。作为一个倾听者和观察者，我们要关注全体学生的发展不能把注意力都放在班上的優等生上，对中下层的学生也时刻保持关注。

三、结束语

总而言之，在新课程改革理念的指导下，教师要重新定位师生之间的关系，改变传统的教学方式，以生为本，让学生敢于在课堂上发言。课堂上注重互动的方式，通过激发学生的好奇心，培养学生独立思考，善于观察，清晰的逻辑思维。在知识的运用上能够举一反三，理论联系实际。在问题的解决上拥有合作探究的精神。由于小学生是处于发展中的人，心灵较脆弱，社会经验不足，因此在课堂的互动上，教师可以更加了解每位学生的特点，从而更加有针对性的采取教学方法。因此，为保证小学数学课堂教学的有效性，应当注重课堂的互动性，课堂互动对教学有效性的开展有着重要的意义。

责任编辑 邱 丽