《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

黄瑞珍

一、教材分析

课文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业不惜牺牲自己生命的献身精神。全文共八个自然段，按照事情发展顺序展开。课文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、勇于牺牲的光辉形象。董存瑞是无数革命烈士中的一位，课文重点描写了他的英雄壮举，也写到了冲在最前面倒下的战士，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部的战士们，以及郅顺义等战友。虽然笔墨不多，但是这些英雄的战士和董存瑞共同在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章，都是值得我们敬佩的。

二、学情分析

在学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章时，笔者对学生进行了调查，什么样的人可以称之为英雄？笔者发现，学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。针对学生思想上的缺陷，笔者在《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的教学中，给予学生必要的指导，使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。本篇文章发生的年代，与学生的生活年代有一定的距离。因此，在教学中，笔者抓住语文要素，设定了特定的问题情景，以指导学生找出人物的语言、动作、神态为主，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高精神的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。

三、教学目标

1. 默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。

2. 关注人物董存瑞的神态、言行的描写，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

四、教学重难点

关注人物董存瑞的神态、言行的描写，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

五、教学准备

教学PPT

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）介绍背景，导入新课

1. 观看电影《长津湖之水门桥》精彩片段（谈感受）

师：无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、黄继光、飞夺泸定桥的红四团，还有长津湖之水门桥的七连……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。今天我们再来认识一位著名的战斗英雄——董存瑞。（出示课件1）

2. 介绍背景

师：董存瑞，生于1929年，河北省懷来县人。他出身贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10多人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。在解放军攻打隆化城的战斗中，被桥型碉堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，托起炸药包，炸掉暗堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他牺牲时只有19岁。（出示课件2）

板书课题《董存瑞舍身炸暗堡》。（出示课件3）

3. 介绍暗堡

出示几张暗堡图片，并简要介绍：暗堡指的是隐蔽的碉堡。（出示课件4）

【设计意图】通过精彩的导入，激发学生对英雄人物的敬佩。

（二）按事情发展顺序，理清文章内容

1. 快速阅读课文，让学生用自己的话说一说课文写了一件什么事？按什么顺序写的？（出示课件5）

2. 提出任务：课文讲述了哪几部分的内容？请大家按照事情的起因、经过、结果的发展顺序，试着将课文分成三部分，并概括每部分的主要内容（用小标题）。

3. 学生交流反馈（出示课件6）

预设（板书）：

起因（第1自然段）封锁道路

经过（第2～7自然段）舍身炸暗堡

结果（第8自然段）开辟道路，消灭敌人

4. 重点梳理事件的经过

提出任务：再读一读课文的2～7自然段，想一想董存瑞炸暗堡经历了哪些过程？（小标题归纳）板书：请求炸暗堡、逼近暗堡、舍身炸暗堡。（出示课件7）

【设计意图】这个环节引导学生依据事情的发展顺序梳理课文内容，既可以帮助学生把握董存瑞炸暗堡的过程，又能训练学生学会梳理叙事类文章的内容。

（三）聚焦人物神态、言行的描写，体会人物的精神品质

1. 默读第2～7自然段，找出文中描写董存瑞神态、言行的句子，并作简单批注。（出示课件8）

2. 小组交流，这些神态、言行的句子体现了董存瑞是一个怎样的战士？

（1）请求炸暗堡部分（出示课件9）

预设：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

小结：课文在这里写了人物的神态、动作、语言，从中我们可以感受到董存瑞对敌人的憎恨和炸暗堡的决心。

（2）逼近暗堡部分

预设1：董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去……跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。

交流：这段话描写了董存瑞的动作，体现了他的什么英雄品质呢？（板书：英勇无畏、不怕牺牲）（出示课件10）

预设2：敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。……趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。（出示课件11）

（3）舍身炸暗堡

默读第7自然段，结合教材插图，想一想董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（出示课件12）

播放董存瑞舍身炸暗堡的视频，感受董存瑞的英勇无畏的精神。（出示课件13）

预设1：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（出示课件14）

交流：这里对董存瑞动作、神态、语言的描写，体现了他的什么英雄品质呢？（板书：视死如归）

小结：董存瑞为了新中国的解放，甘愿牺牲自己年轻的生命，他具有大无畏的牺牲精神和崇高的革命理想。（舍身为国，永垂不朽）（出示课件15）

【设计意图】这个环节引导学生聚集人物的神态、言行描写，可以帮助学生在体会人物形象的过程中更加深入地体会这些描写的作用。关注人物的神态、言行描写，体会人物形象，也是阅读方法的自主实践运用。

（四）课堂总结

在革命事业的道路上，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，他们的英雄壮举感动着一代一代人。

（五）课后作业（关注其他英雄人物，感受他们的革命精神）

1. 你还想起了哪些英雄人物，他们又有哪些让人敬佩的事迹呢？课后收集。

2. 党的故事我来讲，把董存瑞的故事讲给长辈听。

八、板书设计

13*  董存瑞舍身炸暗堡