张开想象的翅膀

陆胜南

“插上科学的翅膀”是部编教材六年级下册第五单元的写作练习，主要是引导学生想象，激活写作思维，多角度思考问题，进而提升表达能力，写出吸引人阅读的文章。同学们想象力丰富，如果能结合真人真事或生活经验写作，便能写出引人阅读的作文。

一、创设生活情境

通过生活化情境，结合自己的经验，丰富素材积累，培养语感，发散思维，便能养成良好的学习习惯。写作能力是语文综合素养的重要体现，要发挥想象力，模仿名家名篇的布局谋篇，不断提高写作能力。

假如我有一双翅膀，我要环游世界，瞧瞧各个国家的美景。首先，我要飞到九寨沟，因为那里被人们称为“童话世界”！这儿真是名不虚传：绿树苍翠挺拔，鲜花五彩缤纷，小鸟欢唱，勤劳的蜜蜂穿行在花丛间，有的采花酿蜜，还有的停在花瓣上歇息，一片生机勃勃的景象。最让我惊奇的是，那里的湖水不像一般的湖，竟然有红、绿、蓝、青、黄5种颜色，甚至更多。而且这里的湖水很干净，可以直接饮用。我捧着喝了一口，真甜啊！

——《拥有一双翅膀》

在这段文字中，作者发挥想象力，想象自己有一双翅膀，可以遨游在天地之间，到达最想要去的地方。想象源于对生活的“情”，想象只有建立在生活的基础上，才能吸引人。

二、运用拟人的修辞手法

修辞手法大家肯定不陌生，有增强表达效果的作用，能让文章的意蕴和内涵更加丰富，也给读者留下丰富的想象空间。

大森林的深处有一条小溪，它没有朋友，很孤独。它决定去旅行，认识更多的朋友。一大早，小溪就收拾好东西出发了，想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力终于绕过了小山。“好美啊！”小溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空，洁白的云朵，还有美丽的野花……它看得入迷了。突然，脚下一滑，小溪从山上掉了下来。它害怕地闭上了眼睛，心想：“完了，这回肯定没命了！”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，那感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开眼睛，啊！原来它已经变成壮观的瀑布了，还有许多人来看它，小溪很高兴。又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了，再次踏上了旅程……

——《小溪》

小溪本来是一条静静流淌的河流，但是作者赋予了小溪人类的特点，让小溪有人的思想。它遵循内心的想法，希望通过努力绕到山后欣赏美景，后来变成了壮观的瀑布，成为一道美丽的风景。这段描写，可以让读者感受到，只有遵循自己的内心，只有不断地拼搏进取，才能得到想要的一切。

三、运用对比的手法

把具有明显差异、矛盾和对立的双方放在一起，进行对照比较的表现手法，就是对比手法。对比能充分展现事物的特点，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。

水，无色无味，随处可见，平平无奇，更有“清汤寡水”“寡淡如水”之说。可就是这普通的水，引起了很多人的关注，原因是它复杂且独特的“行为”。水流动性很强，柔软无比，可以变化出各种高难度形状，过“九曲十八弯”、塑千姿百态的冰雕都难不住它。可这个看似好欺负的主儿，却能击碎岩石，摧枯拉朽般横扫天下，令人震撼的“雅鲁藏布大峡谷”“横断山脉”就是证明。

——《水》

在人们的印象中，水就是吃饭和洗澡用的，是生活的必需品，但是在作者眼里，水有不同的含义。水有流动性和柔韧性，看似好欺负，却能击碎岩石，横扫天下，突出了水的特点，让人印象深刻。

佳作展示

我的“桃花源”

世间万物都有自己的特点，只有赋予万物以生命和生机，才能让世界变得更加绚丽多彩。朋友，你来到美丽的湖畔，会看到绿水盈盈，白云悠悠。在这美如诗画的场景中，你会看到一棵高大的柳树，这棵柳树就像母亲一样，用枝条轻轻地抚摸河流，让河流带着妈妈的爱意奔向远方。来到柳树旁，仿佛进入了翠绿的梦中，恍恍惚惚，又真真切切。柳，易生之木也，从不挑拣生长环境，插在哪里就在哪里生根发芽。很多人看到的是柳树的婀娜多姿，却不知道它付出了多少努力，哪怕地下有一点水，它也会拼命扎根，汲取生存的养料。正如雷锋所说，我要像柳树那样，扎在哪里都能活，紧紧地与人民连在一起，在人民中生根长大，做人民的勤务员。在柳树身上，我看到了拼搏精神，要学习柳树的这种品质，让自己变得更加强大。

我喜欢海，因为海是那么纯真，有天使般清纯的心灵。海是如此宽广，每当我有烦恼的时候，总会来到海边。海仿佛可以接纳我的一切，将那些不好的情绪吞噬干净。大海物产丰富，让我们的餐桌丰盛无比。

我还喜欢彩虹，因为彩虹是那么美丽，我真想拥有一双翅膀，飞到彩虹上看一看。虽然彩虹的美丽是短暂的，但是它给我的心灵震撼是永恒的。彩虹并不仅仅是彩虹，象征着喜悦与希望，很多人在穷困潦倒的时候，心中都有彩虹，守着那丝丝光明，拼尽全部的力气，寻找光明和力量，让自己能绝处逢生，化险为夷。

正因为美丽是短暂的，所以我们更要想办法留住它。我要保护好我钟爱的所有，讓它们成为我心中永远的净土。