小班社会活动“宝贝一家亲”

严娜 孙迎春

设计意图：

“具有初步的归属感”是《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提出的目标之一，依据幼儿归属感发展“由近到远，由小到大，由个体到群体，由熟悉到陌生”的发展规律，我设计了这次活动。家庭是幼儿最常接触的场景，家庭成员也是幼儿最为熟悉的对象，因此，借助家庭和家庭成员对幼儿进行归属感的教育，易于被小班幼儿接纳和认可。

考虑到小班幼儿注意力集中时间短，我将多个小活动串联，让活动短小、有趣、不枯燥。

活动目标：

1.知道一起生活的家庭成员与自己的关系，愿意在集体面前介绍自己的家庭，有初步的家庭归属感。

2.体会和家庭成员共同活动的快乐，萌发爱家、爱家人的美好情感。

活动准备：

1.白板故事《我送你回家》课件，flash游戏《快乐大转盘》、幼儿全家福照片、模拟小家庭的环境若干组、音乐《我爱我的家》。

2.课前与家长沟通，向家长介绍此次活动的流程与内容，取得家长配合。

活动过程：

一、播放课件讲故事，帮助幼儿理解故事内容

（一）教师边操作课件，边讲述故事《我送你回家》前半段

一天，天气真好，丫丫出来玩。她一边走一边看，看见一只小鸡。丫丫说（课件音频）：“小鸡小鸡，我爱你，我带你回家好吗？” 小鸡摇摇头说：“不要不要，我要回自己的家。” 丫丫接着往前走，碰见了谁呀？小兔子。丫丫对小兔子说：“小兔小兔我爱你，我带你回家好吗？” 小兔哼哼地说：“不，小兔要回自己的家。”丫丫继续往前走，看见了誰呢？小猪。丫丫说：“小猪小猪，我爱你，我带你回家好吗？”小猪摇着尾巴说：“不好不好，我要回自己的家。”

教师：“小动物都要回自己的家，可是它们的家在哪儿呢？”

（二）师幼共同操作白板上的课件，送小动物回家

教师：“哇！这么美的家啊！小猪的家在哪儿？小鸡和小兔的家呢？你们怎么看出来的？快来帮忙，送它们回家。”

（出示三个小动物和它们的家，请幼儿上来拖动小动物，送小动物回家。）

（三）讲述故事后半段，师幼共同操作白板，送丫丫回家

哇！小动物们都找到家啦，好棒啊！可是，丫丫的家在哪儿呢？丫丫边走边看，（出现大房子）啊，这么好看的房子就是丫丫的家呀！看，走来了谁？（出现丫丫爸妈）是丫丫的爸爸妈妈啊。我们一起把丫丫送回家吧。

教师总结：“小动物和丫丫都找到了家，原来，我们每个人都有属于自己的家。”

二、结合照片，介绍家庭成员及与自己的关系

（一）教师出示自己的全家福照片，示范介绍家庭成员

教师：“老师也有自己的家，看，这就是我的全家福。我家有三个人，我是妈妈，还有宝宝和宝宝爸爸，我们一家很幸福！”

（教师给小班孩子进行讲解示范，为下面幼儿自己介绍家庭成员打下基础。）

（二）玩flash游戏“快乐大转盘”，幼儿介绍家人

教师：“你们也有自己的家吗？我们一起来看看，谁来介绍他的家呢！”

随后，教师介绍游戏玩法：点击白板上课件的“开始”键后，照片快速滚动，按“停止”键后，随机静止在一张照片上，照片的小主人就向大家介绍家庭成员（转盘游戏大约玩5次，设置停止的照片为三口之家、四口之家、五口之家和六口之家，在游戏的氛围中锻炼小班幼儿的口语表达能力，提升家庭自豪感。）

三、亲子活动，体会家庭活动的快乐

（一）游戏“猜猜他是谁”

教师：“今天有一个小惊喜，老师邀请到一些客人，你们猜猜是谁？”

教师带幼儿一起喊：“客人，客人请进来。”家长们戴面具入场，站成一排，幼儿则大胆猜测，哪个是自己的爸爸或妈妈。

（此环节将活动推向高潮，孩子们在面具后找到自己的爸妈，那种惊喜和快乐无与伦比。）

（二）夸夸我的好宝贝

教师：“我们宝宝很棒的对不对？现在请家长们来夸夸自己的宝宝。”

（夸宝宝是一个温情的环节，家长用很有爱的语言，表扬孩子，并提出更高的希望。孩子也在家长的夸奖中，得到自我认可。）

（三）亲子共玩，感受爱

教师：“瞧，教室里还有很多小家，家门口有你们全家福的就是你的家，请你带着爸爸妈妈，一起去找找看，找到家以后，可以跟爸妈一起玩一玩。”

1.幼儿拉着家长找到属于自己的“小家”，进行亲子互动。

2.教师随机抓拍温馨瞬间，并将照片及时上传至大屏幕进行分享。

（小家虽然是临时的，但是亲子互动却真实温馨。小家分别提供不同的游戏材料，可以绘画、泥塑、看书、搭积木等，让幼儿在实际的体验中感受家的含义。）

四、情感升华，表达爱

教师：“爸爸妈妈今天来幼儿园陪宝宝做游戏，说明他们都非常的爱宝宝。来，我们一起跟音乐来抱抱、亲亲。”

教师播放《我爱我的家》，师生、家长跟音乐一起律动，感受爱，表达爱。

活动延伸：

1.班级布置“全家福”展示区，供幼儿继续向大家介绍自己的家庭成员。

2.开展班级亲子活动，继续让幼儿体会与家庭成员一起活动的快乐；并鼓励幼儿大胆表达自己对父母长辈的爱。