憧憬·面向未来 百年征程

刘绪禄 刘俐宏 刘莹 李方红 李田甜

教师、学生的样子就是一所学校的样子，千万所学校的样子就成为教育的样子，教育的样子，就是未来国家的样子，民族的样子！

昨天 承载使命

巴蜀校园里有这样一堵墙，墙上年轮中，记载着从《建校宣言》发布至今的学校大事，一轮又一轮，一件又一件，一起走过的时光，共同淬炼的信仰。

这一切起始于1932年，枇杷山下的巴蜀园。在这里，汇聚了一群有志于教育救国的人，发表了《巴蜀小学建校宣言》。次年，巴蜀学校正式开办。

20世纪80年代起，巴蜀小学率先在全国小学开展了四轮十六年的“创造教育的科研实验”。

2009年起，巴蜀人以“创思想型百年老校”为宏伟发展愿景，以“与学生脉搏一起律动”的办学理念，发布《律动教育的哲学与畅想》。

2018年，经国务院批准，重庆市巴蜀小学教学成果《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》荣获国家级教学成果奖特等奖。

2019年，巴蜀小学成果“探索基于学科的综合化教学”等纳入中共中央、国家教育部发布《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件中。

……

巴蜀人共同踐行“教育是做的哲学”。

为让每个孩子享受公平而有质量的教育，巴蜀小学深化学科核心素养落地的纵线，回归学生完整生活的轴线，共探师生永续成长的曲线，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

九十年光阴荏苒，理想是照亮“做”的哲学，那是一道不变的光芒。巴蜀人在做的过程中，传承丰厚隽永的思想之美，发扬守正创新的行动之美，激发出和谐交融的关系之美，构建起蓬勃葳蕤的内生之美，由此抵达教育的大美之意、至臻之境。

今天 初心不变

巴蜀小学的课程体系永远在发展中，巴蜀小学的课改永远在路上。“学·教工作坊”师生共创，一起开启教学方式的变革；“学·教小助手”让更好的教育资源实现云端共享……

蕴藏在巴蜀“教育绝没有止境”的发展历程中，是链接国家意志与时代感召的创造底色，也是坚守教育教学一线不断的追问和实践。

同一内容在不同学科间如何协调一致，相互融通？

如何精准把握教学的广度与深度？教到什么程度？

课程综合化实施如何进一步优化？

学业质量标准导向下考试评价如何实施？

为什么新课标要求每门课都开发跨学科主题？

课程改革的核心素养导向意味着什么？

2022年4月21日，《国家义务教育课程方案与课程标准修订版》正式发布。巴蜀人延续一以贯之的目标导向、问题导向、创新导向的行动逻辑，主动追问――

如何将培养有理想、有本领、有担当的时代新人育人目标有效转化到学校课程中？

教师如何准确把握学科新课程标准的理念？

如何改革育人方式？激发育人活力？

家校社如何形成合力推动课程改革的步伐？

“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”

巴蜀人守教育之根，答时代之问，用接续奋斗去追寻教育理想之光。

明天 面向未来

新课标·新启程！2022年，在巴蜀小学建校宣言发布90周年的纪念之际，在巴蜀小学迈向百年征程的启程之际！我们以实际行动回应国家课程的发布，用研究探索未来育人的新形态！

心心一艺，其艺必工。

心心一职，其职必举。

愿我们彼此为光，一起向未来！

巴蜀教育倡导：源于真实场景，回归完整生活，助力生命成长。

让我们陪伴儿童付出汗水，

让我们见证儿童收获成长，

让我们看到儿童脸上的微笑，

让我们期待2023年儿童峰会，

让我们期待有理想、有本领、有担当的时代新人……

教育有成功的一天吗？

直截了当地说：没有！

接续奋斗的我们在路上，

追寻教育理想之光！