挖掘民间元素，开发园本特色课程

汤德华

幼儿园的后院有一座宏伟轩昂、瑰丽庄重的古代文庙——夫子庙，这是一座保存较为完好的明代单体建筑。园后这一特有文物引起了孩子们强烈的探究欲望，于是夫子庙民间元素的挖掘和利用，便成了幼儿园园本课程的重要资源。幼儿园开始思考进一步提升办园内涵，融生态环境于园所，寓教育于幼儿生活，聚传统文化之素材，缔造体验式幼儿活动，凸显精品化特色教育，坚持传承优秀传统文化。

一、利用环境资源，园本课程生活化

幼儿园先对庙宇周边环境进行了重新规划和改造，营造“童话森林”。草坪上的十二生肖石雕，大树之间的秋千悬梯，种植园里的蔬菜瓜果，桃树、橘树、枣子、枇杷、柿子，果实缀满枝头。弯曲延伸的木长廊，紫藤悬挂缠绕，步入其中，有曲径通幽、庭院深深深几许之感。四季满是盛开的花朵。每到瓜果飘香的采摘之季，各班级教师都会开展以种植区采摘为主题的活动，师幼共同商讨采摘的方法、需要的工具以及采摘的规则。接着，教师组织孩子们快乐采摘，小菜园里、桃树林间、枇杷树下……孩子们亲近自然，体验田园生活，感受丰收的快乐。幼儿园成了孩子们快乐学习和生活的乐园！大自然是活教材，自然生态环境已成了幼儿园特有的园本课程资源。

二、打造庙会一条街，共享区域游戏化

幼儿园利用室内二楼公共区域，创设“夫子庙一条街”实景游戏区，创新游戏活动场景，构成了孩子眼中的“迷你小社会”。庙会小吃店里，孩子们自主分工，你负责烧烤，他负责蒸煮，我负责迎宾接待，好不热闹；游戏区里，孩子们体验趣味编织、快乐对弈……乐此不疲；小戏苑里，演员们自主换装，你帮我拉拉链，我帮你系蝴蝶结。舞台上的表演精彩连连，舞台下的掌声持续不断。孩子们在共享游戏中积极地交往、互动，良好的学习品质在悄悄萌芽。

三、创新民间游戏，健康课程趣味化

幼儿园一直把幼儿的身心健康放在首位，坚持打造“阳光体能”特色，并且把民间游戏作为重要的教育资源纳入课程体系中。幼儿园开展民间游戏的实践过程中，在继承传统民间游戏的基础上，根据幼儿的实际生活和发展需要，对民间游戏进行继承性创新，主要从民间游戏的材料挖掘、游戏情节、内容玩法方面进行了尝试，使民间游戏保持趣味的同时，更能体现时代特征，更有利于发挥其教育功能。如“滚铁环”游戏中有了“内推”和“外推”两种滚法，孩子们更是享受着每天带着铁环去游园的时光；“跳皮筋”游戏中，孩子们自编朗朗上口的儿歌，边跳边唱更欢乐；“踩高跷”游戏中，障碍的加入丰富了游戏的情境；大绳穿小绳，拍球跳绳等花样玩法，让跳绳游戏更具趣味和挑战。民间体育游戏使幼儿不仅收获了更多童年的快乐，各项运动技能得到提高，同时也促进了幼儿社会性的发展、语言的发展、情感的发展及良好心理品质的发展，让幼儿在传承民间游戏中更加健康快乐地成长。

四、传承传统民俗，节庆课程多样化

我国丰富的传统节日文化，也蕴含着丰富的教育内容。因此，我们以中国传统节日为契机，提炼每个节日的核心意蕴，与幼儿的社会性发展相结合，从而开展内容丰富、形式多样的民俗节庆课程。如元宵节，我们做花灯、猜灯谜、包汤圆；龙抬头，我们做春卷、学成语；端午节，我们包粽子、编彩绳、做香包；清明节，我们采青蒿、做青团、画风筝；中秋节，我们穿汉服、挂花灯、观皮影。精彩纷呈的节庆课程，加深了孩子们对我国传统节日的认识，也增强了他们对中国传统文化的热爱，进一步激发了孩子们的民族自豪感，使他们感受到了民俗文化带来的快乐。

五、建造木创工坊，集游戏操作一体化

幼儿园利用三楼西面开放的转角区域，加以巧妙设计，开辟了一个集思维、操作、艺术、创造为一体的活動空间——木创工坊。随着市级课题《基于木工坊开发共建园园本课程的行动研究》的深入开展，木创课程经历了从一开始研究开展的组织策划，到后来发现幼儿在木创活动中形成的良好品质，再到现在融入主题，做到跨学科、多元化的发展。

木创与传统文化结合，成语主题木创活动趣味横生：“龟兔赛跑”里可爱的小兔、憨厚的乌龟；“破茧成蝶”里美丽蜕变的蝴蝶；“后羿射日”里的弓箭；“刻舟求剑”里不明去向的宝剑等。成语故事里的很多角色非常有特点，孩子们在理解之后，会对这些角色有自己的设想，木创为他们提供了一个表达与创作的平台。

木创与幼儿生活结合，娃娃家主题木创活动温馨和谐：小厨房里，水管玩具拼插而成的水龙头，灶台上仿真迷你小厨具。大树间的秋千，请木工坊的娃娃来荡一荡；摇篮里的宝宝，我们来轻轻地摇一摇；小床上铺上可爱的床单，哄娃娃进入甜蜜的梦乡……基于儿童视角的“娃娃家”主题活动，让木创回归生活，使幼儿愉快地感知、表达，在真游戏中获得真发展。

六、探索美术资源，创意活动艺术化

2020年，幼儿园申报市级课题《基于民间元素开展创意美术活动》，积极探索寻找创新的美术途径和内容，以实现民间文化的传承与幼儿创意的双向发展。

教师结合孩子的年龄特点，从生活出发，挖掘身边的水墨素材，菜园里的南瓜、丝瓜、辣椒来到了小朋友的毛笔下；动物园里的孔雀、猴子、熊猫蹿到了小朋友的毛笔下；池塘里的鸭子、蝌蚪游到了小朋友的毛笔下；花园里的鸡冠花、迎春花、向日葵绽放到了小朋友的毛笔下……墨韵生动、生趣盎然。

剪纸这项镂空的艺术在我们的小剪刀下延续：新年，一张红纸在孩子们的手中变成惟妙惟肖的窗花；元宵，一张红纸在孩子们的手中变成形态各异的灯笼；春日，一张红纸在孩子们的手中变成翩翩飞舞的蝴蝶；百年华诞，一张红纸在孩子们的手中变成闪耀的红星。小小的剪刀在红纸间跳舞，美好的时光在专注中流逝，让剪纸文化在幼儿园得以传承、发展。

还有传统的扎染、编织、泥塑等民间艺术，也在孩子们稚嫩的手中焕发出新的活力！

因独特的环境因素，我园播下探索中华优秀传统文化的教育种子，在全体师幼的努力下，这颗种子不断生根发芽，开出文化传承之花，又随着课题研究的不断深入，喜结课程创新硕果。传承和发展优秀传统文化，我们一直在行动……