江苏开展中小学校长国防教育专题培训的实践与启示

赵清林

学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。党的十八大以来，江苏省全民国防教育办公室充分发挥国防教育综合育人功能，在聚力提高中小学校长国防意识、国防素养和履职国防教育工作能力素质上，通过开展“年度国防教育工作要点和《新华日报》国防教育专栏引导、‘以会代训和举办国防教育专题培训提升、开通‘校长话国防卫视栏目和开展国防教育示范学校评比激励”等实践活动，总结了“国防教育燃校园，关键看校长”“从娃娃抓，要先从校长抓起”“少年强，校长要先强”“让孩子们跑起来”是加强学校国防教育必须始终扭住的关键环节。同时，也探索形成了夯实中小学校长国防教育专题培训之路、筑牢全民国防教育之基的几点启示。

启示一：“中华之魂，尚武崇文”是校长应有的文化自信

“殷忧启圣，多难兴邦。”中华民族是伟大的民族，具有顽强的生命力和非凡的创造力，在5000多年的文明进程中，创造了灿烂辉煌的中华优秀传统文化。仰观中华之“大”，可以看到，史上最值得中国人自豪的是汉唐盛世；俯察盛世之“品”，不难发现，皆蕴含一个共同的“因子”——“崇文尚武”。这一“因子”，是中华民族自强不息的文化精髓，是实现“中国梦”的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，‘位卑未敢忘忧国‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的报国情怀，‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气，‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青‘鞠躬尽瘁，死而后已的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。”

学校是教书育人、传承先进文化的主阵地。矗起“崇文尚武”的旗帜，旨在引领广大师生自觉“文韬武略”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚强大正能量。近年来，在加强中小学校长国防教育专题培训的实践中，我们提出，实现“文化自信”，首先要从中小学校长开始坚定“崇文尚武”的文化自觉。这是因为，“崇文尚武”是中华文化的文化归旨，而实现中华“文化自信”归根结底要从中小学学生“崇文尚武”开始。这就决定，必须要把“崇文尚武”的下篇文章写实。为提升中小学校长国防教育专题培训质量，我们按照习近平总书记提出“要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来”的重要指示要求，从中华优秀传统文化中，摘录了39句“崇文”名言，邀请39位省内军地知名书法家书写，采取石雕形式，镌刻立于宿迁泽达职业技术学院。这一做法是江苏乃至全国的一个创举，是“文化自信”的一个“缩影”，为开展全省中小学校长国防教育专题培训提供了情景教学场地并放好了“崇文”样子。关于“尚什么武”？我们着眼新时代国防文化建设的新特点新要求，邀请军事科学院、国防大学等知名军事专家指导，制定了以“习近平强军思想、弘扬民族精神、传承红色基因、坚持‘科技强军和‘崇尚英雄、精忠报国”为内容的《新时代江苏国防文化建设方案》。目前，我们抒写的“崇文尚武”画卷，正在全省中小学校徐徐展开。

启示二：“尚武精神，娃娃根植”是校长应有的战略使命

翻开中华文化“往圣绝学”的宝典，有一门“绝学”叫“武学”。它历经战争血与火的洗礼，凝聚着一个个鲜活历史人物的家国情怀与铁血担当，形成了中华文明史上一道独特的坚不可摧的“精神长城”。可以看到，无论是从屈原的《国殇》、刘邦的《大风歌》到王昌龄的《出塞》、李白的《从军行》，还是从岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》到戚继光的《马上作》、秋瑾的《对酒》，无不深深烙印着身为“中华民族脊梁”的他们对战争与国防的高度关注，对国家与民族命运的强烈责任，以及对历史与现实的崇高使命。仰观他们的名篇巨作，留给我们的不仅是脍炙人口的诗词，更有那慷慨激昂、纵横捭阖、恢弘壮观的历史画面和壮怀激烈、催人奋进的文化风骨与尚武精神。这一精神，气贯长虹，是伟大的中国精神之血之脉之魂。千百年来，一直鞭策着中华民族百折不挠、奋发图强，特别是当我们的民族遭受外敌入侵时，更是激昂着无数仁人志士前仆后继、奋起抗争，尤以14年反抗日本帝国主义侵略的伟大抗战为最巅峰，至此，我们民族的尚武精神得到空前高扬。

举精神旗帜、立精神支柱、建精神家园，是学校的崇高使命。弘扬中国精神、传播中国价值、凝聚中国力量，是教育工作者特别是校长的战略使命。习近平总书记指出：“实现中国梦，必须弘扬中国精神。用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神振奋起全民族的‘精气神。”为深入学习贯彻习近平总书记这一重要指示精神，近年来，在加强中小学校长国防教育专题培训的实践中，我们提出要从中小学开始，用校训精神和尚武文化，引导青少年从小涵育尚武文化与精神。先后指导南京市拉萨路小学分校方兴小学立起了“芳心报国，文韬武略”、苏州市张家港合兴小学立起了“合力兴校，精忠报国”、盐城市响水县海洋小学立起了“向海图强，精忠报国”、常州市金坛中小学生综合实践基地立起了“崇文尚武，精忠报国”、泰州市雏鹰青少年国防教育培训中心立起了“国防雏鹰，从这起飞”、宿迁泽达职业技术学院立起了“崇文尚武，泽达天下”的校训精神。与此同时，我们还组织全省百名军地书法家，以历代边塞崇军尚武的爱国诗词为内容，书写出版了《为中华继精神》国防教育读本。目前，我们倡导立起的校训精神和发放的《为中华继精神》读本，正在引导广大学生自觉礼敬中华尚武精神、植下爱国情愫。

启示三：“育好学生，精忠报国”是校长应有的历史担当

“精忠报国”是历代仁人志士的精神追求。从先秦？屈原“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”到两汉？崔骃“戎马鸣兮金鼓震，壮士激兮忘身命”、从大唐？李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”到南宋？文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、从明朝？于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”到清朝？秋瑾“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”，他们一个个最重要的精神标识就是情怀家国、精忠报国。2014年5月30日，习近平总书记在参加北京市海淀区民族小学庆祝“六一”国际儿童节活动时发表了重要讲话，强调少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。家庭、学校、少先队组织和全社会都要共同努力，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，从小就要树立“精忠报国，是我一生的目标”的远大志向。习近平总书记这一语重心长的讲话告诉我们，作为“传道、授业、解惑”的教育者特别是校长，要切实自觉增强历史担当、责任担当、使命担当，站在讲政治、培养社会主义事业建设者、保卫者和接班人的高度，从夯实“实现中华民族伟大复兴中国梦”的“奠基工程”出发，充分认清加强和推进学生国防教育的重大意义，把国防教育的目标聚向铸造和提升学生“精忠报国”的爱国精神上。

十年树木，百年树人。多年来，江苏省全民国防教育办公室始终坚持“居安思危抓国防、放眼国防育学生”的学校国防教育思路，在“紧跟中央要求，加强国防教育战略推进；紧贴学生特点，加强国防教育战略设计；紧盯‘江苏率先，加强国防教育战略落实”上坚实迈步，形成了具有江苏特色的学校国防教育模式。特别是近年来在持续对全省教育系统负责人、中小学校长、少年军校校长进行国防教育专题培训的实践中，提出“国防教育燃校园，关键看校长”，要有计划地推进各类学校校长国防教育专题培训普及。提出要着眼教师生长规律，聚焦后备教师队伍“源头”，在全省师范学院应办起办好“国防教育学院”。提出要立起“崇文尚武、精忠报国”教育导向，大力加强学校国防教育。一是要始终坚持把“崇文尚武”融入学校教育全过程，引导广大师生自觉“文韬武略”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积聚正能量。二是要始终坚持把“国防军事”融入学校体育全過程，开齐开足国防教育和军事体验课，帮助学生在体育锻炼中享受国防乐趣、增强身体素质、锤炼意志品质。三是要始终坚持把“精忠报国”融入德育培育全过程，以德树人、以文化人、以文育人、以文培元，引导广大青少年从小“情怀家国”，长大做一个能够担当民族复兴大任的时代新人。

（作者系江苏省委宣传部宣传教育（国防教育）处一级调研员）