你来比画我来猜

周嘉君

“丁零零……”上课了，老师迈着轻快的脚步走进教室，告诉了我们一个好消息：“这节课，我们来玩一个有趣的小游戏，叫‘你来比画我来猜。”听了老师的话，教室里瞬间像炸开了锅，同学们个个兴奋得手舞足蹈。

首先，老师从书上挑出一个词，叫何同学上去表演。何同学看到老师给的词，张大了嘴巴，为难地说：“这个……这个……该怎么表演呢？”老师笑眯眯地说道：“可以动作表演，也可以说关键词提示，只要不说出这个词语中的任何一个字就行。”思考片刻后，何同学在讲台上像只小猴子，一会儿嘟着嘴，一会儿缩着手，还叽叽喳喳叫个不停。我们在下面急得像热锅上的蚂蚁，不停地催他演得再像点。这时，何同学说道：“两个字，是一种宠物。”离讲台最近的吕同学双手撑着桌子，站了起来，生怕自己听不到；同桌双手撑着下巴，眼睛睁得大大的；最后一排的吴同学站到了椅子上，如果老師不加以阻止的话，说不定他下一秒就会爬到桌子上……突然，王同学大声地说：“小狗？”吕同学问：“是不是松鼠？”何同学说：“都不是，但吕同学答对了一个字。”我猛地答道：“是不是老鼠？”一听到这答案，同学们都笑得前俯后仰，他们的笑声都可以把整栋楼掀翻了。最后，还是何同学揭晓了答案——仓鼠。

下面该我表演了，我要表演的词是“手舞足蹈”。我很嘚瑟地说了句“小菜一碟”便开始了表演。我的手和脚像触电一样抖动起来，可教室里却鸦雀无声。我挠挠头，心想：我明明把动作都做出来了呀，怎么就没人猜到呢？想到这里，我手和脚都加快了速度，抖得更厉害了。就在这时，王同学在下面发出弱弱的声音：“是‘手舞足蹈吗？”“恭喜你答对了！”我喜出望外地大叫道。

一堂课下来，我们不仅感受到了游戏的快乐，还学会了用动作和语言去理解词语，真是一举两得啊！

发稿/沙群

老师夸夸：小作者通过描写何同学和自己表演的场景，将游戏中同学们不同的状态和滑稽的行为表现得活灵活现。指导老师/王志

妈妈鼓掌：嘉君的这篇作文很大程度上要归功于写作老师，是老师在课堂上的循循善诱、耐心教导，提高了孩子的写作水平。嘉君活泼开朗，这次的课堂游戏生动有趣，所以写时可谓如行云流水，一挥而就。写作需要融入生活，融入环境，融入身边的点点滴滴中。