幼儿园“菜单式”家长学校新型模式探索研究

浙江省宁波市鄞州区姜山幼儿园 胡亚曙

家长学校是幼儿园用于宣传科学家庭教育理念、分享家庭教育经验的重要媒介，其宗旨是引导家长走出家庭教育的误区，提高家庭教育质量，从而进一步配合幼儿园教育，让孩子拥有一个快乐而有意义的童年。

家长是孩子的第一任教师。一个孩子从呱呱坠地到长大成人，家长的一言一行、一举一动都是孩子学习、效仿的榜样。家庭不仅对孩子有着润物无声、潜移默化的影响，而且对其世界观、人生观尤其是性格的形成都起着至关重要的作用。而每个家长由于自身的性格特点不一、文化程度参差不齐，在孩子的教育问题上也面临着不同的困惑。为了帮助家长进一步提升家庭教育水平，助力孩子度过快乐而有意义的童年，我园针对全园幼儿家长的整体水平和不同需求开创了“菜单式”家长学校新模式，旨在以菜单为依托，以分层培训为主，引导家长树立正确的家庭教育理念，不断提升家长的整体教育水平。

问题引领——多渠道了解家长梯队

创建家长学校的初衷在于利用群体教育资源对一个问题或现象进行深入观察、分析和研究，以寻求解决问题的途径，切实提高家庭教育的实效。开展有效培训的起点在于聚焦实际生活中值得关注的幼儿行为，因此我们以“寻找问题—发现问题—分析问题—解决问题—反思提高”为主线，挖掘身边潜在的教育资源，并使其成为提高家庭教育能力的奠基石。“菜单式”家长学校是立足于不同家长群体进行的家长学校新模式，它不只关注个体的观察研究，更将眼光放大至整个相类似的群体，从而集结群体之力让家庭教育培训更深入、更具体。

1.学历调研

家长的实际需求是制定“菜单式”家长学校培训目录的重要指标。为了了解本园家长的实际文化水平及对家长学校培训的各类需求，我们及时制定了家庭调查问卷，并向全园幼儿家长发放450份调查问卷，最终回收443份，回收率高达98.4%。

由图1可见，在我园886位幼儿家长中，研究生学历的家长有43名，占全园家长比重的4.85%，说明高学历家长在我园并不多见；大学本科学历的家长有134名，占全园比重的15.12%；大学专科学历的家长有346名，占39.05%；普通高中学历的家长有211名，占23.8%；职业高中的家长有128名，占14.45%；而普通初中学历的家长有24名，占全园总数的2.7%。家长学历的高低在一定程度上决定了他们对教育的见地，比如文化程度越高的家长对孩子的教育更加关注，教育方法也更加多元，同时对培训的需求也趋于个性化；而文化程度较低的家长个人见解较少，更希望教师给予孩子必要的指导和关怀，在家庭教育中缺乏必要的方式方法，需要幼儿园给予系统培训。

图1.幼儿家长学历调查结果

2.养育人员调研

在我们所接触的孩子中，教养方式主要分为三种：一种是祖辈全权代为抚养，一种是父母独立抚养，还有一种是祖辈与父母混合抚养。这三种抚养方式教育出来的孩子在个性、能力及社交方面都有所差异。在回收的443份家庭问卷调查中，我们发现家长们在教养方式上受年龄因素影响较大。

由图2可见，在443户家庭中，祖辈抚养的家庭有183户，占总户数的41.3%；父母独立抚养的家庭有63户，占总户数的14.2%；祖辈和父母混合抚养的有198户，占总户数的44.7%。由此可见，爷爷奶奶、外公外婆为主要抚养人群。当今社会，由于年轻父母面临着较大的工作压力，退休在家的祖辈自然而然肩负起了养育孩子的重任。从日常生活中不难发现，祖辈抚养的幼儿社交能力稍差，普通话普遍不太标准，这与祖辈平时与孩子沟通的语言习惯紧密相关；另外祖辈抚养的幼儿动手能力偏弱，这与祖辈习惯对孩子包办替代有很大关系；而父母抚养的孩子在教养方式上更趋于科学化、方式化。因此，针对不同的抚养人群提供不同的培训内容是家长学校“菜单式”的重要环节。

图2.幼儿主要抚养人员调查

3.培训需求调研

不同人群、不同家庭背景的家长对家长学校培训项目的选择不尽相同。为全面了解家长对培训的需求，我们及时发放家长学校“菜单课程”意向表，其内容主要涉及：家长最喜欢的培训活动及其他活动、家长的特长及能为其他家长提供哪些指导、希望幼儿园能提供怎样的培训和活动等。

了解家长的需求，积极挖掘家长资源，邀请有特长的家长来园开展讲座或沙龙活动，这些都有利于我们拓宽思路、开阔眼界，同时调动家长参与家长学校的兴趣，为“菜单式”培训模式增添新鲜血液，让家长科学育儿。

菜单制定——多元提高家长学校培训实效

1.家长学分制，讲座可选择

家长的实际需求是我们开展家长学校的动力所在，切实帮助家长提高家庭教育水平则是家长学校的最终目标。为了迎合全体家长全方位、多角度的培训需求，我园联系各行各业的专家学者为家长们带来精彩纷呈的专题讲座。讲座内容作为各类“菜单”供家长自由选择；每个专题讲座有4个学分，家长们一年内只需修满24个学分即可顺利“毕业”；每次积极参与的家长还有机会获得“优秀家长”称号，充分调动了家长参与家长学校的积极性。

2.课程菜单化，参与更灵活

菜单式的课程满足了不同家长的不同培训需求。家长们在选择菜单课程的同时，也可根据课程时间合理安排自己的工作和生活，不仅有效提高了到课率，而且为家长的工作、生活、休闲时光提供了便利——我园一般会提前将家长学校的菜单课程发放到各位家长手中，家长们则根据兴趣选择喜欢的课程。每个菜单课程都有明确的培训时间，家长们可根据自己的行程安排、个性喜好选择适合自己的培训模式。通过这一方式，真正将选择权与自主权交给家长，使其成为课程活动的参与者、践行者。

菜单课程的实施让家长们有了更多机会与专家学者交流、学习，好的学习平台也让他们感受到了互动、分享的乐趣。以舒老师的专题讲座“好妈妈胜过好老师”为例，舒老师针对家长在家庭教育中遇到的一些困惑，用生动形象的实例详细讲述了如何做适应时代的父母、会教育孩子的父母。在场的家长反响热烈、互动积极，对幼儿教育又有了不同一般的认识。

网络支持——菜单课程多元多渠道推进

1.网络课程菜单化

网络学习是近些年新兴起的培训模式之一。网络课程可供更多没有时间参加实地培训的家长进行线上观摩。每次举办有意义的专题讲座或家长沙龙时，我们都会请幼儿园通讯员将活动过程拍摄下来并制作成视频放在学校网页上供所有未到场的家长观看学习。同时，我们也会精心挑选一些优质的家庭教育视频放在网页上供大家浏览观看。网络课程的开设，让更多家长可以利用闲散时间参与家庭教育的学习——时间更灵活、内容更充实、形式更多样。

2.家教微博同步更新

随着信息技术的发展，微博、博客成了众多人群的选择。人们常常通过微博看新闻，通过博客了解资讯动态，而教育就是要紧跟时代潮流。为此，我们开通了家教通道——家教微博、家教博客。博主由各班的任教老师担任，一旦班上有家长活动、家园动态，我们都会及时上传到微博、博客与其他家长分享。同时，微博也成了家长之间交流家庭教育经验、分享家庭教育妙招的有效平台。

3.充分挖掘幼儿园网站教育功能

我们幼儿园的网站面向全园家长开放。网站开设有园务公开、新闻快讯、研修动态、教师风采、保健之窗、书香致远、家教平台、教师博客、班级园地等栏目，及时向家长宣传最新、最全、最有价值的活动信息和内容，从而帮助家长学习育儿知识，是所有教师、家长沟通交流的重要纽带。

沙龙菜单——兴趣提升活动内涵

1.沙龙活动“菜单化”，家长参与乐趣多

家长沙龙是促进家长之间沟通交流的重要渠道。在以往的观察过程中，我们发现家长沙龙活动还存在以下问题：

⑴家长参与度较低，不同层次的众多家长聚在一起开展活动反而使得很多家长非常拘谨。

⑵家长能力水平参差不齐，很多家长缺乏展示自己的舞台。

⑶沙龙活动形式单一，多以茶话会、亲子同乐会为主，家长之间的互动交流较少。

针对以上问题，我园开创“菜单式”家长沙龙，以满足各类家长对家长活动的兴趣，从而使更多家长参与到沙龙活动中来。例如，针对文化程度较高的家长开展经验分享会，让大家各抒己见、求同存异；针对文化程度中上的家长，让大家通过家长微论坛谈谈如何教育孩子等。家长沙龙活动形式多样，教师积极筹划、认真组织，通过丰富多彩的活动调动家长参与沙龙活动的兴趣。

2.家长社团“菜单化”，分组活动更和谐

组建家长社团是我园新提出来的活动理念。家长的兴趣爱好不一、个人特长不同。从访谈中我们发现，家长们个个身怀绝技，有的妈妈能歌善舞，有的爸爸知识渊博，有的奶奶能包一手好看的饺子，有的外婆是讲故事的小能手……根据家长的个人才艺，我们开设了众多家长社团，如美好故事分享社团、巧手妈妈社团、能歌善舞社团、爸爸行动社团等，一方面增强家长与家长之间的联系，另一方面也可为家长助教输送优秀人才。

活动菜单——实践活动精彩纷呈

1.家长开放日，活动更自主

为了让家长更深入地了解幼儿园教育，调动家长参与教育教学活动的积极性，我们每学期定期开展“家长半日开放”活动。在活动中，我园将以往以家长为观众的教育观摩改为家长直接“介入”的亲子互动模式，使家长半日开放活动更富有成效。比如，在大一班的“家长辩论会”上，家长们一个个化身优秀辩手，针对生活中的教育问题展开激烈的辩论，在你来我往的辩论中，教师了解了家长们多样化的教育方法和措施，家长们也从中学习到了很多家庭教育“小妙招”。

2.实践活动“菜单化”

结合“三八妇女节”，我们开展了“亲子同乐”的主题活动——小班组开展了以“我给妈妈帮帮忙”为主题的菜单活动；中班组开展了以“亲子小制作”为主题的菜单活动；大班组开展了以“我给妈妈写封信”为主题的菜单活动。幼儿可自主选择自己擅长的方式来参与活动，可参与一项，也可参与多项。通过以上活动，孩子们表达了自己的心声，增进了母子之间的感情。

附表.“亲子同乐”活动菜单

此外，我们还经常结合时令开展菜单活动，如“亲子树叶黏贴画”比赛、“亲子创意盆栽DIY”、“嘟嘟同乐城”游戏节活动等。值得一提的是，每年秋季，我们幼儿园都会开展为期一周的“体育节”活动，内容涉及亲子运动会、拍球达人秀等，每一项活动都伴有“菜单选择”，让孩子摆脱有局限的活动范围，给孩子更加广阔的舞台展现多才多艺的自己。孩子们通过菜单选择增进亲子互动，提高游戏技能。

3.家长助教“菜单化”

为了引领更多的家长走进课堂，真正实现家园共育，各班教师积极动员有特长的家长加入到幼儿园的教育教学活动中来。我们同样开设了菜单选择，让每个家长都有施展才艺的空间。比如，围绕安全教育主题“寻找身边安全隐患”，我们开展了丰富多彩的家长助教活动——小班邀请家长扮演陌生人，开展“不要跟陌生人走”的活动；中班邀请交通警察爸爸为大家讲解日常交通规则；大班则邀请消防员爸爸讲述了防火防灾的注意事项。家长助教活动的开展，拓展了幼儿园的教育内容和幼儿的学习经验，融合了多方面的教育资源，扩大了孩子的知识面。

“菜单式”家长学校是幼儿教育不可缺少的组成部分，是加强家庭和幼儿园沟通合作的重要渠道。丰富精彩的活动内容不仅能吸引家长们热情参与幼儿教育，还能促使孩子们提高各项能力。我园“菜单式”家长学校开办以来，家长们反响热烈、积极响应，均能根据自己的兴趣爱好选择合适的家长社团，积极与其他家长分享育儿经验，与孩子一起体验动手动脑的乐趣。以后，我们会努力拓展“菜单式”家长学校的活动内容，在实践中不断进取，争取创办出“让家长满意、让孩子喜欢”的家长学校。