你相信孩子的自主能量 吗

□陈瑜

畅畅从不补课，却是年级前十。征得畅畅妈妈的同意，我节选了她和女儿互动的记录，我们可以从另一个视角来看待“尊重孩子，平等对话”——

关于亲子关系：

常有邻居朋友说，我不是亲妈。因为，我允许畅畅一整天一个人在家，还开火做饭；允许她自己过马路，去菜市场买菜；允许她自己坐公交、乘地铁；出游时任由她离开我很远很远；她自己的行李全都让她自己拿着；每天的书包，再重，也是她自己背着；这么小，也没什么经验，就带她到高原骑行……

只是，在我心里，她是我的亲女儿，我很爱她，这些，就是我对她的守护。

关于自主学习：

畅畅上小学到现在，除了接送，我一直觉得她上学和我没有太大关系。

我把上学看作是畅畅自己的事情。孩子是学习的主人，家长只是帮手、参谋，给她学习方法上的建议。

主人为了自己，会努力取得好成绩，而帮手、参谋不会对主人的成绩有什么要求。只有主人表示需要帮助，帮手才会介入她的学习。

今天，主人发出求助信息，说想要上网课，学习一些解答难题的方法。我作为她的助手和参谋，就根据她的需要找了一个课程，她表示满意。至于接下来什么时候学，怎么学，学成什么样子，就全看她自己了。

关于独立能力：

4 岁半开始，畅畅开始独睡，就有了专属于自己的房间。所谓“专属”，就是说，这个房间她做主，她有权决定是否关门，有权决定房间里的东西如何放置。别人不能随便进，也不能随便碰房间里面的东西。

除了大扫除或大清理，我一般不太会要求畅畅整理房间，尽管我内心也是希望房间整洁。所以，很长一段时间里，畅畅的房间是“不堪入目”的。

关于“整洁”的好处和“混乱”的坏处，我也都告诉过畅畅，但她的回应是：我觉得这样挺好，挺舒服，挺方便。所以我也不强求，只是管好家里的其他空间，尽量整洁。

最近，畅畅经历了“心爱的手套丢失事件”以及“整理房间的视频拍摄任务”之后，突然有了想要好好整理房间的念头。以前虽然也有过，但都保持不久就乱掉。这次不一样了，她自己整理完之后，不仅赞叹不已，还主动表示要一直保持下去。

今天已经保持第十天了。她用冰激凌奖励自己，还请我拍照发朋友圈。

我默默对自己说：成长不急，恭喜恭喜！

关于教育理念：

有些朋友在问我，那我试着回应一下吧。

我和畅畅是共同成长、双向养育的。是这个养育过程，帮助我更好地了解自己，调整自己，完善自己。

其实畅畅一二年级时成绩一般，后来才越来越好。到目前为止，我没要求她去上过任何课外补习班。唯一她自己主动要上的是英语网课，现在已坚持半年。兴趣课陆陆续续上过绘画、合唱、钢琴、游泳、羽毛球、书法。都是自主开始，自主放弃，过程中我也没啥要求或目标。目前只有书法和绘画还在上。

我作为母亲的教养经验（只是个人经验）：6 岁之前让孩子充分游戏，尽量体验，培养（保护）好基本的学习素质，比如好奇心、创造性、助人之心、倾听、表达、自我服务能力、自我负责、安排自己的时间、对未来有憧憬……上学以后对她更放手，学习的事情不插手，帮她找玩伴，带她到处旅行，给她多种体验机会，经常和她聊天，支持她的各种想法。

父母的主要作用就是帮她托底。比如坚定地表达对她的信任，经常表达爱意，引导她学会倾听自己的内心，客观看待别人的评价，认识觉察自己的情绪……

可能跟我的工作有关，我对教育的信念一直是：孩子天生就是有能力的学习者，方向比方法更重要，关系（联结）比教育更重要，教养者是什么人比教养者做什么更重要。

做法上的基本思路就是：孩子的事情让孩子自己做主（负责），生活即教育，体验是最有效的学习，少评价，多等待，身教为主，言传为辅。

（摘自《少年发声》，中信出版集团）

《寻找小黄鸭》答案：