2021年泰州市中考作文述评

名师简介：王小东，正高级教师，江苏省特级教师，现为江苏省泰州市教师发展中心副主任。

真题回放

100，是一个数，或是一段岁月，抑或是一种追求、目标、期待……

请以“一百”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）;②不少于600字，不出现真实校名、人名;③书写工整规范。

命题透视

这道作文题的题面、导语和写作要求互为犄角，勾勒出以数理、文史、规则等为一体的写作时空。

首先是文题“一百”。从数学视角看，它是一个数，呈现方式为“100”，是第一个整百数，是三位数中最小的合数、自然数、偶数、平方数，其中隐藏着数学与社会、文化、历史等方面的诸多隐喻性关联，据此可以生发出无数陌生而新奇的表达空间。从语文视角看，“一百”包含着十个十，代表着十全十美、圆满、完美;也隐含着风俗和历史等元素，如小孩过百日、老人过百岁、建党一百年等;还可以关联起文化意蕴丰富的众多成语，如百年好合、百花齐放、百炼成钢等。

其次是导语。它提供了数字、时间和愿景等视角，既是对文题内涵的含蓄诠释，也是对写作方向的一种导引。无论是选取一种视角，还是采用全知视角，都要遵循健康的价值观取向来书写生活，抒发情感。

再次是写作要求。不能简单地把“文体自选（诗歌除外）”“不少于600字，不出现真实校名、人名”“书写工整规范”看成是约定俗成的套话，而应该从考场作文的规约性出发，在行文中体现出文体、字数和书写的限定性与规范性。

总而言之，文题寻常见，深意需发现，写作无困难，成功在思辨。当然，思辨未必就是要写议论文，就初中阶段而言，还是提倡同学们写好融记叙、议论、抒情于一体的复杂记叙文。

迷津指点

1.可书写对当下生活的思考。

2021年是中国共产党成立100周年，各类媒体上日日可见数字“100”，这也是本道作文题命制的动因。同学们既可以忆史爱党、知史爱国、以史明志，也可以激活思维、拓宽视野，开掘其在数学、文化和习俗等方面的丰富意蕴，书写自己独特的认知与思考。例如：可描写“一百”所关联起来的身边故事，可阐述“由一而百”中蕴含着的量变与质变之道，可生动说明“一百”的数学特性与工具性价值等。

2.可讲述过往岁月，抒发情思。

导语中的“或是一段岁月”可以是一个过程、一段时光、一场旅程……写作空间极其广大，如小孩过百日、老人过百岁、中考百日冲刺等，只要能找到合适的价值坐标，都可以叙写出情思摇荡的文字。当然，也可以选择一个“点”，写作时立足于此：或将其看作终点，回顾过往时光中的人和事;或看成新的起点，由此开启新征程。

3.可盘点心中向往与理想。

导语中的“抑或是一种追求、目标、期待……”，其中包含着更为宽广的写作空间，“追求”“目标”“期待”等关键词都可以化为某种具体的愿景或行動。例如：考试追求满分、期待结局十全十美、祈愿梦想圆满实现等。尤其值得注意的是省略号，它让写作具备了无限可能性，可以催生无穷思考，生成浩瀚文字，形成锦绣文章。

佳作赏析

一百

文/泰州一考生

“我们一起从一数到一百，你就睡觉，好不好？”

我小的时候好动，数起数来却格外有耐心，奶奶就这样哄我睡觉。也不知道数到多少，我就迷迷糊糊地睡着了。睡眼惺忪的早晨，映入眼帘的是从窗户照进来的光束。空气中的灰尘在光束中飘飞，仿佛数万颗星星在游荡。

老家的院子，大多数地方是砖头砌的、水泥糊的，唯独大门是木头做的。那高高的木头门槛上，满是裂痕。

没有雨的夏天是不能称作夏天的。我总喜欢站在门槛上“走独木桥”，或是扶着两旁的木门，伸手去接屋檐下的雨，并想象着雨水怎样从瓦片上走楼梯似的浩浩荡荡下来。

“一、二、三……”我盯着某处的雨滴，看它每隔几秒下落一次，就这样数着，能开心上大半天。

从此，我似乎与水有了不解之缘。院前的洗手池边有块青石板，奶奶洗碗时会站在上面。石板上表面早就被奶奶的布鞋磨得平滑了，侧面却仍是坑坑洼洼的。我学着大人的样子，将大盆、小碗、不锈钢勺从厨房里统统“洗劫”出来，又在干净的盆里挤满洗洁精。那时的水龙头可不像现在这般细水长流，而是像消防员叔叔的水管那样——拧开有些生锈的水龙头，水一下子全喷出来，盆里溅满了泡沫，亮晶晶的。

“二十八、二十九、三十！”我用小勺把泡沫装进碗中，刚好三十勺——放在阳光下，欣赏。泡沫在阳光下挨个儿地破碎，像精灵在作法，像莲蓬裙在舞动……至于剩下的那盆水，管它呢。

妈妈总嗔怪我“作水”，奶奶却坐在矮矮的木头板凳上：“又在帮我‘洗碗’啦？”还拍手哈哈地笑。

老家的门前是条窄巷，每次走过，我都会数一遍，共十三扇大门十三户人家，却只容得下一辆电动三轮车走过，还磕磕绊绊的。雨天，从巷子这头走到那头，必定会走湿一双鞋。

巷子窄，邻里的关系却近了。奶奶总喜欢去别屋打牌，我和小伙伴就玩起了捉迷藏。“九十八、九十九、一百！躲好了吗？”

没有人回答……

玩着玩着，家家户户就都开了灯——是傍晚了。这时，整条巷子都响起锅碗碰撞的声音，飘出饭菜的香气。站在巷口朝天空望，天空像蒙着一层雾。路灯也亮了，路灯之上，就是月亮。

据说，人在回忆的时候，是最敏锐的。人在一种甜美的兴奋中，看到了生活——那时候的人们，怀着真诚与耐心，踏实地生活。这不禁使我佩服起自己从一数到一百的耐心，以及对待生活的热情。琐事中，总能充盈起生命的活力。

“修煤气灶……”

（以独句成段的形式开篇，把“一百”置入“数数睡觉”的情境。“数数睡觉”这一常见的儿时场景虽是小作者的个体生活体验，但也具有一定的普遍性，从而为接下来的叙写奠定了温情、真实的基调。

真实再现儿时所见。如果没有细致观察的能力，不可能表现得如此生动形象。

这是“数数”这根线上的第一件事：数雨滴。

第二个“数数”的场景：数泡沫。

第三次“数数”：捉迷藏。

情到深处也讲理，小作者从充满情味的童年生活中，领悟到了生活的哲理，于是，那些有意思的片段就都有了不寻常的意义，文章内涵也一下子丰富起来。

伴随着一声充满市井味道的吆喝，行文结束，但作品的韵味却像这声吆喝一样，悠长，绵延，令人回味。）

综合点评

小作者以奶奶哄自己睡觉的场景开头，但并不耽于对祖孙相伴的童年时光的回忆，而是以“一百”为圆心，将叙写的半径扩大至有更多人参与的童年生活，最终表达出对充满情味和烟火气的生活的热爱。其高明之处在于：用“数数”这根线，一口气串起了儿时生活的多个片段，这些“当时只道是寻常”的场景，经过记忆加工，如窖藏陈酒，香味醇厚。孩子的童真，祖辈的宠溺，邻里的和睦等，在小作者笔端悄然流淌，细细品咂，回味悠长。

一百

文/泰州一考生

“倒计时一百天了！”我从恍惚中抬起头来，只见班主任兼语文老师已经把倒计时牌挂在黑板旁的白墙上，那鲜红的“100”像一道强光，刺得我眼睛发疼。

心中的弦微微绷紧了些，我却仍装出一副风轻云淡的样子。“你，出来一下。”班主任指指我。我有点意外。走到教室外，她递给我一张作文稿纸，是我的作文，一个鲜红的“0”赫然在目。我不敢相信，惊异地望着她。她推了一下眼镜，狡黠一笑：“回去升格这篇作文，从0开始，满分100！”原来这样，我略微绷紧的弦松了下来。我写作文素来随心所欲，以致时有失手，但凭自己参加作文竞赛得过两次奖的水平，想来也不是什么大事。

日子照常过。到了交作文的那天，我匆匆改了几句话就交上去了。哪知下午科代表就把作文发还给了我：“-20”！凌厉的笔锋似乎是老师那倒竖的柳眉，“从基础做起”的评语更是让我心头一颤。

我开始了中断已久的每日积累。早读课上，我大声朗诵着素材本上那些曾经令我眼前一亮的句段;放学以后，我坚持阅读课外书刊，圈画好词好句……阳光打在窗边盆栽的枝叶上，葱茏的绿意蔓延进我心里。

又到了快交作文的时间。我修改了描写的语段，平日的积累此刻信手拈来。我开始期待新的评分。

“60分。”笑意从我的嘴唇开始，迅速延伸至眼眶。评语依旧鲜红：“生活化的场景和描写，更能打动老师。”

我开始关注生活。5分钟的学习间隙，我或仰望天空，或照料教室外的花草，或看食堂的师傅挑起沉沉的泔水桶，或听保安和老师、同学打招呼……在一个个细节中，我慢慢走进了生活的深处，而倒计时牌上的数字也越来越小。转眼就是五月，窗外的阳光似乎沉不住气了，变得喧闹起来。

再次发下来的作文是80分，紧接着的“二模”成绩也是形势大好，我的步伐輕盈得几乎要飘起来。阳光愈发炽热、晃眼，我有点看不清路了。

终于有一天，班主任将我喊至办公室，打开电脑给我看一组文章，是关于袁隆平爷爷的。一篇一篇看下来，我不由得脸上发烫。“读懂了？”她似乎漫不经心地问道。“懂了。”我不好意思地回答。接下来的日子里，我的眼前老是晃动着袁隆平爷爷的身影，心也渐渐沉静下来，按照计划推进着各科的复习。

倒计时牌上的数字改了99次，那篇升格多次的作文又发下来了，鲜亮的“100”瞬间将我点燃。“100，即必胜！”文末的评语仿佛老师鼓励的目光，又如斜挂在西天上的夕阳，散发出柔和而令人心安的光芒。

捧着这篇获评“100”的作文，我久久不愿放下。我知道，这个“100”以及那承载梦想、拼搏和收获的一百天，会在我的人生旅途中始终发光。

（开篇点题。比喻的手法既写出倒计时牌上“100”的醒目耀眼，也隐含着小作者对这个数字的抗拒。“鲜红”“黑”“白”几种对比鲜明的色彩，极具视觉冲击力，一下子将读者带入迎考的紧张氛围。

学习的样子是美好的，如同阳光照在绿植上，一片生机。

寥寥数语，交代了平时被忽视的生活场景。原来，这些生活的细节并非目力不逮，而是心志未到。伴随着倒计时牌上的数字的减小，小作者的内心却渐渐充盈，连阳光都和以往不一样了。

这一选材体现了小作者关注社会热点的语文素养，值得称赞。

升格作文质量的提高和自己心智的成熟，会助力自己未来的人生之路。文末点题，升华文章主旨。）

综合点评

这篇作文不落窠臼，具体讲述百日冲刺阶段，“我”在老师指导下升格作文的故事。“0”“-20”“60”“80”“100”，小作者通过分数变化，让这个平常故事波澜起伏，展现出较强的叙述能力。全文采用双线设计，除作文升格这条明线外，还有一条暗线——中考倒计时百天中，自己心灵的成长。围绕两个“一百”，小作者展现了自我能力的提升以及心智的成长，扣题准确，结构精巧。最后的升华也是水到渠成。

一百

文/泰州一考生

云霞铺满天空，微风拂过老墙;两幅墙画，熠熠生辉，光彩夺目。

五一这天，我和表弟回乡看望爷爷奶奶。到了村室门口，只见村支书站在大门旁，盯着大门两侧的围墙，神情忧虑。打听后得知，村里要以“建党一百年，建设新农村”为主题画墙画，材料都准备好了，就缺个会画的人。

我想，自己从小学画，是时候施展一下本领了，也算为家乡做些贡献，向建党一百周年献礼。于是，我毛遂自荐：“我来试试吧！”

迎着众人期盼的目光，我接过五颜六色的颜料，拿起毛刷。墙面太大了，随意发挥很容易构图不和谐，再加上墙面坑坑洼洼，颜色也涂不均匀。阳光下，我静静思考。

我先请爷爷用水泥填补凹陷处，再用石灰水刷白，一张光滑洁白的“画布”就呈现在眼前。我用铅笔画出网格，准备先勾勒出轮廓，然后上色。

村室的热闹吸引了许多放假回来的中学生，他们纷纷提出建议。

“建设新农村的那幅要加上现代化元素，才能体现‘新’字。”

“还要有农民伯伯的笑脸，才能表现人民的幸福生活。”

“庆祝建党一百周年那幅，还要加上农村元素，更接地气。”

……

大家各抒己见，碰撞出思维的火花。我听取了大家的意见，开始创作。

铅笔在墙上滑行，毛刷在空中飞舞……

“晚来秋水映残霞，水墨新描图画。”这大片的铺色，是金黄的麦田;这整齐的工笔，是俨然的房舍;这灵动的没骨，是青葱的树木;这细致的描摹，是农民的笑脸……

身边帮忙的表弟虽然满头大汗，却也干劲十足。我们相视一笑，擦了把汗，继续挥毫。

夕阳映红了天空，另一幅墙画也终于完成了。中间是大大的“一百”二字，代表着中国共产党成立一百周年;周围有党徽，有麦穗，有农民，象征着农民在党的领导下，走向小康。整幅墙画，光彩夺目，真可谓“风情意自足，横斜不可加”。

两幅墙画与这乡村的暮色交相辉映，显得格外美丽！

村支书也满面笑意：“谢谢你们！有你们撑起祖国的未来，真让人欣慰！”为建设美丽乡村、庆祝建党百年贡献一份力量，我们也感到欣慰。

建设好农村，是党和政府的目标，也是广大人民的愿望。完成党的使命，发展农村，建设家乡，这一接力棒，很快就要交到我们这一代的手中！

天空像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地映射出光彩，村庄在暮色中安静下来。

那两幅墙画，那鲜红的“一百”，向着未来，发出闪耀的光芒！

（“云霞”“天空”“微风”，组合成唯美的画面，营造出令人愉悦的氛围，如此，那两幅“墙画”的内容就更让人期待了。开头激趣的方式很自然。

墙面的坑洼灰暗不仅凸显了后文中两幅墙画的光彩夺目，也使得情节发展张弛有度，为下文写大家的思维碰撞留下了空间。欲扬先抑的手法运用极具匠心。

略写绘画过程，使文章中心更为突出。

点题，细说“一百”及墙画的意义，为下文深化文章主旨做铺垫。引用宋代诗人曹勋的诗句，恰如其分，使文章更具有文采。

议论水到渠成，点明乡村振兴这一国家战略和自己的关系。文章主题宏大但不空洞，可见小作者的构思着实巧妙。

首尾呼应。环境描写既暗示时间的推移，又反衬出墙画上“一百”的鲜红与闪耀。）

综合点评

本文最大的亮點在于立意。文章紧贴两大热点话题——庆祝中国共产党成立100周年和社会主义新农村建设，宏大而具体，思想深度和笔力都很出色。小小少年有农村生活经历，用画笔在院墙上作画，画出了对党的祝福，画出了党领导下乡村振兴的宏伟愿景，又通过议论点明乡村振兴的重要意义，字里行间流露出对党的热爱，对家乡的热爱，对新农村美好未来的向往。文章语言生动，尤其是环境描写，宏大的空间、瑰丽的色彩、唯美的画面、优美的意境与党的百年历程、新农村的美好未来融为一体。

新题练笔

1. 阅读下面的文字，按要求作文。

莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”

请以“做自带光芒的人”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）;②不少于600字，不出现真实校名、人名;③书写工整规范。

2. 阅读下面的文字，按要求作文。

有人说，如果人生能够倒着走，相信很多人都会走得很好，但人生不能够倒着走……

请以“没有如果”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）;②不少于600字，不出现真实校名、人名;③书写工整规范。