基于应用型新媒体人才培养的校企合作模式的创新研究

邓若蕾

（湖州师范学院，浙江 湖州 313000）

0 引言

在如今社会快速发展背景下，应用型新媒体人才培养，已经成为当前很多高校发展的一项重点内容。社会的发展促使其对专业人才的需求也发生一定转变，新媒体人才只有具备更多拍摄技巧、录制技巧、采编技巧以及评说技巧，才能满足社会市场对人才的需求，在未来实现更好发展。因此，高校要将培养应用型新媒体人才作为一项重点工作，在此背景下，对校企合作模式进行完善与优化，帮助学生掌握更多专业能力，提高学生综合素养，为学生在未来更好地学习、发展打下良好基础。

1 新媒体行业从业人员岗位需求分析

从当前我国社会发展中不难看出，新媒体行业岗位招聘需求，通常情况下会分为新媒体采编、新媒体研发、新媒体运营三部分。从市场招聘需求比例可以看出，对于新媒体设计师、运营人才以及营销类人才有着更多需求，很多新媒体平台将运营人才与营销人才作为招聘重点与关键。新媒体产业的发展，会对新媒体行业招聘方向、人才培养方向产生直接影响。不同的职业类别、岗位要求存在不同。比如，新媒体采编的职业类别是新媒体内容编辑，具体还可以将其细化为新媒体网络编辑与新媒体短视频编辑。新媒体编辑的主要工作是负责相关新媒体平台的内容编辑工作，同时还要懂得配图与发布，拥有一定原创能力，可以实现快速转化，能够对不同内容要求更好适应。在工作中要独立策划，进一步拓展传播范围，开展不同线上活动，从而创造更多流量；要负责平台开放的日常运营工作，对运营工作进行策划与执行，增加粉丝量，并提升用户黏性；对运营数据进行分析，并对用户反馈的意见、信息等进行全面收集，针对产品与运营流程给出相应意见与建议； 负责公司各个媒介活动，以及新媒体整合互动推广工作，并做好新媒体资源开发工作，促使公司市场能够快速拓展。新媒体短视频编辑的主要工作是对公司视频进行运营与推广，并落实短视频平台内容创造工作，进行视频拍摄与视频剪辑；要负责短视频不同阶段的数据情况，在确保能够输出更多优质内容的情况下，获得更多粉丝；要负责不同凭条的投放与分发，实现视频引流与推广，促使视频播放量与曝光量增加。由此可以看出，不同岗位的具体工作内容存在不同，需要岗位工作人员能够具备相应工作能力，这样才能更好地完成各项工作，满足公司对人才的需求。

2 新媒体行业从业人员学历要求与能力要求分析

从不同网站的招聘信息中可以了解到，可以将新媒体行业招聘单位分为四种类型，比如，党的各级各类传统媒体转型业务新媒体平台、新兴创新的新媒体企业、政府部门的“两微一端”平台、传统行业中的新媒体营销部门。

从实际的招聘市场的学历要求中可以看出，主流党媒新媒体平台对于人才学历有着硬性要求，比如，中央电视台、 人民网以及中国日报网等新媒体平台，要求招聘者能够拥有硕士以上学历。大多数情况下，对于应届毕业者毕业学校有着一定要求，会明确毕业者是否是985、211 高校毕业，同时在部分岗位中对于英语水平有着硬性标准。其他类型的单位对于应聘者的学历没有过高要求，通常情况下，只要确保是本科毕业即可，特别是新型创新的新媒体企业，注重的是从业者的业务能力与实践操作技能，工作能力、工作经验是很多新媒体单位的用人关键指标。从整体角度分析，新媒体从业人员不仅要“一专”，同时还要实现“多能”，在技术上能够做到精益求精，在工作内容上注重创新、独特。比如，从业人员的采编能力，需要从业者能够拥有采写编评的基本能力，同时，还要学会应用不同的软件，学会PS、PR、H5 等。除此之外，还要具备数据信息挖掘能力、 人工智能研发能力等，这样才能在激烈的人才市场竞争中实现自身更好发展，获得更多升职加薪机会。

3 校企合作培养应用型新媒体人才现状分析

对于应用型新媒体人才培养中的校企合作现状，本文主要从以下几点进行阐述与分析：

（1）实训。从当前各个院校发展中不难看出，针对新媒体专业课程加重设置比例，在专业课程讲授期间会邀请行业专家，将高校自身存在的办学资源匮乏这一问题更好解决，帮助学生学习更多专业知识。确保学生在教师的协助之下，学会正确操作采编试验设备的方法，能够对各个媒体之间的业务情况有正确把握。在这一过程中需要注意，实训期间学校聘请的行业专家，不仅要在实训教学环节中发挥作用，还要积极参与在实训教案撰写环节、教学方案制订环节以及教学考评环节，这样才能确保各环节工作的有效性与合理性，为校企合作的深入化发展打下良好基础，从而培养出更多应用型新媒体人才。

（2）实习。实习实际上就是将学生在学校中学习的专业技能与专业知识，转化为真实的业务操作。在新媒体专业实习计划制订期间，针对专业见习、毕业实习两环节工作要给予更多重视，特别是专业见习环节，这一环节属于新媒体专业课程的教学补充，也在整个校企合作环节中发挥着重要作用。通俗来讲，就是在固定学期内，高校要结合新媒体专业课程具体授课进度，以及不同媒介属性特点，将班级内的学生划分为各个实践小组，并对行业专家制定的具体学习内容，通过小组的方式进行策划、协作，促使实践环节内容能够更好地完成。在这一过程中，教师要将自身引导者角色发挥出来，了解学生在实践过程中的情绪情况、完成情况，在必要情况下要给予正确引导，帮助学生更好地完成实践任务并结合学生实践内容自主完成情况进行全面考评。这样学生也可以对自身学习中存在的不足有正确认识，并在未来的学习、实践中做出相应调整。在学生顺利完成新媒体专业课程实习工作后，教师要对学生毕业之前的时间进行合理利用，可以鼓励学生到不同传媒机构、企业单位以及事业单位中的宣传部门进行实习，帮助学生总结更多工作经验。

（3）创业训练。为促使学生能够更好地应用自身学习、掌握的新媒体知识与新媒体技能，并对自身思维进行全面拓展，高校方面可以对项目教学法进行合理利用，从而使学生的创业能力得到提升；行业专家可以结合地方特色，对于学生实践项目内容进行正确引导，将学生的专业价值发挥出来，为学生未来创业、就业打下良好基础。

4 校企合作模式优势分析

从当前我国新媒体产业发展中不难看出，新媒体产业实际上属于赋能型产业，要与具体应用场景及时间进行有机结合，这样才能将其作用、价值发挥出来。校企合作模式并不属于新型模式，在现代大学建立以前就已经出现。校企合作模式被分为不同类型，比如，学校引进企业方式、工学结合方式、校企互动方式、订单合作方式等。对于校企合作优势，本文主要从以下几点进行阐述：

（1）在网络与新媒体专业中，将专业课程体系作为文学学士培养的出发点与落脚点，并将通识教育、专业教育与综合教育作为教育教学重点。在课程体系建设中，能够将传统课程设置中存在的问题更好地解决，通过加强与新媒体企业合作的方式制订合理人才培养计划，使企业参与到人才培养计划与培养目标制定中，在此基础上，创建出以市场需求为导向的课程体系。在该课程体系中，包括新媒体行业所都需要的技术应用能力、调查能力、统计能力以及内容整合能力等。结合新媒体行业发展趋势情况，对教学案例与实训演练进行完善。在课程设置过程中，不仅要注重低年级基础知识的掌握，还要注重高年级学生特色化培养，进一步增强学生竞争力。该种方式能够更好地实现一专多能型新媒体人才培养。

（2）在高校中落实校企合作模式，能够在一定程度上促使高校主动与新媒体行业之间加强联系与合作，为学生学习创造良好物理环境，为实践教学工作的落实打下良好基础。在此背景下，很多新媒体企业开始与高校合作。促使高校建立校内外实习基地，将实验实训作为中心，将新媒体工作室作为实体，这对于教学工作立体化结构创建能够起到良好推动作用。实习基地属于新媒体科研合作平台，也属于新媒体示范基地，该示范基地能够将展示、体验作为核心。在实训中心学生可以进行非线性编辑、新媒体产品策划等，学生实践能力可以得到很大提升。此外，将新媒体工作室的项目驱动教学方式与教学任务进行有机结合，通过教师的正确引导，促使学生可以参与到项目全过程中，帮助学生掌握更多不同新媒体技能与知识。

总之，校企合作对于提升教学质量，促进学生更好发展具有重要意义。因此，在应用型新媒体专业人才培养过程中，高校要对校企合作教学模式有正确认识。结合教学具体内容、具体情况，将校企合作应用到不同教学环节中，为学生创造更加良好的学习环境，创建实训基地与实习基地，将学生学习积极性全面调动起来，为学生未来更好发展打下良好基础。

5 基于应用型新媒体人才培养的校企合作模式的创新措施

5.1 加强合作深化

在应用型新媒体人才培养过程中，校企合作模式创新，要将加强合作的进一步深化作为重点内容。在深化合作，校企合力“双共建”过程中，要注意以下几点工作的落实：（1）在专业课程设置过程中，要保证能够与职业岗位能力需求进行对接。高校要对自身资源进行合理利用，创建专兼职教师队伍，与企业合作方之间共同商讨课程建设目标，并做好课程体系设计工作以及核心课程开发工作。根据教学实际情况、企业岗位需求情况与市场发展情况，制订合理教学方案、教学内容与课程评价方案，这样不仅可以实现教学工作的全面落实，还能通过课程评价使教师、学生能够对自身存在的不足有正确认识，并在未来做出相应调整。教师能够结合学生具体情况，完善教学方式，学生能够根据自己的学习能力，调整学习方式，最终目的都是帮助学生学习更多专业知识，促使学生能够成为应用型专业人才。（2）在实训基地建设过程中，要保证与产业人才需求、行业人才需求进行有效对接。将院系壁垒打破，做好优质实践教学资源开发工作、积累工作，对学校资源、企业资源进行全面整合，从而创建出新媒体运营实训基地，该基地要具备实践教学功能、技能竞赛功能以及社会服务功能等。（3）结合具体情况，将创建完善实训基地运行管理长效机制作为重点，为后续校企合作打下良好基础。确保学校能够与企业建立良好合作关系，从而为学生学习、就业共同努力。

5.2 创建双师型教师队伍

在校企合作中，教师在其中发挥着不可替代的重要作用，因此，要将双师型师资队伍建设作为一项重点工作。根据教学实际情况，创建“双师型”教师培养体系，并对管理评价机制进行完善，在完成专业课程建设以及实训基地建设工作的基础之上，可以聘请行业专家到学校演讲，帮助教师掌握更多不同教学方式。高校方面可以为教师提供更多到其他学校、 企业学习与进修的机会，通过该种方式，确保教师对企业岗位需求情况、市场发展情况有正确认识，教师能够始终拥有全新知识结构，那么就可以为学生带来高质量教学课堂，促使学生对不同知识有全面认识。最为主要的是帮助教师提升自身教学能力，意识到校企合作重要性，通过加强与企业的合作、到企业中学习，总结更多教学经验，为学生未来更好学习打下良好基础。

6 结语

综上所述，在高校新媒体专业发展中，要意识到应用型新媒体人才培养的重要作用。在此基础上，通过校企合作方式，对教学方式、教学内容、课程设置等进行完善，将学生学习积极性全面调动起来，为学生创造更多实训机会与实习机会，帮助学生学习更多新媒体知识与技能，提高学生新媒体专业素养。