“校园BBS”，用运动来发声

李萍萍

一、“校园BBS”案例设计背景

“校园BBS”是我校体育班班赛的简称。校园班班赛是与我校体育健身课程匹配的一个运动锻炼模式。体育的内涵，因此而丰富，体育的魅力，也由此得到了延伸。“校园BBS”，为孩子们敞开体育大门的同时，也打开了一扇窗，让学生看得到比赛中发展、团结与竞争。这就要求教师在教学过程中不仅是体育课程的执行者，同时还应是各类班班赛的开发者和研究者，结合学校实际情况与学生需要，开发出具有学校特色的校园班班赛系列，从多角度，多维度了解不同的运动项目，让孩子们感叹体育的伟大之时，感受我们体育的乐趣，并为孩子们打下“终身体育”的健康意识。

在校园“BBS”中，可以看到师生之间的对抗与较量，以十抵班的拔河较量，经常势均力敌，难分胜负。以四敌五师生篮球挑战赛，而更为重要的是，在“校园BBS”的活动中，会经常看到家长们的身影，邀请他们走进“校园BBS”，和孩子们一起体验活动的乐趣，在体育运动中，贴近孩子的校园生活，了解学校的体育工作，为学校体育文化氛围的建设辐射了强大的正能量。

二、“校园BBS”系列内容介绍

如上表所示，每一学年，我们都将根据学生、场地、师资等情况进行相关“校园BBS”的梳理和尝试。利用每周、每个年级的阳光大課间或者阳光大体活等时间，进行相关比赛。在“校园BBS”中，我们依据“人人参与，人人挑战，人人快乐”的原则，设计活动内容，提前做好相关方案，保证比赛顺利进行。

三、“校园BBS”案例设计依据

1.能“用”尽“用”，小场地也能凸显大力量

我校学生近千人，生均活动面积仅为1.3平米。在寸土寸金的场地中，保证学生阳光体育活动，真正体现“一切为儿童”的办学理念，是我们一直在研究的问题。面对人多地少，我们攻坚克难，也做了积极的探索。

近年来在体育工作中，我们依据现代小公民“六要并举六会共生”培育要求，打造了小公民健康课程，融入小公民教育特色。根据教师特色、场地条件、学生需求，深入调研，因地制宜，制定了以班级为单位，年级为小组，竖向排列为团队的““校园BBS”校本课程，通过一些小范围的活动与比赛，为学校体育氛围的建设画龙点睛，不断拓宽孩子们的运动视野。

2.能“想”尽“想”，小老师也能发挥大作用

在小场地校园中，以“趣”促学，以“学”促练，在趣味化的童趣教学氛围打破传统的教学思维、从器材运用、教学方法等方面进行实践，因地制宜、因材施教，让小场地学校的每一次体育活动都变成“有意思”的活动。尊重学生个性发展，活动呈现分层、情境、游戏、比赛等多元教学方法，将活动变得更为立体;简单易懂，充满趣味的“体育活动任务单”，让孩子们在充满童趣的学习任务中，快乐的完成动作技能;一张张小小的奖励贴纸，一次次简单的比赛组织，一个个精美的活动器材设计等等，有效的兴趣化教学小策略推动了活动的持续发展。

3.能“搬”尽“搬”，小物件也能成就大乐趣

在兴趣化教学的研究路上，我们发现了很多有趣的事，身边的小道具，都能变成校园“BBS”的有趣道具，而这一切小小的改变，都可以让孩子们享受运动的乐趣，体验更好的代入感，例如自己动手制作“热气球”、身边的脸盆、废旧的报纸等等，都可以变成快乐活动的载体。

4.能“请”尽“请”，小呼唤也能带来大惊喜。

“校园BBS”我们同样欢迎家长们走进我们的校园，和孩子们共同玩乐。我校提倡体育课后亲子锻炼，不同于其他学科的作业，体育课外体育锻炼，需要孩子在家长的陪伴下一起锻炼，这不仅是一副温馨和谐的画面，对孩子健康成长也有着很大的积极作用。因此，“课外体育锻炼”的完成情况，很大程度上取决于家庭的运动气氛，取决于家长的运动热情，也就是说，孩子“体育锻炼”能否完成，完成的好坏，与家长有重要的关系。提高家长的运动意识，激发家长的互动积极性，让家长树立运动意识，养成热爱运动的习惯，营造热爱运动的家庭气氛，给孩子一个榜样，带动孩子“动”起来，也是我们校园体育文化建设的一部分，在这过程中，我们鼓励家长走近学校，参与孩子们的运动锻炼。

四、“校园BBS”案例设计特点

1.兴趣凸显，让学生喜欢体育

结合学生喜爱的动画片以及各类充满童趣的卡通人物，整理我校“BBS相关比赛内容，例如简单的接力跑、障碍跑，足球、篮球赛、广播操比赛等等，以全体学生参加为原则，以学生喜爱为基础，设计适合学生的运动项目，并根据学校、天气等要素，逐一安排相关内容活动时间，通过各类“BBS”小互动，孩子们更爱学校的体育活动，更爱体育课

2.用情设计，让教师发挥特长

这是一支抱团出击的体育老师团队，每一个游戏背后都会有一场会议的争辩，每一个比赛设计的最初，都是由老师们亲身体验，并进行调整。发挥每一位老师的特长，分工合作，从策划，器材，现场，主持，后勤等等一系列工作出发，井然有序的进行各类“校园BBS”的活动。专研教材，进行科学有效的团队分析，获得相关理论支撑，让“校园BBS”更为流畅，更为精彩。

3.促进亲子，让家长走近体育

本着“我健康，我快乐”的原则，在有趣的竞赛中，学生身体得到了锻炼，在童趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动游戏，让家长们了解的孩子的体能发展状况，孩子们收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣，教师也从中获得了成就感。

4.体质上升，让体育提高效率

我校学生的国家体质测试成绩一直处于区域内高位并且稳步上升状态，这与有趣的活动是不可分。在保持优势项目的前提下，学校体育相关内容进行了系列化调整，个性干预促锻炼;专项辅导提密度;比赛活动促兴趣;雨天雾霾想方法;课后锻炼做保障。“校园BBS”的出现成为了关键性的承上启下作用，这也是让我校师生一直保持对体育运动的高度兴趣的根本所在。

将有趣的体育放在学校，把开心的情绪放在心上，把健康的锻炼带回家里，相信，我们的“BBS”会让孩子们越来越好！