小学数学线上教学设计策略

徐进喜

摘 要：在小学阶段教学中，数学教学非常重要。小学数学是学生必须掌握的基础性学科，数学思想以及数学知识对学生的发展有重要的作用，所以学校和教师要积极地应用线上教学方法，有效地促进学生的学习和发展，从而实现高效的数学教学。线上教学作为一种新型的教学模式，相比于传统的课堂教学，具有许多优势，这种新型的教学模式可以不受任何时间或者是空间的阻碍和影响，能让学生随时随地掌握理论知识，而且不受任何环境的限制，能有效地应对由于各种突发紧急事件而造成的学生不能上学的状况。以下是有效利用教学资源进行线上数学教学的介绍和方法。

关键词：数学核心素养;小学数学;线上教学

引言：随着网络信息技术的飞速发展，信息获取是十分便捷的，人们可以利用碎片化时间来进行线上学习，线上学习这种教学模式也被广大的教师和家长所认可。那么，这种线上教学模式有哪些优势呢，又有什么样的缺点呢？在小学数学中采取线上教学，教师和家长需要如何做呢？这些都是需要重点关注的问题。

一、线上教学的分类

线上教学主要分为以下两种：第一种是教师以现场直播的形式进行线上教学，这种直播形式可以实现师生之间的同步互动，实时沟通和交流，而且教师能帮助学生及时有效地解决各种难题，直观性较强，有利于师生之间的互动交流。另外，教师在直播的同时也可以对学生进行连麦提问，能实现对学生知识掌握程度以及学习现状的了解，这种线上教学的模式相似于课堂教学，解除了各种环境的限制和约束。第二种就是教师提前进行录制，以非直播的形式进行线上教学，这种模式给教师留了充足的时间进行课堂知识的讲解，但是师生并不能进行同步的交流和答疑，所以教师应要求学生在观看时要积极主动地思考一些知识点和难题，这种学习模式可能会加快学生良好习惯的形成以及主动学习能力的形成。

二、小学数学线上教学路径

1.科学设计教学方法，符合学生学习需求

不同于传统课堂教学， 教师在开展线上教学活动时， 应根据实际需求选择适合的教学方法。 笔者采用“资源 + 任务 + 反馈”的教学模式，取得了良好的教学效果。如在“观察图形”线上教学设计中，教师可以设计两个学习任务。 任务一：观察圆柱体罐头的商标纸，怎样把它变成长方形？任务二：观察长方形纸，怎样将长方形纸变成圆柱？ 在任务一中， 学生沿着圆柱的高将商标纸剪开，然后展开成长方形;在任务二中，学生将长方形纸以其中一条边为高卷成圆柱。任务驱动促使学生思考：为什么要沿着高剪开呢？ 斜着剪开会得到什么图形？同样，教师可以利用这种“资源 + 任务 + 反馈”的模式进行章末总结和专题讲解，并制作微课给学生观看，指导学生进行习题训练，总结疑问点并及时反馈。 教师根据反馈问题去设计练习，再进行巩固和提高，避免线上教学过程中学生对知识点学习不透彻、返校后重讲线上学习内容的现象发生。

2.搭建平台 创建学习群

微信是目前大众化的交流平台，所以线上教学首选微信平台。微信平台让学生使用方便，学生把想说的话用语音或是文字表达出来，这样可以给孩子提供说的空间，同时也便于再次翻阅; 钉钉平台主要用于直播。虽然疫情期间有较多的网络学习平台，但各个平台只是老师的讲而无学生的答。直播可以在任何时间提问孩子，实现生生互动，它的回放功能也解决了一些孩子由于父母上班他们无法参与的问题; 班级小管家方便作业提交的统计，同时也可以提醒家长检查孩子的作业是否完成，让家长起到监督的作用，家校合作也为教学提供了有力的保障。

3.线上作业反馈要及时

数学是一门实践性十分强的学科，学生不仅需要学会一些理论知识，还需要将这些知识进行内化，应用到解决实际问题的过程中去。数学教师需要注意的是，在开展线上教学时，需要结合当天所教学的重点内容来进行作业设计，作业需要保持适中，不能给学生增加太多的负担。作业的形式可以分为三种：第一种是书面作业，也就是学生在作业本上完成了作业之后，对作业进行拍照，并将这些照片上传到学习群中，教师就可以在课余时间进行作业的批改，并及时进行反馈，学生根据教师所批改的结果做进一步的订正，并再次上传修改过的作业。第二种作业是 APP 线上作业，在 APP 线上开展作业的综合性是比较强的，可以有效提升学生对数学知识的综合运用能力，教师可以在 APP 上掌握学生的做作业的时常，并及时了解到学生的学习态度，有着重要的价值。

4.高效应用互联网信息技术

教师可以应用互联网信息技术，在互联网教学平台上搜索相关教学资料以及教学信息，或者是利用搜索引擎查找各类教学资源，提取教学资料中的有益信息，随后将许多教学信息以及教学资源进行全方位转化与融合，或者是利用数据分析技术以及数据整合技术，针对课本中的主要内容进行层次划分。在教学中，便可以在互联网教学平台上将相关教学内容整理为相关教学视频以及教学课件，引导学生利用一部分课堂教学时间，集中学习教学视频以及教学课件的内容，认真分析教学视频以及教学课件中的各类基础理论知识、重点知识以及难点知识。一般情况下，教師开展线上教学活动，主要依靠各类互联网信息技术以及相关多媒体技术，这就意味着教师必须认真学习互联网信息技术、现代化教学设备的实际应用方法以及具体应用途径，进一步整合各类互联网信息技术，充分发挥多种互联网信息技术的实际应用价值以及现代教育意义。

三、结语

总之，在进行线上教学设计时，教师要增加数学课堂教学的趣味性，提高学生的数学学习兴趣，调动学生的积极性。同时，线上教学内容的设计要更合理，教师要设计生活化问题，渗透心理健康内容，促进线上教学高效进行。

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