小学数学与德育教育之间的关系

查建华 张莉

摘要：小学不仅是孩子进入学校教育的开端，还是孩子们身体成长、求知欲最为旺盛的阶段。小学教育作为其他阶段教育的基石，如果此时基础没有打好，那他们在以后的教育中可能会受到影响。因此，孩子们在小学期间，需要学校帮助他们适应校园生活，接受该阶段需要学习的知识并养成良好的学习习惯。除此之外，学校同样不能将他们的德育教育拉下。数学这门课程是小学教育中极为重要的一门课程，虽然该课程属于理科范畴，而德育教育则偏向文科范畴，但这两者之间仍然存在着千丝万缕的关系，本文将从必要性、影响以及途径等方面来探讨这两者之间的联系。

关键词：小学数学;德育教育

引言：孩子在进入到小学后，将会系统的接受相关的教育，培养他们基本的读写能力以及思维能力。而小学阶段同样是行为习惯、道德品质养成的重要阶段，因此，学校设立了思想品德这门课程。除了专门的课程指导外，道德品质的养成还需要潜移默化的影响。为了培养出有理想、有道德、有文化的优质青少年，各个学科的教师除了传授本学科的知识外，还应对孩子们进行渗透式的德育教育。

一、小学数学进行渗透德育教育的原因

小学数学是很重要的一门学科，该课程的主要内容包括认识数字、进行加减乘除的运算、认识图形以及单位换算等。通过学习这些内容，有利于培养孩子们的计算能力、逻辑思维能力等。德育教育主要包括思想道德、政治素养等方面的教育，通过德育教育可以提高孩子们的思想水平、道德水平以及心理素质，并有望将他们培养成符合社会主义现代化要求的新青年。

那为什么要在数学教学渗透德育教育呢？首先，思想道德的培养无法急于求成，需要学校、老师以及家长在课堂上以及日常生活中潜移默化的影响，因此，即使在数学这样理性学科的课堂上，也需要注重德育教育的输出。其次，如果学生的数学思维以及学习能力很强，可该学生的思想道德败坏，那他将来可能会对社会带来不可避免的危害，为避免此现象的发生，需要在数学课堂上渗透式进行德育教育。

二、小学数学渗透德育教育的影响

在当前数学教学活动中，应加强德育教育活动的开展，这样不仅能够提升学生学习能力，也能为学生品德素质的提升奠定坚实基础。[1]此外，從短期影响来看，数学课堂进行德育教育可以暂时让他们转换一下思维，以便更好的接收理性思维的熏陶。

对于教师来讲，在数学中渗透德育教育是教学经验和个人能力的一种体现，也是对教师工作负责的一种体现，这对于教师来说，是一种肯定，亦是一份荣誉。此外，在数学课堂上渗透德育教育，可能会碰撞出新的教学方式，创造出新型的教育模式。

三、小学数学渗透德育教育的方法

1、从课本出发，进行渗透式的德育教育

想要在数学教学中渗透德育教育，可以从课本出发。根据教材的相关内容，为孩子们适时的列举一个恰当并具有教育意义的事例，让他们独自思考事例背后的深意。数学能发展至今，其中包含了很多数学家的毕生的心血，也经历了无数次实践的检验，这些事例展现了他们对数学的执着与严谨的科研精神，而这种精神值得所有青少年学习。

2、从教师出发，进行渗透式的德育教育

老师们为人师长，更应该以身作则，规范自身的言行举止，以实际行动将德育教育传输给学生。如果教师仅仅是德育教育的号召者，而不是德育教育的践行者，那德育教育的影响力会降低。身为教师不要以成绩的高低来区别对待学生，也不要偏向成绩优异的学生。即使学生的成绩不好，也不应对他们进行言语攻击或是公开的讽刺。如果老师可以做到尊重并且平等对待每一个人，那学生们也会模仿老师去尊重他人并平等待人。

3、从实际生活出发，进行渗透式的德育教育

想要在数学教学中渗透德育教育，可以从实际生活出发。数学这门学科与生活的联系紧密，它可以出现在生活的各处，也将会用在生活中的各处。如果将数学教育带到生活中，并通过生活中的数学对孩子们进行德育教育，这样可以增加学习的趣味性，引起孩子们的学习兴趣。在教孩子认识分针、时针的时候，要求他们回家后记录自己一小时可以做多少事情。通过记录让他们清楚的感受到不同人一个小时所做的不同事情，从而告诫他们要珍惜时间。

四、结语

结合数学教学内容和学生的实际情况，对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。[2]如果学生在未来可以光芒万丈，那学校自然是与有荣焉。即使学生在未来平平凡凡的度过一生，但如果他们个人品质高尚，一直默默无闻的帮助他人、爱岗敬业，那学校依旧会以他们为荣。但如果学生通过做违法乱纪的事情而功成名就，那即使拥有滔天的荣誉，学校也不会以他们为荣。对于学校和教师而言，教书育人是本质工作，教书是为了让学生们获得知识，而育人则是为了让学生们学会本分做人。知识可能会因为个人智力水平的不同而出现差异，但做人却与智力无关，因此，无论是在数学教学中还是在体育教学中，德育教育都应贯穿于教育工作的始终。

参考文献：

[1]吕瑞，小学数学教学中渗透德育的反思与策略研究，读写算[J]，2018

[2]唐仁均，润物无声育心无痕——浅谈小学数学教育中的德育，教育实践与研究[J]，2011