新课改环境下的小学音乐教学

火启亮

摘要：在新课改背景下将创新引入小学音乐教育，有效地培养了学生的兴趣，提高了音乐创新的意识和技能。由教育部提出，创新教学可以响应整体教育发展。对此，本文首先阐述了创新教育的重要性，然后介绍了在小学音乐教育过程中引入创新教育的重要性。我们将以学生为中心，提高教师专业知识，营造创造性的教育环境，打造音乐教育的创新教育。

关键词：新课改;小学音乐

在新课程改革背景下，创新教育的显着特征是其主体性。简而言之，我们将学生素质的提高、潜力和地位视为教育过程的核心环节，并强调确定和实现学生的主观立场。创新教育的主要功能是尽可能发挥学生的创造意识和创造能力，塑造个性化的人格。另外，创新教育鼓励学生自觉参与知识的形成，改变过去被动的知识接受模式，给学生充足的时间和空间发挥。

一、小学音乐教学创新教育的意义

知识在当今的经济发展中非常重要，而创新教育在知识中起着至关重要的作用。人们通常所说的创新教育，理解为以培养学生的实践技能和创新意识为主要发展方向，以培养创新人才为最终目标的一种教育。人们之所以要实施创新教育，是因为要促进人类自身的创新特质，也因为要进一步推动教育创新和素质教育的发展。创新教育顺利发展的重要前提是实施素质教育，前者只有实施后者才能实现。只有两者都做到了，才能增强学生的创新意识，增强学生的创造力。因此，从这一点来看，创新教育与传统的应试教育相比具有独特的特点。小学生的共同特点是自控力比较弱，在课堂上容易分心。如果小学音乐教师能够在教育过程中合理利用创新教育，就可以吸引小学生的注意力，激发他们对音乐课程的兴趣，促进他们身心的发展。创新教育在小学音乐教育中的应用，可以提高学生的想象力、辨别力和思维能力，同时为其他课程的学习打下坚实的基础。但是，一些小学音乐老师和学生家长认为在小学阶段，投入音乐学习就是浪费时间和精力，所以这种观念是需要改正。总之，在新课改背景下，教师需要根据新课改的要求详细分析教育内容，根据小学生的心理和思维特点，对小学数学教学方法进行改革，使小学基础数学教育能够顺应时代的发展，才可以真正提高小学数学教育的质量。

二、打造教学情境，进行创新教育

美学是小学音乐教育的核心，装饰音乐教室实际上创造了一个有趣的音乐学习环境。良好的教育环境可以让小学生乐于进入音乐课堂，进入课堂后可以学习和聆听优美欢快的音乐，这是他们对小学音乐学习的热爱。提升小学音乐教育的质量，为课程改进打下坚实的基础。因此，小学音乐教师在上课过程中需要根据每节课的学习主题来布置音乐教室，打造良好的课堂环境。例如，在传统的课堂学习中，学生的座位安排一般是长的或正的。在这方面，教师可以修改这种方法，将其替换为弧形或椭圆形座位安排。这样的座位安排也能给学生带来一些新鲜感，提升音乐教育过程的艺术性。学校和老师也可以在教室的墙壁上张贴音符的图片和图案，或者其他孩子参加歌唱比赛的图片，让学生模仿墙壁的“模型”，感受到音乐环境的启发，更加热爱音乐，这大大提高了音乐教学的氛围。

三、明确学生主体地位，是创新教育的必要性

对于新时代的音乐教育来说，创新教育最有争议的内容，可以说是哪个学科应该被视为该教育的核心部分。一些小学音乐教师认为教师应该始终处于课堂教学的中心，所有教育内容都应该由教师来协调。因此，学校不能撼动教师的权威，必须千方百计确保教师在课堂中的中心地位。从这个角度来看，当老师在音乐课堂上犯一些教育错误，比如把某些歌词唱得太奇怪时，所有小学生都没有勇气表达自己的不赞同。这样一来，小学生不仅不会会实施创新教育，还会对音乐形成一定的抵触和讨厌情绪。为了有效缓解这一现象，从根本上杜绝这一问题，小学音乐教师需要首先意识到这一点。音乐教育是一门艺术学科，需要将开放的教学方法应用到教育过程中。我们将进行创造性學习，并尝试实现开放性的学习系统。

四、提升教师专业能力，是创新教育的动力

许多教育家已经明确指出，如果老师要给学生带一瓶果汁，首先要确保他有一大罐果汁。小学音乐教育也是如此。小学教育的创新教育，首先要求相关教师带头提高音乐素养。但现实中，少部分小学音乐教师没有进取心，在音乐学习上停滞不前，多年来一直采用同样的教学方式。这也是我国小学难以实施音乐教育创新教育的重要原因。根据实践研究，要有效提高小学生的创新意识，首先要成为具有创新意识和创新能力的“楷模”。这里的创新能力可以理解为一种能够将所学的手段、技能和理论知识结合起来，创造出独特的思想和教学方法的精神。但是，创新型教师转型需要教师具备足够的学习能力、教学能力和扎实的音乐专业基础。这也是实施创新教育的条件之一。小学音乐教师也需要回顾日常课，把它们放在一起，促进思考和改进，有效提高创新意识和能力，最终提高教育质量。

五、打造新型教育环境，是创新教育的新尝试

学生创新能力的培养应该在特定的教育环境中进行。简而言之，环境培养了真正的创新能力。实践证明，只有在热情的创新环境和促进创新的氛围中，才能有效地培养创新人才。在小学音乐教育中，教师需要根据学生的发展，将学习主动性带回给学生，实现五官的多感官接收、多角度调整、立体渗透。通过进行思维、语言交流、动手实践等多种能力，实现学生自我观察与创新，培养学生独立能力。因此，小学音乐课堂是实现音乐艺术教育目标的重要地点，是培养学生创新能力的重要阵地。

结语

如果没有创新，学生学习的进步是非常困难的。小学音乐属于艺术课程，能有效提升学生的创造创新能力。因此，在今后的小学音乐教育过程中，要积极推动和实施创新教育，提升音乐教学质量。

参考文献：

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