阐述提高小学语文阅读教学效率的策略

贾静

摘要：在当今时代，阅读是每个人都要具备的基本素养。阅读有助于提升学生的文学素养，促进学生对各种知识的吸收和理解，抒发自己内心最为真实的情感。但在如今的小学语文课程教育中，教师常常局限于课本教材，单单的注重对文化知识的传播，却忽视了对学生阅读能力的培养，而学生阅读能力的缺失也会对其成绩造成一定程度上的熏陶。因此，老师在教育教学里程中不仅仅需要讲解知识，更要注重对学子阅读能力的培育，引发学生的阅读乐趣，养成其优秀的阅读习惯，从而提高教育教学的不断进步。该文章就此问题展开研究。

关键词：小学语文;阅读效率;方法;策略

引言：近两年国家实行新课改政策，使人们对学生综合能力的培养越发重视。在小学的语文教育历程中，教师对学习者进行阅读能力的培养能够有用地促进学生语言归纳总结能力的进步，使学子在各个方面全面发展。因此，如何对提高小学语文阅读效率的战略的研究是不可缺少的，是极度有必要的。

一、目前小学语文阅读中出现广泛的问题

（一）大部分学生缺少对阅读的兴致

小学时代的小学生因为其本身的年龄问题，其自身不具备较高的自律性，不能够很好地并长时间地集中注意力去进行阅读，大部分时间的阅读都具有必然的来自外面的压力，比如：父母的催促，老师的监督等等，在这种环境下的阅读很难使学生对阅读产生浓厚的兴趣，气氛沉闷，影响脑部思维能力的发散。

（二）教师的讲解方式单一枯燥，缺乏变化

在教学里程中受到传统教学方法的影响，较多侧重于学子的考试成绩，不注重阅读能力的培育。简单的一种教学模式会很易于使学生错过对阅读，对学习的再接再厉性。

（三）阅读方法不恰当

目前小学生通常通过背诵的方法去学习语文，这种方法虽然能够在短时间内帮助学生形成一种短暂的记忆，但却十分困难的起到永久性的作用，不利于学生的閱读培养。单纯的形式教育不能够有用地促进小学生的语言运用能力，很可能会拔苗助长，起到反作用。

（四）忽视了语言训练

学生们在学习过程中只是单纯的通过记忆和背诵去学习有关知识点，却在阅读能力方面的训练强度不够，老师讲课的缺少本色的内容，过度看重记忆词语、句子等。

二、为不断提高小学语文阅读效率提出解决的办法

（一）激发学生的阅读激情

积极的阅读情绪是学生良好阅读的基础和条件。教师要挖空心思通过各种方式引发学生对阅读的激情，使得他们在老师的引导下，踊跃积极向上地进行阅读进修。小学生处于三观形成的萌芽阶段，不能够很好的掌握自身的情绪，其内心的情感需要教师持续的引导激发。在良好的气氛中，众多学子的阅读情绪是积极主动的，向上的，是发自内心最为主动的。在这种情绪下，学生的大脑思维能力能够得到最充足的解放，以最集中的注意力全身心地投入到阅读中。

（二）加强阅读实践

传统的教学方式以老师“讲述课本知识，提问学生问题，实操演练课本内容”为主，学子处于一种被动吸收知识的境地中，一节课中大部分的时光都被老师的解读、分析问题、讲解课本、提出本章节疑问等环节所消耗，这种教学方式磨灭了学生的阅读兴趣，因此老师要做出改变，将更多的时光交给学生，加强阅读实践，让学习者进行思考，增加阅读，提高动笔频率。让学习者掌握主动权，加强对阅读的认知体验和理解，在阅读中有所收获，有所感想。

（三）与实际生活相连系让学子获得阅读感悟转变语言学习方法

通过北宋的方式虽然也能够让学生积累语言知识，但却不能绝对的长进学习者的口语实践的能力。所以在阅读教学过程中，教师可以结合生活现实，在平常生活中查找教学资本常识。生活离不开口语化，让学子的读书感悟结合生活气味，用自己的双眼去发现语文学习的魅力，不断加强对文章的解读理解能力，阅读应该是生动的，真实的。

（四）侧重语言的训练和积累

小学语文阅读的基本点就是思维能力，而思维能力的提升与用语的锻炼和积累息息相关。师长要将学子语言的训练摆在第一位。语言的训练，首先要做的就是让学生理解如何用自己的话去形容和概括，其次要让学子通过提升自身的思维品质，不断地从阅读中得到常识。

（五）培养良好的阅读总结叙述能力和清晰的逻辑思维能力

学习丰硕的课本知识，开阔眼界，是日常阅读的主要目标之一，但绝对不是绝无仅有目标，比这更紧要的是越过阅读教学来促进学子的智商，智商和能力的基本点是思想道德发展，阅读能力的基本点更是思维模式的发展，读书过程的主要心理活动是头脑。因此，培养阅读能力首先培养思维能力。由于小学的时候从小有着超过常人的想象力，虽然知识范围较小，但头脑灵活度高。小学生发展处于初级阶段，想象力给小学生造成了不可磨灭的影响。小学生可能对阅读文章的想象力比较夸张，老师对于这种情况应该做好充分的准备。可以激发学生的思维特性在日常的教育教学过程中，学生与老师之间相互激励，使小学课堂充满生机与活力有利于小学生培养良好的阅读总结叙述能力和清晰的逻辑思维能力。

三、结束语

简而言之，为提高小学语文阅读效率需要老师的严格把控，需要小学生从小积累语文知识和经典素材等多种方式，才能不断地提升自身阅读能力和阅读素养。在当前教育教学方面，老师以课本知识为主，为课外资料为辅展开新式教育教学。老师时常引导学子认识和了解文学常识，提升学生自己的文化素养和思想道德品质，有利于学生在语文阅读的时候茁壮成长。

参考文献：

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[3]刘颖[1].提高小学语文阅读教学效率的策略初探[J].神州，2017：257.