课程游戏化下提升幼儿前书写经验的策略

杨美霞 穆盛楠

摘要：儿童发育指南中指出：3-6岁的儿童应该具备书面表达的欲望和掌握初步技能。对这个阶段的幼儿，教师进行有效引导能帮助他们建立正确的语言感知能力，帮助幼儿听说读写方面有更好发展。本文就在课程游戏化背景下，提升幼儿的前书写经验策略进行探讨分析。

关键词：课程游戏;幼儿前书写;策略

引言：什么是前书写？周兢教授描述，幼儿在接受正式书写教育之前，通过对周围环境中存在的语言文字内容的感知，进行像字非字的绘画或者涂鸦，这些都接近正确字形称为前书写。很多研究表明，幼儿在绘画、游戏或玩其他建构游戏时能充分进行前书写的锻炼从而获得前书写经验。前书写经验包含三条：有书写行为，能感知和理解字形，有过创意书写。游戏作为幼儿园主要的活动内容，是最适合帮助幼儿成长的方式，所以我们应该研究如何借助游戏为幼儿提供前书写锻炼支持。

一、让前书写意识在游戏中唤醒

幼儿年龄比较少，没有很多生活经验，经常对生活环境中存在的各类事物非常好奇，所以教师在游戏里为幼儿埋入锻炼前书写能力的可能，让幼儿能在游戏活动中收获经验，获得更多的语言发展机会。

游戏能让幼儿充分表现自我，主动进行学习的活动，体验感强烈。教师对游戏中如何锻炼幼儿前书写能力进行设计时，要考虑到游戏的无限可能性，对每个游戏可以添加什么样的书写锻炼能够清楚。通过游戏能帮助幼儿产生联想，逐渐帮助学生建立前书写的行为习惯。比如在过家家的游戏中，为幼儿提供卧室书桌等玩具是顺便在上面放上纸笔可以锻炼写字。在电话机旁边放邮票、信封等，让幼儿游戏时可以记录电话或者日程，不断让游戏情节进行深入。

二、在游戏中实现前书写的练习

在合适的游戏环境中，幼儿通过接触纸笔，能够进入假书写阶段，但每位幼儿这个阶段的实践各不相同，拿笔进行书写时没有目的。教师通过对游戏流程和内容进行设计，帮助幼儿能从中获得初步的书写能力，为之后高难度的游戏做铺垫。比如在玩沙子时，小伙伴先在“工程师”的要求下，对将要进行的建设进行规划，写出代表河流和运沙人的符号。计划做好之后，按照计划表实施工程，在这个过程中体悟文字的应用和意义。

多数研究表明，幼儿经常尝试前书写活动到一定程度，能用新型的方式表达出自己画出的图形代表的什么意思。所以游戏结束后，让幼儿将自己的经历和在游戏中的设想有自己独特的记录方式写下来，与小伙伴进行分享，这个过程不仅锻炼幼儿的前书写能力，还能拓宽游戏过程丰富幼儿对游戏内容的感受。

三、对幼儿前书写行为进行推进

教师需要用丰富的教育方式对幼儿进行前书写能力的锻炼，用适宜的方式给予关键性支持。幼儿前书写行为习惯的养成，需要成人足够的帮助和鼓励。教师应当在学校环境中营造一种接纳的氛围，让幼儿感受到自己书写的内容会受欢迎，用鼓励和支持的方式帮助其更多尝试书写。当幼儿认为自己写出的内容不好或对书写失去兴趣时。通过氛围影响和教师支持让孩子更快建立信心。

幼儿最开始进行前书写行为时，经常是对成人的模仿开始的。所以成人的行为对开启幼儿前书写行为非常重要。比如通过写日记的方式，记录幼儿一天的日常，并最后集体念给大家听，为幼儿的书写和表达提供经验。幼儿前书写行为习惯的建立需要经历三个过程，开始进行，稳定书写，拓宽书写行为。针对幼儿所处的不同阶段需求的不同，教师要用不同方式对幼儿进行指导。比如在园内阅读区，学生经常对借书流程感兴趣，就可以根据这个兴趣点，为他们提供借书卡，书名等等工具，帮助扮演借书的学生和管理员的小游戏。游戏时通过幼儿对借书卡登记表等的书写和记录，锻炼幼儿的前书写能力。

四、通过探索拓展游戏行为和想象

引导幼儿在游戏结束后，和伙伴一起将在游戏中的成果和经历记录下来。比如建筑小游戏，在本子上绘制自己搭建的房子样子，以及记录自己的房子的位置。帮助幼儿进行思考和回忆通过哪些符号能够表达出自己的意思。幼儿对某一现象探索和实验之后，对游戏过程和发现进行记录。教师对幼儿感兴趣的内容進行解释，像沙水游戏里，幼儿合作挖出一条河，但通水之后发现有些地方不通畅，教师可以为他们讲解河水流动的原则，以及运河与河水之间的关系，引导他们一起寻找解决方法，游戏结束后，幼儿对以上问题和解决方法进行记录，在进行下一场游戏时可以借助这些经验。日志能让教师对幼儿下一步的发展进行预估判断，并先一步为幼儿的游戏做好准备。

结语：幼儿通过参与游戏能够实现学习与生活经验一起进步的机会。不论游戏的目标是什么，教师都需要把目标融洽的加入到游戏中。根据游戏提供的工具、剧情条件等，让幼儿能在游戏状态里主动进行学习，丰富经验，也同时把幼儿游戏向更高的层次推进。

参考文献：

[1]邱学青.«学前儿童游戏»第三版[M].江苏教育出版社.2019.（2）.23.

[2]丁海东.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].学前教育研究，2016，（12）.

[3]访虞永平教授：课程游戏化只为更贴近儿童心灵.中国教育新闻网—中国教育报.2015.06.