从我国音乐发展史探讨音乐教育的内容

朱梦凡

摘要：我国音乐教育在20世纪初音乐作为正式课程进入学校拉开序幕，至今一百多年的发展历史，但我国音乐教育应该传承发扬我国民族音乐文化哪些内容，从音乐文化中弘扬什么精神和气节还不是很清晰。本文以我国古代音乐发展史为基础，对音乐教育的发展方向及内容进行探讨，为更好的认识和反思我国的音乐教育，更好的传承发扬我国音乐文化。

关键词：音乐教育;音乐教育的发展方向及内容

基于音乐发展史，古时候人们对于音乐的喜爱大致分为三种：1.对于音乐摸索着的喜爱：在此之前人们对于音乐本身的喜爱只存在于上古时期，还是人们对于音乐初步探索的阶段。2.对于音乐作为政治功用的喜爱：整个古代时期都是将音乐作为一种工具使用，先秦秦汉时期更多的将音乐作为传播政治思想，统治人民的社会功用;3.对于音乐作为娱乐内容的喜爱：隋唐明清时期社会发展良好不需要发挥音乐作为教化民众的作用，此时音乐更多的是作为一种消遣娱乐的方式，而音乐教育的内容主要是专业化技术化演奏技巧的学习。而放眼当代，我国的音乐教育方向应该是正统的民族音乐文化，而非纯娱乐性质的俗乐。如流传于士阶层的古琴、古代发展来的古筝、二胡、笛子、扬琴等的民族乐器民族乐曲以及各民族本土乐曲。

一、古琴的选曲内容

古籍记载琴的创作与帝王有关，魏晋时期，士族阶层出现大量不依附于朝廷的文人琴人，如“建安七子”和“竹林七贤”，创作大量乐曲，以表达自己的思想。嵇康为反对司马氏集团篡权曹魏，主张“声无哀乐论”认为音乐是客观的存在与人的喜怒哀乐无关，最终被司马氏集团杀害。他演奏古琴曲《广陵散》借聂政刺韩王故事，直接表达了反抗精神与战斗意识，旋律激昂、慷慨，它是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的乐曲。《高山流水》取材于“伯牙鼓琴遇知音”，伯牙在泰山弹琴遇到懂他琴音的钟子期，遂结为至交。后来钟子期不幸病故，伯牙将琴摔碎，毕生不再鼓琴。后来将伯牙钟子期作为作为高山流水觅知音的佳话广为流传。而我国的传统音乐文化远不只这些，学生们从传统乐器乐曲中学习到了背后的历史故事增强文化思想内涵，又影响了他们的心理，学习古人的淡泊名利、不屈不挠、重情重义的精神气节。古琴在发展中形成很多流派，如南宋郭沔创始的浙派，代表琴曲《潇湘水云》、《胡笳十八拍》;明末严征创始的虞山派，代表曲目《良宵引》、《秋江夜泊》;清朝徐常遇创始的广陵派，代表曲目《梅花三弄》、《平沙落雁》等多种流派和曲目，其中各个流派都有其演奏技巧等方面的不同，都有學习的意义。学习古琴曲一方面可以从古琴乐曲中学习音乐理论知识、历史文化知识、高尚精神气节与情操;另一方面抚琴能达到修身养性的目的。

二、古筝的选曲内容

古筝早在公元前战国时期的秦国发展起来，已有2500多年的历史，经过发展形成了当代的古筝和九大风格流派。

潮州弦诗《寒鸦戏水》是《软套》十大曲之一，采用重六调，演绎了寒鸦在水中悠闲自得，互相追逐嬉戏的情景。以“曲速三变”的手法由慢而快，层层推进，最后以轻盈流畅的“三板”终结全曲。我们通过学习《寒鸦戏水》可以了解到“重三六调”、“三六调”等潮州特有的调式，学习各类遥指、快四点、快速分支弹奏、琶音等综合技法及双手配合;演奏中如何划分乐句、乐段;气口分寸的掌握;音乐层次的安排;气息的通顺及自如运用。如何处理好全曲音乐语句关系及表现方式。

《将军令》浙派古筝大师王巽之改编同名合奏古曲而成，描绘了古代将士征战沙场，威武雄壮的战争场面，全曲铿锵有力段落层次分明，共分为六个段落加尾声。第一段以及结尾都采用了浙派筝艺最大演奏特色之一——长摇。乐曲第三、四、五段描写军士列队急行级两军对垒作战的激烈场面主要就运用了“快四点”的演奏技法。“快四点”即快速的“勾、托、抹、托”指法的组合，大量地使用左手四点配合右手长摇的应用使主旋律穿插细而密的伴奏，使得乐曲的演奏效果独特新颖，节奏也更加明快;《将军令》在技法上使用左手快四点与右手双弹，在曲士结构上突破了单段落，制定出由引子、过渡、快板、高潮、结尾等构成的多段落曲式结构，从而丰富了古筝独奏的曲式结构，为古筝独奏曲的发展带来了新的发展方向。

古筝乐器的演变与流派的发展形成是与各地的戏曲、说唱、民间小调等民间本土音乐文化的结合，在学习古筝的乐曲了解古筝演奏的同时，学习到各个流派的发展，背景，演奏等方面的特点，对于丰富我们的民族音乐文化具有重要意义。

三、民族本土乐曲

每个民族都有其独特的音乐文化，如：陕西民歌《黄河船夫曲》是合唱曲《黄河大合唱》的第一乐章，采用劳动号子的演唱形式，《孟姜女哭长城》是我国少数民族山歌，是民间四大爱情故事之一，山东民歌《包楞调》、安徽民歌《凤阳花鼓》，学生在学习我国各个民族的民歌时通过对歌词、曲调、演唱形式、节奏、强弱情感的处理等方面了解到民族间的音乐文化的联系与区别，了解创作背景和内涵从而了解各个民族的文化。同时《黄河船夫曲》通过描写船夫与波涛汹涌的黄河水英勇搏斗，表达我国人民的坚韧、英勇顽强的精神，学生也能从乐曲中学习优良的精神内涵。

综上，我国历史有五千多年的历史，但音乐发展已有八千多年，就像一棵大树，盘枝错节，发展的非常庞大的根茎，有些很粗壮，流传到现在，有些很细小中途夭折，就现在能够流传下来可考证的音乐来说，但也不完全都能够用于教学，特别是中小学的学生，用于教学的传统民族乐器需要慎重选择还需要我们继续探讨，作为音乐教学工作者还有很长的路要走。