优化课堂教学方法提高中职英语教学质量

郑妤

摘要：中职教育主要是培养学生的具体专业人才，目的是让学生能够尽快并且顺利就业。所以在英语教学方面与普通的基础教育是有很多不同的。中职英语教师主要是从学生对于英语的听、说、读、写的能力进行培训以及提升。但正是由于是在中职学校进行英语教学，有的教师以及学生就会对于英语这个学科产生认知上的偏差，对于英语并不会像专业学科那么重视，所以在教学方式以及教学质量上就还有很大的提高空间。

关键词：中职教育;英语教学;教学质量

引言：21世纪是一个竞争的时代，也是一个充满挑战和机遇的时代，同样是我国奋力发展的时代，不管是我国的经济实力、科学技术，还是教育的发展，都有明显地提升。在这样的时代背景下，我国和其他国家交流合作变得更多了，而这也就要求我国教育事业能够输送更多有建设性的全能人才。中职院校作为我国人才培养的重要基地之一，肩负着人才输送的重要使命，是要随着时代发展而跃迁发展的。就中职院校学生的英语教学而言，不仅要求学生能说会写，更要求学生在以后工作中能够灵活多变地应用英语进行交流，基于这样的时代背景，中职院校的英语教学方法势必需要创新，势必要重视学生英语应用能力的培养，在学生不断应用英语的过程中激发学生的学习兴趣，以此提高英语课堂教学质量。

一、中职英语教学现状及原因探析

（一）中职英语教学现状

目前中职英语课堂教学现状处于相对低效的状态，很多学生的学习积极性不高，对英语学习呈现出被动化学习态度。这十分不利于学生英语综合素质的发展，更导致高职英语教师开展英语教学活动时“难上加难”。

（二）中职英语教学现状原因

之所以会导致中职英语课堂教学存在上述现状，原因主要包括三大方面：

（1）教师层面：大部分教师在开展英语教学时，教学方法比较传统，教师讲得过多，过分重视提高学生的英语学习成绩，将英语教学更多地作为英语任务，导致学生在英语学习的过程中学习体验度不佳。同时教师为了让学生们获取更高的学习成绩，所采取的教学方法、所选择的教学内容都相对单一，这导致学生对英语知识的学习十分片面，学习有效性不高，英语教学带有功利化色彩。

（2）学生层面：大部分中职学生没有认识到英语学科的重要性，甚至存在“英语无用论”思想。这种错误思想严重阻碍着学生有效进行英语学习，甚至导致学生忽略英语学习。这不利于调动学生的英语学习主动性，也会导致学生英语学习无效化。

（3）家长层面：大部分中职学生的家长对孩子的期望值很低，甚至有些家长根本不配合学校英语教学工作的开展，认为孩子只要学好专业技能就行。由于家长在家中的忽略与无视，直接削弱了学生学习英语的积极性，也导致学生的英语学习有效性较差，英语教学实际开展受到阻碍。

二、中职英语有效教学具体对策

（一）深化教学改革，构建创新英语教育课程体系

创新的教育体系是人才培养的保障。从培养学生学习动机的基本需求出发，主要策略是培养学生的创新思维，打造创新英语课程与专业英语课程高度融合的学习平台。创新课程应包括创新意识、创新思维和创新素质课程。学生可以选择性地学习他们感兴趣的课程并继续深造。在丰富完善的课程中，学生可以选择其中一门。选择以“与鱼同跳”的态度学习，不拘泥于思想。职业知识课程应从以下五个方面入手：一是更新和修订课程内容，摒弃过时的教材，满足企业发展，特别是了解未来发展需要的相关英语学习材料。国家和企业。满足学生英语能力的需求，有针对性地开展英语教学活动，让学生的英语学习更有目的性，让学生有学习的动力;以“学以致用”的教学理念，应该让学生缩小知识范围，将思维应用到自己的思维中;第三，摒弃以往的教学方式，将更多的高科技融入教学，以实现在线教学，在融合学习下，学生可以通过互联网查询，了解当前世界各地活动的人才需求，提高学生学习动力，发展学习动机;四是人才考核方式的改进，改变了以往笔试的人才。以学生的英语应用能力和实践能力为主要考核指标，范围从以往的知识搜索到整体能力搜索，更侧重于学生的整体素质、创新能力和实践能力。

（二）探新教学方法，突出学生在课堂的主体性

一个好的课堂往往是以学生为主体的，在教学活动的过程中，要充分发挥学生的能动性、自主性和创造性。传统的教学方法主要是注入式传授，即知识由老师传递给学生，十分重视作业，练习等。现代教学不应如此死板，现代高质量教学要培养的是全面性的人才，要培养具有自我更新知识能力的学习者，这就要求教师改革教学方法和探索提高教学质量的方式。英语教学工作者可以秉持“以教師为主导，学生为主体，问题为中心，研究为主线，思维为核心，能力为目标”的教学思想进行课堂教学。小组合作学习有利于张扬学生个性，培养学生兴趣，促进学生创新意识的提高，促进教学目标的有效完成，提高学生进行英语的兴趣和能力，激发学生进行交流讨论和人际沟通的热情，在与同学的交流与互动中掌握英语基础知识和学习技巧，促进英语总体素质的提升。

（三）开展多元活动，发展英语能力

中职英语教师要想优化英语教学，就要改变一成不变的英语课堂，要注意开展丰富多彩的活动，增加英语学习的趣味性，同时给学生表现的机会，让学生在活动参与中实现自身英语能力的有效提升。

这里所说的多元活动包括竞赛活动以及其他活动。

竞赛活动主要是指中职学校开展的英语情景剧大赛、讲故事比赛以及英文歌比赛、英语辩论赛等多种趣味活动，这些活动d趣味色彩高于竞赛色彩，能够让每个学生参与其中，对发展学生的英语能力/优化中职英语课堂英语教学也有着重要作用。

结语：正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。中职英语教学改革实际上也经历着“漫漫其修远”，但只要目标正确、方法得当，中职英语教师定能冲破教学阻碍，实现教学创新。本文从教学的多个环节论述了提高中职英语课堂教学有效性的具体措施，具有实践价值。中职英语教师若能够在教学实践中有效应用，定能实现英语教学优化，实现精彩英语课堂打造。

参考文献：

[1]吴启敏.中职英语教学的生活化探讨[J].新教育，2020（2）：69-70.

[2]谢美良.中职英语教学现状及完善对策[J].数码设计，2020（24）：184-185.