新时期班主任工作之我见

刘艳

教育家魏书生曾说过，一个人读一年学前班，再念完九年书，即使不上高中、大学，也有十年光阴是在班级中度过的。十年，占了一般人生命的七分之一，这是人生筋骨血肉成长最快的十年，是人生喜怒哀乐情感最丰富的十年，是人生意志品质形成的十年，是人生智力才能发展最快的十年，是人生变化万千的十年，是决定一个人今后命运的十年。班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯，他们的人生与我们维系得如此紧密。

新时期，班主任工作更具有挑战性，我们必须紧跟时代步伐，积极践行课改精神，捧着一颗大爱之心，以教育情怀和智慧之力，把学生培养成全面发展的社会新人。

一、做一个有心的班主任

班主任工作琐碎、繁杂，各处室向班主任下达工作任务，致使大家忙于应付各种表格、宣传，还需要整天关注班级卫生、学生安全、仪表等细节部分……。当孩子早上未到的时候，我们就是morning call（酒店的一种叫醒业务）;当孩子们之间有矛盾的时候，我们就是调解员;当孩子们有心事的时候，我们就是知心姐姐;孩子们考好的时候我们告诫他们，考差的时候我们鼓励他们，生病的时候我们关心他们···这些都就是我们所有班主任的日常。如果不用心，可能就会伤害到孩子的心。记得刚当班主任的时候，有一天才处理完两个上课捣蛋的孩子，有个女学生来找我，说她的一支钢笔不见了，想让我帮她在班上找一找。说心里话，当时很不耐烦，每天教室里打扫的时候都要扫出一堆笔，放在讲台上都没人要。我敷衍她上政训再说！她欲言又止，最后还是离开了。结果下午忘了这事，放学的时候我例行检查教室门窗，别的学生都走了，只有这个女生还在教室里，看着她通红的眼睛，我才意识到这支笔可能对她意义不一般。问了她才知道，女孩的母亲在她十一岁那年暑假出車祸去世了，笔是母亲生前给她买的最后一样礼物。父亲再婚，本就让她感觉自己是个多余的人，现在妈妈送的笔又不见了，她不想回那个家了。听到这儿，我惊出了一身冷汗，如果今天放学我没有来检查门窗的话，后果也许不堪设想。那天下午，我没有急着回家，先给她爸打了电话告诉他，女儿和我在一起。然后带她去吃了汉堡。她告诉我，自从妈妈去世后，就再没人带她来吃过。那天和她聊了很多，送她回家的时候她小心翼翼的问我：“刘老师，以后我还能找你聊天吗？”这件事情给我敲响了警钟，我告诫自己一定要吸取教训，学生的事无小事，把心态再放平和一点，再用心一点，不仅可能避免一场悲剧发生，还能收获孩子对我们全心的信赖。

二、做一个有爱的班主任

教育家夏丏尊曾说过：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。我认为“爱”是班级管理的一个基础。作为一名老师，必须要有一腔大爱之心。孩子生病了，一个慰问电话;天冷了，一句叮咛;孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是实实在在的爱。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让整个班级充满温暖。

我班有一名女生叫刘鑫，瘦瘦小小的，很可爱，性格也很活泼。可是她却是个可怜的孩子，母亲离家出走多年，杳无音讯，父亲也常年在外打工，姑姑勉强收留了她。去年冬天的一个早上，学生们在教室里上自习，我注意到她嘴唇发紫，连忙拉开她的秋季校服一看，里面就穿了一件秋衣。我很惊诧，零下三四度，这么穿成这样？问她原因，她说昨晚姑姑把她的棉袄洗了还没干，早上还没起床，姑姑就锁了她的房间门回老家了，所有的衣服都在那间房里。她只好穿着这样两件衣服往学校赶，我马上联系她的姑姑说明情况，可是她姑姑说自己很忙，没时间给她送衣服，就挂断了电话。看着孩子瑟瑟发抖的身体，我心里真是百味陈杂：都说没妈的孩子像根草。孩子何其无辜啊！看孩子的身形和我女儿的差不多，于是我让家里人送来一件女儿的大棉袄给她穿上，再给她冲上一杯板蓝根。之后语文梁老师和我聊天，说到刘鑫在作文里把我称做妈妈的时候，我感触颇多，有的时候，我们一个举手之劳，却能温暖了孩子们的整个冬天！从那以后，我时刻提醒自己，对每个孩子都多一点关爱，不因成绩好坏，不因家庭贫富。哪怕是一个微笑，一个轻轻的抚摸，一句关切的话语，可能影响的就是他们的一生。

三、做一个快乐的班主任

心情可以互相感染。我认为快乐首先应该体现在脸上，做个爱笑的班主任，让每个孩子心中充满阳光。笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。

其次，快乐体现在良好的外在形象上。班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象。在学校里我必定服装整洁，精神饱满，不说脏话。有个成语叫赏心悦目，我就是通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽朝气的班主任形象。

四、做一个智慧型的班主任

教育是一门艺术，它不是简单的聪明，它不是照本宣科，而是灵活的智慧。我根据自己这几年的管班的经历，摸索出这样几点：

1.了解学生，做到有的放矢

要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，对学生的个性，特长做到心中有数。针对他们各自性格的缺陷，分别培养他们的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力。帮助他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。例如：面对太自信的学生，我会适当的“打击”一下他们，再给他们定一些踮踮脚能够得着的目标，以示老师对他的看好;遇到比较自卑的学生，我会结合他们的长处，鼓励他们找到自信，同时又不给他们太多的压力。

2.培养一组得力的班干部

关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽：有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。我在开学初，会召开班委会，引导他们总结管理经验，鼓励他们大胆管理。并调动全员学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个轻松快乐的学习氛围和环境，建设良好的学风和班风。

3.以正面引导和鼓励为主

我在每周二开班会的时候，经常会鼓励学生参与，就班级管理、学习态度积极发言、辩论，或是分享励志美文，最后教师总结。引导、教育学生树立正确的三观。平时的学习生活中，我注意批评与表扬相结合，因为老师习以为常的语言，对学生终身的发展可能产生不可估量的影响。有句老话是这么说的：打一巴掌再给个甜枣。这是有道理的，孩子犯了错，班主任只一味的指责，会让学生觉得自己一无是处，挫伤了他们的自尊心，也许会从此破罐子破摔。

4.理智对待突发状况

我们所带的学生都是正处于青春期的孩子，热情、叛逆、自尊心极强。遇到突发状况，老师与学生情绪都非常激动时，我们作为成年人要更理智，不要觉得他挑衅了你的权威，非要和他们一较高下。其实何必呢，把学生推到自己的对立面，只会加大管理的难度。想解决问题，还是需要好好说话。这个时候，我会把学生叫到办公室，让他先静一静。等到自己可以和学生心平气和的交流，冷静之后学生也能意识到自己的问题时，再开口，通常都会有较好的效果。

5.利用好每天政训的十五分钟

随着学生课业负担的增加，平时就没有多少时间对学生进行思想和安全教育。而学生的思想与安全工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，也是保证学生健康成长的核心要素。所以我利用好每天中午的政训时间，从思想上常抓不懈，加强各种安全措施的落实，防患于未然。

总之，新的时期，班主任要做学生的良师，也做学生的益友，从过去命令式的“权威者”转变为现代教育的“引导者”，从过去的“独奏者”转变为当今教育“合奏者”，才能真正做好学生健康成长的引路人。

参考文献：

[1]魏书生《班级工作漫谈》