初中美术教学中学生学习兴趣提升路径研究

摘 要：在“双减”教育改革的大旗下，初中教育深化改革更强调学生审美素养的培养。因此，初中美术教学备受社会重视。但因初中美术长期不受重视，学生学习兴趣不足，课程教学目的无法实现预期。因此，总结初中美术教学学生兴趣不足的表现，挖掘深层次原因，寻找相应对策是当前初中美术教学的重中之重。

关键词：初中美术;兴趣;措施

中图分类号：G633.955   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）11-0009-04

如果说初中美术面对的最大问题，莫过于学生学习兴趣不足。当前，深化初中美术教学改革的当务之急就是要提高对初中美术学习兴趣的认识，探索深层次原因，提出有针对性的策略。

一、 提高初中美术学习兴趣认识的重要性

兴趣是学生学习的第一动力，已经成为学界共识。从心理学角度出发，学生对某一知识产生浓厚兴趣，就会刺激探索欲望，即使没有人从旁指导，学生也会自主参与到知识的探索当中。更深入的用认知理论来解释，兴趣沟通了个体与某种事物的认识上的联系，也可以理解成兴趣沟通了事物的情感认识，进而在逐渐加深的前提下，表现出丰富的情感。而作为与人类史共发展的美术，是人类实践情感的表现，与人类情感表达有着内在联系，更容易让人们产生所谓的“深刻情感认识”。对初中生来说，在应试思想主导下学生会将更多精力、更多时间投入到考试科目当中，自然对美术就不太“关注”。在现实教学中，教师要千方百计激发学生学习美术的兴趣，引导学生深层次地融入美术学习当中，进而增强学生学习美术的动能。

二、 当前初中美术教学的现状及导致学生学习兴趣缺失的原因

有的学校对初中美术教学的态度就是“副科”“学不学无所谓”，一些家长认为“美术不是中招考试科目”“学美术既费钱又费时间，不如学英语数学”，学生则认为“考啥学啥，美术不考，不必费心学”。这些现象的出现，直接反映了初中美术教学的地位。在课程改革的大幕下，学生素养的全面提高关系到学生未来发展，如果不及时改变这种不利局面，不仅学生核心素养培养会受到影响，还会影响学生未来发展。要想改变这种局面，就要搞清楚造成这种局面的原因，对症下药。

（一）学校教学层面

首先，长期的应试教学思维的因素。我国教学改革已经进行了20多年，素质教育理念也已深入人心，但在初中学段面临着中招考试，美术作为非考试科目，这就导致一些学校和老师认为美术不重要。同时，初中美术课程多是理论讲解，导致课堂教学内容枯燥，缺乏创新，学生自然无法领悟美术魅力所在，进而导致学生兴趣缺失。其次，学校美术教学环境的影响。在初中美术长期得不到重视的背景下，初中美术课程遭到压缩，甚至导致应该用到初中美术教学上的资金被挪作他用，严重影响了初中美术教学环境的构建。同时，学校对美术教师的引进也会受到影响，师资力量的薄弱，更无法帮助学生认识到美术对未来发展的价值，自然也对美术兴趣缺乏。最后，初中美术课堂教学模式创新不够。美术属于艺术类课程，与数学物理等课程教学有着很大的差异，更与语文英语有着显著的不同。据调查显示，当前初中美术教学与其他科目教学一样，上课先让学生使用美术工具，然后讲解美术技巧，继而进行临摹。但在新程理念下，初中美术知识和技巧的掌握只是一部分，还应引导学生捕捉绘画灵感，提高审美素养等，但就目前美术课程很少涉及。

（二）社会家庭层面

在长期形成的观念中，整个社会都把美术放在了“副科”的位子，多数人都认为美术不是必考科目，不重要。社会视角下的初中美术已经“可有可无”，学校老师更是不重视，自然家长的态度也是如此。鼓励学生学习美术的只有很少一部分，甚至很多家长会阻止学生学习美术。同时，在传统认知中，学美术的学生都是成绩不好的学生，没什么前途。总之，家长对美术教学重视程度的不够，打击了学生学习美术的积极性，更不用说兴趣了;即使对美术有天赋有兴趣的学生，在家长的多次“阻拦”下，也会失去对美术的兴趣。

（三）学生自身层面

学生对初中美术教学兴趣缺乏的原因有很多：一是没有得到很好的启发。基于传统教学模式，美术课堂就是让学生进行简单的绘画，学生因为能力有限，创作出来的作品无法得到同学认同，严重影响了学生学习美术的信心，进而导致兴趣缺失。二是学生未来规划。当问及初中生的理想时，有当科学家的，有当军人的，有当诗人的，很少有想当画家的。原因就在于学生在自己的未来规划中，潜意识地认为自己不适合当画家，自然就没有学习美术的兴趣和动力了。而且在繁重的学习任务下，学生去美术馆参觀、野外写生的活动也较少。三是美术意识的缺失。根据调查显示，很多初中生基本不具备常识性的美术意识，这是由于在学校、家中，基本上接触不到美术，一些贫困地区的学生甚至到初中才知道有美术这门课，他们很多都不知道怎样去学美术;有的学生在小时候接触到绘画，对其有一定的兴趣，但在初中学段受应试教育思维影响，导致这种兴趣很难保持下去。

三、 提高学生对初中美术兴趣的对策

（一）从学校教师层面

对学校而言，提高学生对初中美术的兴趣，最关键的就是要为学生营造良好的美术学习环境。这个环境的创设不仅是在师资方面给予更多的支持，而且还要在校园文化创建上下功夫。首先，学校领导要充分提高对初中美术重要性的认识。其次，学校要认真研究初中美术教学的教情、学情，要合理安排初中美术课程结构。再次，聘请专业美术教师到校任教，只有专业美术教师才能让学生、家长认识到美术的价值，才能启发学生灵感。同时，建设专业美术教室，购买专业美术设备。最后，学校还要在宣传上做足功夫，可以通过微信、微博加强美术教学宣传。

对教师而言，必须转变教学观念，不断创新探索初中美术教学。一方面，美术教师自己不能看轻自己的课程，教师重视了，学生自然也就重视了，这就为提高学生美术兴趣提供了前提。另一方面，要坚持美术与实践相融合的教学理念，让美术回归以学生为主体的课堂，多动手少理论，让学生在实践中感受美术魅力，进而投入更多情感，增强美术学习兴趣。

对教学方式的创新探索上，可以采取多种教学方式融合来开展教学。第一，发挥多媒体在初中美术教学中的重要作用。在美术教学中多媒体设备是必需的教学设备，尤其是白板等软件的使用，可以将美术直观化、立体化，让学生全方位感受美术魅力。而且，教师还可以接触多媒体开展交流活动，不断抛出问题，让学生充分发挥想象，确保学生始终处于兴趣状态，激发学生对美术的兴趣。第二，利用教学范画提高学生美术兴趣。教学范画一般有两种，课前准备或者当堂作画，当堂作画尤其可以展示教师水平，而且教师的示范可以将美术创作的过程展示给学生，对一些有想法的学生来说，可以结合自身特色根据教师示范，创作更好的作品。第三，利用参观等活动激发学生兴趣。一方面可以组织学生观看美术作品展览，不仅可以让学生在繁重的压力下得到放松，还能让学生在美术的海洋中激发学习兴趣。而且有条件的学校还可以建设一个画廊，把教师、学生作品放入其中，不仅能鼓励学生学好美术，增强学生创作信心，还能起到很好的宣传作用。这样，学习美术兴趣自然就会提高。

（二）从社会家庭层面

学生对初中美术兴趣的提升离不开家庭和社会的关注，对家庭和社会层面激发学生的兴趣要从提高重视程度入手。第一，家长充分认识学习美术的重要性。美术对学生未来的重要性毋庸置疑，学生对美术产生兴趣的时候，家长不应该打击或者阻碍，更应该引导，比如节假日带着学生参观美术展览，或者与学生一起鉴赏一幅作品等，这样不仅能提高学生学习兴趣，而且还能延伸学生知识面，提高学生美术鉴赏能力。第二，家长要善于将美术兴趣提升与学生生活结合起来。把美术鉴赏与发现生活中的美相结合，把美术创作与生活物象相结合等，这些生活化的美术教学让学生发现了生活中的美，也激发了美术学习的兴趣。

（三）从学生自身层面

从学生自身层面来说，坚持自己的兴趣是关键。美术是人类最伟大的创造，学生在美术学习中可以感受文化的力量。第一，学生对自己学习美术要有坚定的信念。如果自己对美术有浓厚的兴趣，就要坚持下来，不要受外界的影响，保持自己对美术的浓厚兴趣。第二，要对自己学习美术有信心。美术学习不是一蹴而就的，起初的美术学习都会遇到难题，但绝不能因为别人的看法就放弃美术，要相信自己，有了信心就有了兴趣，就有了动力。第三，积极参加美术活动。当前青少年美术活动非常多，可以经常到文化馆、青少年文化宫等地方参观学习，参加美术讨论，提高自己的美术学習技巧，进而增强自身学习的动力。如果说把学习当成做菜，那么美术就是调味料，没有它们菜就没有味道。同理，在学习中，或许语数外可以为你考试保驾护航，而美术则是调和枯燥学习的“调味料”，在美术中可以感受生活的美好，世界的广阔。

（四）从校园艺术层面

校园环境教学氛围也是初中学生对美术课学习兴趣的关键，还可以通过校园的建筑风格、环境设计、绿化装饰等，让学生身临其境观赏并临摹，师生讨论，体验美术与校园环境的设计理念和风格。在课余时间，学生充分利用当地的材料资源进行设计制作，发挥自己的想象力和创造力，设计制作或绘画美丽的校园文化建筑景色，学校可以展示学生的优秀作品，进行奖励和鼓励，来提高学生的学习兴趣和爱好，这样，使学生逐步有了兴趣。同时还可以开展校园艺术节，激发学生对美术创作的热情。通过比赛、展览、学习、交流、观摩，提高了学生的审美能力和对美术作品的欣赏能力。学校要经常组织学生参加省、市、全国各地的美术绘画比赛活动，同时，在校园内处处要有学生的绘画作品或书法展示。例如，走廊的书法篆刻，镜框里的国画、油画，操场边的装饰画，体育馆内的美术字，教学楼的建筑风格和色彩搭配，学校的标志设计，草坪上的标语图案等。这些都能让学生感受到在美术这个大家族里，有着丰富多彩的艺术魅力，只有这样的氛围才能使学生产生浓厚的美术学习兴趣和爱好。

（五）从学生审美层面

全面提高学生的基本素质、艺术修养和审美能力，美术学习兴趣的培养起着决定性作用。初中学生每周一节美术课，在课堂中学到的美术知识是有限的，所以，要在课后培养学生的美术学习兴趣和爱好，每个学生各自发挥自己的特长，创作作品，提高了学生的审美意识，感受到了美术作品带来的震撼效果，展示了自己的艺术作品，得到了成就感，开阔了视野，同时学会了观察生活中的美，逐步提高了审美品位，激发了学生的美术兴趣。教师要引导学生欣赏中外美术作品、绘画、建筑、设计、雕塑等，一定要细致讲解，视频欣赏，特别是具有代表性的作品，让学生充分理解审美及其意义。鼓励学生周末去博物馆、画院参观学习，多参观，多动手，感受美，提高美术审美方面的修养。

（六）从美术宣传层面

首先，我们要培养初中学生的美术兴趣，不要把学习美术作为特长，要从艺术修养方面提升，因为艺术修养是我们每个人一生要提升的素质。所以，学生在学习美术知识的过程中，不光是掌握美术基本知识技法，还要发挥自己的想象力、创造力及动手能力。可是，总有一些学生和家长认为不考美术专业高校，就不需要学美术，这是片面的理解。学校美术宣传教育与实践，要提高学生动手能力，积极参与校园文化建设，如主动参与设计学校的校徽、学校的面貌，通过美术绘画技巧、造型、线条、色彩的运用，树立良好的美术兴趣，只有这样，才能发现美，欣赏美，提高审美能力。总之，对初中学生美术兴趣的提升，也要从根本上改善，让学生知道，在我们生活中到处离不开美术，只有学习美术知识，欣赏美术作品，才能提高综合素质。当前提倡素质教育，因此，学习美术知识、技法理论，是我们每个学生必修之课，加强学校的美术教育，提高学生的整体素质，完善美术教学设施，逐步提高学生对美术学习的兴趣和爱好。

四、 结语

深化教学改革永远在路上，提高学生对初中美术的兴趣任重而道远。在这个过程中，需要社会、学校、家庭形成合力，提高对美术学习的重视程度，将学生全面发展作为自己的使命担当。学校充分重视，调整课程结构;教师转变思维，创新教学方法;学生坚定信念，提振信心，全社会都把学生的美术核心素养培养放在重要位置，如此，初中美术将更好地服务学生发展，更好地服务民族复兴。

参考文献：

[1]袁婷.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2018（18）.

[2]庄美儿.初中美术课教学中学生的兴趣培养分析[J].美术教育研究，2017（4）.

[3]巫松英.浅探兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].学周刊，2018（15）.

作者简介：郝淑琴（1965～），女，汉族，陕西府谷人，甘肃省兰州市第六十九中学，研究方向：美术教育教学研究。