筑起心中的教育城堡

我出生在农村，和其他乡下娃一样，有一个自由成长的童年。除了和伙伴疯玩，我还有一个其他孩子羡慕但不能替代的角色——小老师，因为我的姑妈就是一位老师。一晃十几年过去了，2003年，我真的成了一名幼儿教师。此后的16年，我醉心于幼儿教育工作，先后成长为南京市优秀青年教师、南京市学科带头人。2019年，一个新挑战摆在了我的面前——筹建南京市江宁区滨河幼儿园。在筹建过程中，我慢慢意识到，这所正在建设中的幼儿园，也将是我心中的教育城堡，需要我亲手设计它、搭建它。

扩草地，寻味泥土的芬芳

幼儿园是按照“交钥匙工程”的模式交到我手上的，该有的基本都有，但却未必适用。主教学楼前1185平方米的南操场是孩子们主要的户外活动场地，整齐地铺着灰色塑胶和红灰色相间的地砖。操场一侧的大型玩具区，色彩明亮醒目。一个直径只有2米的迷你沙池嵌于塑胶地面中，显得孤单而单调。面对这个操场，我总觉得少了点什么。我想象孩子们在这里玩耍的场景：他们怎样玩？玩得开心吗？大型玩具区能容纳多少幼儿？迷你沙池够孩子们撒欢吗？大面积的塑胶和地砖确实整洁好看，但是不是缺少了些亲和力和互动性？……

孩子们对沙、水、泥土、石头的喜欢是与生俱来的，大自然是幼儿教育最好的课程资源。既然如此，为何不减少一些塑胶地，增加一些绿草坪，并把沙土区搞得再大一些？谋定而后动。我下决心破塑胶、扩草地，为南操场增添了600多平方米草地。草地上架起了21米长、8米高的大型挑战运动区，建起了孩子们最喜欢的“三层钻爬组合”、“双S型速滑通道”、上下空间相连的网格组合。每一个通道通往的地面都是混着泥土味儿的草坪，孩子们滑落到软软的草坪上面，便可感受大自然最温柔的抚摸。建起了五种具有不同攀爬功能的廊架，孩子们可以踏着泥地往上攀登。大了五倍的沙土区充满神秘：防腐木围成的干沙区，砂砾细细软软，里面有“宝藏”等待孩子们发现;翻过半人高的大卵石区到达湿沙区，在这里可以玩塑形游戏，还可以借助竹子、管子和自助取水装置，实施幼儿园的“南水北调”工程。

通过这样的改造，孩子们触摸到自然的脉搏，闻到泥土沙水的芬芳，感受大自然的馈赠。这里，时刻绽放着孩子们的笑语欢歌。

增绿植，触摸树木的年轮

记得初到幼儿园时，我用脚步丈量着，如数家珍地点数着四周的绿色。幼儿园绿植众多，但却不够灵动：50厘米高的大理石花坛使孩子们不方便观察和采摘石榴;大量的红叶石楠填塞在桂花树和香樟树之间，令人无法靠近;大小不等的黄杨球阻碍了孩子们自由奔跑的脚步;单调而又整齐的法青满满地被圈禁在4832平方米的铸铁栅栏里;……幼儿园里应该是春有花、夏有叶、秋有果、冬有实，孩子们需要和花草树木进行情感互动，用心感受四季的变化，观察植物的生长，感知生命的历程。

我开启了第二项行动计划：拆掉大理石花坛，把毛杜鹃、红叶石楠、小黄杨迁到墙角;种植大量草地，让草地与塑胶地、地砖地无缝对接;种植凤仙花、小雏菊、四叶草、二月兰、绣球花等草花，让孩子们随时可以观察触碰，摸摸叶子，闻闻花香，收获种子;种植枣树、枇杷树、柿子树、葡萄树、无花果树、橘子树等果树，让孩子们在绿荫中穿梭时，还能看到果实生长的过程，体验采摘的乐趣;在户外实木游戏平台与栅栏间种植粉色、红色、玫色、香槟色的无刺月季，让围墙爬满绿油油的爬山虎……舞台属于孩子，绿叶和花朵是最美的幕布，游戏其中，谁能说孩子们感受不到植物的灵性，体验不到生命的美好，察觉不到夏去冬来、季节交替的时光流转？他们一定会慢慢细数树木的年轮，写下属于他们自己的故事。

挖池塘，窥探鱼虫的秘密

仁者爱山，智者乐水。幼儿的成长环境不能没有水，更何況幼儿园的名字中还有“滨河”二字？但开发商移交后的园所并无池塘，于是，我们破土地，挖水池，在草地一角“变”出一湾小鱼形状的池塘，池塘里铺满大大小小的卵石。假山坐落中央，水流循环跌落成瀑，发出潺潺之声。池水明亮清澈，孩子们总是喜欢围在一旁，聚精会神地看着、议论着。他们看到了流水的动向，听到了水花的欢笑，追踪着鱼虾游动的身影。池水不深，周边铺着厚厚的石块。孩子们或蹲或坐，摸一摸，敲一敲，触摸大自然的脉搏。池边生长着各种水生植物，芭蕉叶下有小虫的身影，有红枫映入水中的倒影。总有胆大的孩子尝试将小脚伸入池中拨弄几下。另外，在幼儿园大厅一角，我们还建了占据半面墙的水族馆，里面养了各色的小鱼。孩子们总喜欢围坐在一起，和鱼虾们对话。

这次改造让我触碰到水的灵魂，跟孩子们一起守着一汪池塘放蝌蚪、看青蛙、赏荷叶、摘莲蓬，窥探鱼虫的秘密，感受生命的活力。

搭树屋，聆听自然的声音

园所一进门左侧有一棵大伞状的朴树，厚实而有生命力，却种植在高高的土堆之上。一探究竟，才知道这棵树是为了遮挡不能移动的消防栓和水闸检修口而种植。无形中，这树变成了安全隐患。在教学楼的北面，4棵银杏树的周边又有五六个设备检修口和窨井盖。这一长条形地面有160多平方米，不能直接铺设草坪，无法直接作为游戏场地，实实在在是一种浪费。我驻足其间，冥思苦想怎样才能把这些空间变成孩子们安全、有趣的游戏场所。

功夫不负有心人，有一天，“树屋”这个概念迸发而出。说干就干，我们就着朴树伸出的五根树枝，定制了高达2米的两层树屋;同时把树下的土坡降低10厘米，铺上自然草皮。用手工编织的麻绳围住消防栓和检修口，遇到紧急情况时可以迅速剪断麻绳。登上小木梯来到树屋的二楼平台，可以鸟瞰园外景观，也可以观察朴树枝的生长，还可以制作鸟窝，给鸟儿喂食……在这里，孩子们有了不一样的视角，看树，看天空，看远方，还可以在树屋周边藏下自己的小秘密。

这次改造让我联想到植物根系发达则枝繁叶茂，这根，不就是教育的本质，不就是心中要有孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切吗？认识越深入，脚步就越踏实。在滨河幼儿园这座教育城堡中，有教育者不着痕迹的精心设计，也有孩子们自己的创造和体验。孩子们真实地感受着自然，收获着成长;我们贴心陪伴着，守望着，看教育自然发生。

（薛静，南京市江宁区滨河幼儿园园长，高级教师，南京市学科带头人）

责任编辑：杨孝如