《汽车文化》课程思政探索

□张珠让

一、课程思政的涵义

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等方面，对我国思政教育进行全面深化的改革，增强高校课程思政教育的贯彻和深入落实的意识，提升其课程思政的教学能力和水平，真正将中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、中华传统优秀文化教育落实到专业课程教学中，全面实现高校“立德树人”人才培养的伟大战略目标。这里提出的课程思政就是指在高校教育过程中，要全员、全程、全课程将思想政治教育贯穿其中，各大专业课程教学要以思政思想的融会贯通为基础，在提升学生专业能力的同时，全面实现学生思想政治水平的提升，让人才不仅具备较强的专业素养，更加应该具备更强的文化素养和思政素养，成为我国特色社会主义事业的合格接班人。课程思政出发点是从国家意识形态战略高度提出，充分发挥高等院校专业课程的教学在育人中主渠道作用，发现和利用各类课程的思想政治教育资源，把思政教育贯穿于教育教学的全过程，让所有课程的最终教育目标同思想政治课程同向同行，发挥所有课程为社会主义建设培养接班人的功能，落实全员育人职责。其目标是立德树人，培养具有爱国情操、认同我国社会主义核心价值观的接班人。这种“三全育人”理念就是要将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等大学生思想政治教育元素，从学生的思想、意识到行为，产生潜移默化的教育，把对社会主义新中国的家国情怀、社会主义政治制度认同、中华民族的文化自信、个人人格养成等思想政治教育导向与专业技能课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的全面发展，充分发挥高等学校既教书又育人的作用。

二、《汽车文化》课程的内容和特点

《汽车文化》是高职院校开设的通识教育选修课程，课程共32学时，七个方面内容，全面系统地讲授汽车发展史、汽车基本结构性能、汽车新技术、汽车运动、汽车展览等内容，普及汽车基本构造、工作原理、使用维护等知识和社会交通安全，传播和弘扬汽车文化。该课程的教学目标是通过该课程的学习让大学生更多地了解汽车在现代文明史中的重要作用，了解新中国汽车工业艰难发展历程和取得的辉煌成就，以成为中国汽车工业制造中的一员为骄傲，增强学生的专业自豪感和民族自信感；同时，掌握汽车工作原理、结构和使用等方面的专业知识，对汽车工作和行业的从业精神、生产、制造精神有深刻的认识，对汽车产业的发展有正确的消费观和价值观；掌握我国轨道交通规则，全面培养学生成为懂法、守法的综合素质强的人才，提升其社会责任感和职业认同感。

《汽车文化》课程内容丰富，特色鲜明，既有汽车构造、工作原理、汽车新技术等工程教育知识，又有汽车发展历史、车身造型、车标鉴赏、汽车运动等人文艺术教育内容，教学内容丰富多彩，通俗易懂，是工程技术类与人文艺术类课程的完美结合，对以师范教育为主的学生而言，该课程在培养工科思维和工科精神方面有较大的优势，教学实践中选课学生人数较多，出勤率高。

三、《汽车文化》课程各章思政教育元素的发掘

在教学过程中，教学团队遵循该课程通识教育和专业教育规律的同时，充分挖掘其德育内涵，利用该课程内容中包含的丰富的历史故事、人文精神、科学技术、艺术成就等，引导学生用历史的眼光欣赏、评判我国汽车技术发展；在每个章节中从教师个人及团队发展、学校专业发展、国家行业发展等不同角度、不同层次融入思政教育元素，激发学生热爱国家、热爱科学，勤奋学习、立志报国的精神情怀。多年的课程教学实践，在取得了良好的通识课教育的效果同时，也成功起到育人效果。

通过发掘和梳理，形成汽车文化课程各章节思政目标和思政元素如表1所示。

表1

四、《汽车文化》课程思政教育元素融入的途径

在汽车文化课课程各章节内容讲述中，思政教育的融入要防止枯燥乏味的说教，做到自然，达到水到渠成，润物细无声的效果。本教学团队主要从以下三个方面入手。

(一)讲好教师故事，引导学生“亲其师而信其道”。汽车专业办学历史悠久，授课教师大都有着一段成功的职业经历和突出的教学、科研成果。在对以师范生为主的学生讲授《汽车文化》选修课时，授课教师在第一节课就要把自己成功“推销”给学生，讲好自己的故事，结合自身专业发展经历，介绍自己的教学科研成果，成功的经验和失败的教训，和学生进行思想交流，提高学生学习的兴趣，既能把学生从混学分的习惯思维中拉出来，也可以感染和培养学生热爱专业，不断拼搏，创新发展的精神。

(二)讲好学校专业发展故事，引导学生稳固专业思想，爱校爱国奉献。学院是在原陕西省农业机械化学校校址办学，学校有浓重的历史积淀和优良的教风学风传统。在讲述《汽车文化》课程中，充分利用教师自己多年在秦都校区从事农机、汽车教学工作的经历，贯穿学校办学历史、专业发展历程、优秀校友事迹等，加深学生对学校的认识和认同，进而激发学生热爱学校一草一木，传承学校优良传统，稳固专业思想，发扬艰苦奋斗精神，奉献祖国建设。

(三)讲好国家行业发展故事，激发爱国、创新精神，强化社会责任意识。以数据说话，讲述我国汽车从建国时的一无所有到近年来中国汽车工业飞速发展，连续十年产销量名列世界第一；从建国前的“万国牌”到自主品牌如雨后春笋，发展备受世界瞩目等成就，激发和培养学生的爱国情怀，宣传中国精神、中国制造和中国力量，培养当代大学生社会主义核心价值观；通过讲述我国一汽、二汽、陕汽等汽车制造企业的艰辛创建历程，第一代汽车工业先驱饶斌、孟少农、陈祖涛等老一代创业者对我国汽车工业奉献一生的感人事迹，培养学生艰苦奋斗、勇于开拓的精神；讲述改革开放时代汽车代表人物比亚迪汽车的王传福、吉利汽车的李书福的创业创新精神，培养学生的家国情怀，激励当代大学生要担负起继往开来、迎接挑战、振兴中华的历史使命，为实现祖国伟大复兴的中国梦尽职尽责；通过讲述新能源汽车技术发展和造车新势力的创业故事，激发学生的创新创业热情，培养、强化学生环境保护意识及社会责任意识。

通过《汽车文化》课程思政的实践探索，在非思政课程教学中发掘思政教育元素，充分发挥思政内容渗透和价值引领作用，对学生爱国情怀、专业思想、学习热情、创新精神、人文素养等方面取得了一定成效，是对高校思政育人、文化育人、专业育人、实践育人、环境育人五位一体的大思政教育理念的一次实践。在高校的各类课程教学中教育工作者要不断深入探究“课程思政”教学规律，不忘初心，牢记使命，坚定方向，一定可以圆满完成党和国家交给的任务，落实好立德树人根本任务。