爱国主义在小学英语教学中的渗透

闫志杰

翻开历史的扉页，放眼古今中外，爱国是亘古不变的主题。没有一个国家的人民不主张爱国，也没有一个国家的人民不把爱国主义当成最伟大、最崇高的感情。爱国主义教育是全民教育，重点从青少年抓起。因此，爱国主义应当渗透到学校的各个学科教学中，小学英语教学也不例外。从目前的教学实际来看，现行的英语教材中对爱国主义涉及的内容较少，再加上小学英语学科课时有限，很多英语教师在课堂教学中对爱国主义知识拓展较少，造成爱国主义在小学英语教学中渗透不充分，甚至出现了爱国主义被冷落的现象，不利于小学生民族情怀的培养，也影响了小学生正确世界观、人生观和价值观的形成。为此，小学英语教师要将爱国主义教育融入课程中，提高小学生的人文修养，培养其爱国主义情感和世界意识。

一、在小学英语教学中渗透爱国主义的意义

（一）塑造学生正确的价值观

育人是小学英语教学的主要目的。随着全球化的加剧，西方文化不断涌入中国。和中国的传统文化相比，小学生对丰富多彩、新鲜而又陌生的西方文化充满了好奇心。由于小学生缺少批判性的思维，很容易对西方文化全盘接受，而其中不良思想又会给学生造成错误的引导，不利于小学生的健康成长。在小学英语教学中渗透爱国主义，用前人可歌可泣的爱国行为和高尚的爱国情操熏陶和感染学生，可以使小学生成为具有健全人格的人才，把中國的优秀文化传播到世界各地。英语教师结合教学内容，为小学生选择充满爱国精神的传统文化素材，通过课堂教学向学生传递爱国主义精神，可以坚定小学生的理想信念，塑造小学生正确的人生观和价值观。

（二）增强学生民族自信

爱国主义是一面具有凝聚力的旗帜，它可以将中华儿女聚集在一起，具有强大的号召力。面对纷繁的复杂局势，对小学生进行爱国主义教育势在必行。在小学英语教学中渗透爱国主义教育，既能增强小学生的忧患意识，又能树立学生的民族自信，培养学生的民族责任与担当。小学英语教师充分发挥爱国主义的教育作用，将爱国主义教育渗透到英语教学的各个环节中，可以借助英语文化教育，博采众长，培养学生的跨文化意识，引导小学生树立世界眼光，在文化对比中增强民族自豪感和民族自信，促进传统文化的传承和发扬，为小学生的学习注入动力。

（三）丰富学生知识储备

在以前的小学英语教材中，涉及的内容大多反映的是西方人的文化、历史和生活，缺少中国传统文化元素。在新课程改革的推动下，传统文化教育被提上了新的高度，越来越多的传统文化内容出现在小学英语教材中，其中就包括爱国主义，为小学生提供了更加丰富的语言素材。英语教师在教学过程中渗透爱国主义，可以丰富学生知识储备，引导学生从爱国主义角度理解和分析英语知识和英语问题，培养学生的批判思维，让小学生学会辩证地看待西方文化，学会去其糟粕、取其精华，增强小学生抵御西方不良文化渗透的能力，让小学生增强爱国主义精神同时能理性地对待西方文化。

二、爱国主义在小学英语教学中的渗透策略

（一）在英语教学材料中融入爱国主义

1.以中华传统美食为素材开展教学

小学英语注重基础，很多学习内容都和现实生活紧密相连。英语教师在教学时可以从小学生的生活实际出发，将英语教学与中华传统美食文化相结合，拉近英语与小学生之间的距离，借助中国的美食文化，唤起小学生对祖国的热爱。在英语词汇学习中，有很多英语单词都和食物相关，教师在单词教学时可以适当地穿插中国的传统文化以及外国的饮食文化，让小学生了解中国和国外对同一食材的不同做法，并引导学生探索不同做法背后所隐藏的文化背景，开阔小学生的视野，让小学生在了解中西方文化差异的同时，感受中国饮食文化的魅力。教师要结合教学内容向小学生普及中国常见的传统美食，并为小学生简单介绍食物的制作过程，也可以组织小学生开展辩论赛，对中西方美食进行探讨，以激起小学生对民族食物的热爱，增进小学生对中国传统饮食理念的认知，让小学生在学习英语知识的同时，调整自己的世界观和价值观，时刻牢记自己所肩负的责任与使命。

2.以中国特色文化为素材开展教学

中华民族具有五千年的历史，民族文化底蕴深厚。在英语教学中，教师要适当地融入中国特色的文化，并要突出中国特色文化，增强英语课堂教学的文化气息，让小学生在浓浓的文化氛围中产生爱国之情，促进小学生健康成长。在小学英语教学中，每个单元都有一个固定的主题。英语教师可以围绕单元教学主题进行知识的拓展和延伸，将中国特色的传统文化融入其中，通过多媒体为小学生展示中国的特色文化，如传统建筑、民间工艺品、古代的诗词歌赋、书法绘画等，丰富英语课堂的文化教学内容，并通过中西方文化对比，让小学生认识到中国文化的优越性，培养小学生的跨文化意识。小学英语教师还要加大对学生掌握的中国特色文化的考查力度，在日常的听力和口语练习、测验中增加中国文化常识的内容，在阅读理解和写作练习、考试中也要适当地加入中国特色文化的内容，培养小学生用英语表达中国文化的意识，使学生既能学习国外的先进文化，又不失自身文化的传承，指引小学生为“中华之崛起”而读书。

3.以中国传统节日为素材开展教学

小学英语是学生英语学习的启蒙，教师不仅要教给学生单词、句型、语法等语言基础知识，还要纯化、滋养小学生的心灵与品格。在小学英语教材中，有很多与节日相关的教学元素，英语教师可以创造性地开发与整合这些元素，唤起小学生的爱国之情，使他们全身心地投入英语课堂上。学习英语是为了交流，新课程标准也倡导发展学生的综合语言运用能力。因此，在小学英语教学中，教师可以采用交际教学法，利用学过的句型、语法、单词等创编以中国节日为内容的对话，也可以用中国节日的内容替代原有对话内容，以达到语用的目的，同时在语言交际中提升学生用英语表达中国传统节日的能力。小学英语教师还可以在中国传统文化节日当天组织学生开展各种习俗活动，用英语向学生讲述和节日相关的趣味故事，增强课堂教学的趣味性。在国外节日到来时，英语教师也要对其进行详细的介绍，并适当地对比中外节日文化的差异，加强中国传统文化的教学，提升学生的文化素养。

（二）在英语学习实践中渗透爱国主义

1.挖掘教材资源，渗透爱国传统

课堂是英语学习的主阵地，在英语课堂教学中利用教材资源向学生渗透爱国主义是最直接、最有效的手段。因此，小学英语教师要善于深入挖掘教材，结合学生实际，运用多种教学方法，将爱国主义从多角度传授给学生，满足他们的求知欲和上进心。在英语教材中蕴涵着丰富的爱国主义内容，英语教师要构建爱国主义情境，刺激学生的感官，构建英语知识结构。例如，在学习奥林匹克运动会相关知识时，可以先给学生播放爱国歌曲，增加学生的参与热情，再给小学生播放中国奥运健儿夺得金牌的视频，从而更好地向学生传递拼搏奋进的体育精神，提高爱国主义素养。再如，学习比较级和最高级等英语语法知识时，英语教师可以引导小学生用英语描述中国的世界之最，尤其是中国的地理、历史以及成就等，发挥英语学科的育人作用，在潜移默化中对学生进行爱国主义教育，增强小学生的人文情怀。在现行的小学英语教材中还包含了很多风土民俗的知识，也能成为爱国教育的素材。英语教师可以帮助小学生正确地认识祖国的民族美食、特色文化、风俗习惯等，使学生丰富精神体验。

2.创新教学形式，升华爱国之情

在信息技术飞速发展的今天，运用传统说教向学生灌输爱国主义的教学方式已经落伍。在新课改的要求下，小学英语教师要对传统教学模式进行创新，借助现代信息技术的优势，活化英语课堂教学，用更加生动、灵活的教学方式向学生渗透爱国主义教育。英语教师在教学过程中可以借助多媒体，利用视频、图片、动画、音频等形式为学生展现祖国的名胜景点、历史名人、文物遗址等，并用英语向小学生解说，让小学生在英语学习中慢慢了解中国的历史和优秀的民族传统文化，增强小学生的民族自豪感。英语教师还可以采用小组合作学习法，让小学生利用英语对中西方文化进行对比和探讨，也可以让小学生分组模拟中西方的生活习惯、习俗等，更深刻地感受中西方文化的差异，升华学生的爱国之情。

（三）在英语阅读中欣赏品鉴爱国主义

1.鼓励学生“读好书”

英语阅读是小学英语教学的重要组成部分。在课堂阅读教学中，小学英语教师可以为小学生选取爱国主义题材的阅读内容，让小学生穿越时空感受战火纷飞的年代，体会革命志士的高尚气节，用优秀的阅读内容震撼小学生的心灵，唤起小学生的情感共鸣，引导小学生树立正确的价值追求。英语教师还可以为小学生选择描绘祖国大好河山的英语阅读短文，引导小学生在阅读中感受祖国山河的壮美，培养小学生对祖国的热爱。小学生对事物的认知以形象思维为主，教师可以为小学生选择绘本形式的阅读内容，绘本图文并茂的优势能让小学生更加直观地感受中华民族精神、体会中国传统文化，同时增进小学生的英语理解能力。小学英语教师还可以为小学生推荐关于传统文化和爱国传统的相关网站、公众号、微博等，让小学生在家长的帮助下开展线上阅读，接受爱国主义的熏陶，还可以将自己的学习心得体会发表到校园网上的相关模块中，锻炼小学生的表现力和创造力，培养小学生的爱国主义精神。

2.开展主题阅读活动

爱国主义是中华民族精神的核心，小学英语教师有责任和义务来培养小学生的爱国情感，恰当地渗透国家意识，启迪学生对社会、对人生的思考。将爱国主义教育与主题阅读融为一体，在英语教学中有着广阔的发展天地。小学英语教师可以根据教学内容，补充相应的阅读材料，使英语阅读变成“英语悦读”，扩充学生的英语阅读量，提升小学生的思想内涵。主题阅读具有兴趣引导和素养生成的作用，英语教师要指导小学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，使英语教学围绕一个个新颖的主题展开，促进学生养成自主阅读的好习惯。在爱国主题模块里，英语教师可以设置多个子模块，如祖国山河、传统文化、骨肉同胞、名人志士、时代价值等。小学生可以通过群文阅读的方式打牢英语基础，用英语抒发自己对祖国的深情。主題阅读活动的形式要丰富多彩，除了学生阅读，还要组织教育活动，培养学生写读书随笔的好习惯，升华阅读情感，为写作积累素材，增强小学生对祖国的热爱之情。

（四）在英语实践活动中践行爱国主义

1.立足校园，举办英语活动

英语实践活动是巩固小学英语教学效果的有效形式，也是升华学生爱国主义情怀的重要途径。小学英语教师可以从小学生的兴趣爱好出发，立足文本，举办丰富多彩的英语活动，在活动中向小学生渗透爱国主义。教师可以根据单元主题教学，组织小学生开展资料收集活动，让小学生利用网络、书籍、报刊、杂志等收集爱国题材的相关素材，教师对学生收集到的素材要进行分类、整理，并将其编制成课外读本，让小学生从中看到自己的成果，增强小学生的英语学习兴趣。教师可以组织小学生利用学过的英语知识设计以爱国为主题的英语手抄报，既可以巩固课堂所学，又能增长小学生的见识，还能鼓励小学生用英语表达自己对祖国的热爱，培养小学生的爱国情怀。教师可以开展诗歌比赛，让小学生将自己喜欢的爱国诗歌用英语在课堂上朗诵出来。通过声情并茂的演绎，升华小学生的爱国情感，把学到的书本知识转化为实践能力。教师还可以举办英语沙龙活动，让小学生围绕爱国的话题用英语和其他学生进行交流和沟通，营造真实的语言环境，运用英语表达自己的爱国情怀。

2.立足校外，组织探究活动

英语与现实生活具有紧密的联系，英语教师在教学时要注重英语教学的生活化，要让小学生学习生活中的英语，在生活中用英语。教师可以设计多样化的课外英语探究活动，让小学生观察生活、留意自己身边的事物，在校外生活中收集一些和爱国教育相关的素材，如在中西方文化教学中，让小学生观察一下自己家中每天吃的食物、所用到的餐具、食物的制作方法等，在生活中探究中西方文化的差异，加强小学生对民族文化的认同感。教师可以为小学生布置开放性的作业内容，让小学生在课后学唱爱国主题的英文歌曲、英文诗歌等，并在课堂上为小学生提供展示的机会，激发小学生参与的积极性，让小学生时刻接收爱国主义的熏陶。英语教师还可以为小学生推荐一些英文版的国产爱国主义题材电影，使小学生有更多的机会接触纯正的英语发音，并用激烈、感人的电影画面唤起小学生的爱国情结。

三、结语

总之，在日常教学中，小学英语教师要树立以人为本的教育理念，将育人作为小学英语教学的首要目标，不仅要教给小学生语言知识和技能，同时要向小学生渗透爱国主义教育，让爱国的种子在小学生的心中生根、发芽，使爱国主义得以更好地传承和弘扬。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“传统文化融入小学英语教学的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB4097）的研究成果。

（邱瑞玲）