在美术活动中培养幼儿的自主性

张薇

摘要：美术活动在整体开展的过程当中，创造性是非常鮮明的特点，幼儿教育在整体开展的过程当中，创造性教育的培育也是最基础的教育内容。对幼儿进行创造性思维的培育，有利于幼儿自主性发展，教师在开展幼儿教学工作的过程当中，需要注重对幼儿的创造性思维进行培养，发挥美术活动的培养作用，为幼儿的发展营造更加广阔的想象空间。

关键词：幼儿美术活动，自主性，培养策略

幼儿正处于快速发展的阶段，美术活动能够更加直观地带给幼儿视觉上的冲击，许多孩子都喜欢画画，通过美术活动能够培养学生的学习积极性和主动性。幼儿教育在整体开展的过程当中，美术活动是重要组成部分，能够充分地培养幼儿的学习自主性。教师在开展美术活动教育的过程当中，应该对自身的教育理念进行转变，将幼儿作为教学的主体，调动幼儿的学习积极性和主动性。

一、营造氛围，创设情境

在教学过程中，教师可以通过故事来进行导入，幼儿一般都喜欢听故事，教师可以借助幼儿感兴趣的故事进行导入，提问问题，让幼儿积极进入思考环节，主动思考问题就能让幼儿产生自主学习的习惯。例如在绘画《彩虹树》的活动中，我先讲了一个关于《神奇的彩虹树》的故事，讲故事的过程中，所有的幼儿都被故事内容吸引住了，他们听得津津有味。故事结束后我就问幼儿：小朋友，你们见过彩虹吗？孩子们异口同声地说：见过我又问：那谁愿意告诉老师你见过的彩虹有哪些颜色？这时幼儿纷纷举手都愿意来回答问题。那大树你们见过吗？"见过。"大树时什么样子的？他上面长着什么颜色的叶子？孩子们积极回答。我们今天要画一颗跟故事里一样神奇的彩虹树。分发好画画需要的材料，幼儿展开自己的想象大胆的绘画，活动中我看见每个孩子的彩虹树都很漂亮。在教学中，单纯的教学内容会是幼儿感到枯燥乏味，幼儿喜欢看一些简单直观的教学图片，教师可以运用多媒体设备制作PPT或者制作小动画视频、图像、图画等视频信息与解说、模拟声音、音乐等音频声音合为一体。例如：小班幼儿在绘画《小花伞》活动中，我在网上搜集了一些卡通可爱的小雨伞图片，我根据小班幼儿的特点找了一些简单图案的小伞图片，制作成PPT让幼儿在课堂上观看。幼儿对小雨伞有了有一定的认识，大大激发了幼儿的创作小雨伞热情，每个幼儿都能积极去设计自己喜欢的小花伞图案。

二、注重多样化内容的引导

教学内容在设定时要结合幼儿的学习特点，设定清晰的教学目标，在宏观教学目标的引导下可以很好地开展美术教学活动。美术活动在开展的过程当中，教学内容是非常重要的，起到了承上启下的作用，能够有效提高幼儿的自主创作能力。教师给幼儿布置相应内容的过程当中，就已经阻碍了幼儿的想象力发展，使得幼儿的自主创造能力在不同程度上受到限制。教师在布置活动的过程当中，可以充分应用生活当中常见的物品。树叶在人们的生活当中非常常见，教师可以让幼儿们对树叶进行拼贴，组成自己喜欢的图案，发挥自己的想象力和创造力。幼儿在整体创造的过程当中，能够充分感受到美术活动的乐趣，教师不应该对内容进行明确的规定，应该让幼儿自由发挥。在开展美术教学活动的过程当中，应该呈现出内容的多样性，以便于可以为幼儿自主性发展提供有效地保障。

三、开展游戏训练

游戏训练法是以游戏为主要形式的教学方法，使幼儿能够在轻松、快乐的学习氛围中不知不觉地学习、掌握了更多的知识。因此，幼儿园美术教师应将教学中侧重幼儿的生活实践能力，并为培养幼儿自主学习能力、实践能力提供一个良好的美术游戏与学习的平台。如教师在幼儿水粉画教学时，则会为幼儿创设一个游戏化的教、学、践的情境，以激发、调动幼儿水粉画学习的热情，且为培养幼儿美术自主学习与实践能力奠定基础。

四、注重评价内容的情感性

表达自己内心的情感，是幼儿创作的主要目的，因此教师的评价标准，不仅仅是技巧，还应包括美感、色彩、创新力和想象力等。让幼儿在绘画的过程中，对鲜明的个性特点进行展现。例如，在美术教学活动中，老师可布置幼儿运用自己手中的笔和墨，画一幅自己最喜欢的物体（人物、动物、风景等）;然后，我们大家一起评比，谁的画最漂亮、用墨最好。当幼儿完成水墨画的自主体验后，则及时结合幼儿对彼此水墨画的评价、优秀作品进行集体欣赏、共评，并指出优秀之处（及时予以肯定式评价），指出绘画作品中的不足（如用墨、笔锋等，但也予以激励式评价）。同时，将幼儿们的优秀作品进行展示，并鼓励幼儿说出自己在水墨画创作、绘画过程中感受与收获;并及时予以总结性的讲评。通过教学环节设计，既可以培养幼儿大胆地尝试运用夸张的艺术创作手法进行创作，也能够有效保护幼儿的艺术思维、创造能力，最终提高了美术课程教学的质量。

总结：综上所述，幼儿教学在整体开展的过程中，教师应该为幼儿们构建更加轻松愉快的学习氛围，建设自由的活动空间。幼儿的思维是发散性的，他们随时随地都会有各种各样的想法，教师需要对他们的想法进行记录，帮助幼儿留住新奇的思想。美术活动的开展，能够帮助幼儿充分表达出自己心里的想法，教师需要尊重幼儿的想法和-些思维模式，运用创新性的教学方式对幼儿的学习热情进行激发。教师需要帮助幼儿在美术活动当中进行充分的想象和创作，培养幼儿的自主性学习能力。

参考文献：

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