让每个孩子成为有根基的现代人

张维亚

对于“减负”，从学生的角度来看是把他们从过重的学业负担和培训负担中解放出来，但要想让学生减负，关键在于给学校、教师解缚，让他们能真正站在学生发展的角度来管理教育、服务教育。基于这样的理解，我们结合时代的要求。提出了学校办学的价值取向——让每个孩子成为有根基的现代人。

这一价值取向主要涵盖了三个纬度，一是从关注每一个孩子入手，二是以夯实民族文化根基为平台，三是以培育现代人的素质为目标。

一、关注每一个孩子，让每个人充满自信。

关注每一个孩子，实质是关注每一个孩子的个性差异。我们相信只要我们给予给每个孩子充分的机会和空间，他们都能实现自己的进步愿望和和丰富的潜力。

1、关注孩子的个性差异，探索个别化教育模式。

我们提出了“关爱每一颗幼小的心灵，让每一个孩子充满自信”的教学理念，并着力探索个别化的课堂教学模式、个性化的诊断式辅导模式和充分体现育人功能的教室环境。

我们要求教师要充分了解每一位学生，了解他们的学习情况、个性特点、兴趣爱好、家庭背景等，根据学生的不同情况设计适合每个学生的教育内容。学科教学中实行分层教学、量身定做习题，使学习脚步较慢的学生能很顺利的掌握内容，激发学习兴趣，逐步建立自信。也充分满足思维活跃的学生的求知欲，挖掘他们的学习潜力，进一步培养他们的自学能力和创造力。

2、打造“行为银行”，构建发展性品行评价机制。

所谓“行为银行”，就是把学生的课内外行为表现等以“行为币”的形式给予奖励，以“存款”的形式存入“银行”。每一个学生都拥有一本属于自己的“行为银行”存折。为了体现行为币模拟的使用价值，学校精心设计了充满吸引力的消费途径：如图书室的借书特惠角、“行为币”网游消費日、行为银行超市（可以用行为币直接兑换各类学习用品）、学校科普基地宠物领养、学校各类植物认养等;同时还将“行为币”的累积额度与学生各类评优结合起来。

品行表现化作了具体的“行为币”，这一举措把枯燥乏味的说教变成了学生乐于接受的“储蓄—消费—再储蓄—再消费……”的过程，大大激发了学生的兴趣，使学生能够以积极的态度去调控自己的言行举止，长期坚持使学生良好的品行得到了巩固，逐渐内化成了正确的道德价值观和自觉的行为习惯。

3、建设“菜单课程”，搭建个性化活动场

鼓励教师开发校本课程，如每一位学生都能找到符合自身个性的舞台是学校开发校本课程的指导思想。目前，学校已经构建以民族艺术为主体，以科技、体育为两翼的校本课程框架，开设了21项30余门校本课程体系。这一校本课程体系的建立，充分满足了全体学生的个性需求，使校本课程不再成为一些特长生的专利。一些原先学习不自信的学生因为抚上了古筝、扬琴等乐器而变得神采奕奕，一些好动、调皮的孩子因为迷上书法而变得沉着宁静……。

二、丰厚校园文化，夯实民族文化根基。

如何让中华民族的传统文化能够被继承下来，是我们学校一直在思量的问题。我们学校结合实际，提出了以学校的传统特色书法教育为龙头，构建以民族传统艺术为底蕴的校园文化，以此为载体让学生学习继承民族的传统美德、培育学生的民族精神、浸润民族优秀文化的熏陶。

1、以书载道、学书立品，书法特色教育10多年磨一剑彰显成效。

我们在传统书法特色创建模式“三个重视，三个结合”的基础上，构建校本“双课双学”书法教育课程体系。“双课”指午间艺术活动书法必修课，校本书法特色选修课。“双学”学生向专任老师学;老师向外聘专家学。此外，我们根据自己学校的特点自行开发了书法教学教材，这是一套符合小学教育特点的书法发展史、书法作品欣赏、书法书写技能和书法小故事四个板块相融合的教材。在教材的编写和教学的实施中有意识的对学生思想素质、道德修养、意志品质和民族精神进行熏陶，让每一位学生成为有民族内涵的人。“古墨轻磨满几香，新砚池浴灿生光”，几年来，书法已深深扎根在学校这片东海之滨学校的沃土上，并结出了累累硕果。

2、以民族生命的传承为导向，营造艺术韵味的校园环境。

校园环境是校园文化的重要组成部分，它与我们学校精神观念体系相辅相成，一个富有艺术气息的学习环境对学校里的每一人起到陶冶和积极的教育影响。为此，我们努力把校园建成以优秀的民族文化为营养素的育人特殊场所。

我们紧紧抓住校园文化渲染的第一要素，充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都具有了民族艺术的韵味，对学生进行着无形的引导和熏陶。书法碑廊、民族乐器室、学校展示厅、科技园等都成为了展示学校发展过程中的文化沉淀和学生精神形象的窗口，是学校不断拓展以传统艺术为底蕴的民族校园文化建设的体现。

三、站位社会发展的前沿，培育现代优秀素质。

1、凭借校园吉祥卡通，开展现代礼仪教育。

为了充分发挥教育的有效性和时代性，我们结合学生的时代新喜好，将“吉祥物”教育理念引入学校管理，采取了以卡通形象为媒介的示范教育形式。

小海豚是学生自行设计、经过全校学生共同策划产生的卡通形象，源于学校地处东海之滨，具有团队精神的海豚勇敢、智慧、和平，她象征着我们学子充满朝气，团结奋进。现在这只小海豚已经化身学校另一教育灵魂人物，在校园里无处不在。

为了有效培养学生现代文明礼仪，我们以小海豚为主人公撰写了礼仪教育的教材，把日常礼仪分为校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个部分，让学生在富有童趣的情境中学会现代礼仪，做一个彬彬有礼的现代文明人。

2、立足一小时大课间，开展文体活动，培养学生健康体魄。

为了增强学生的身体素质，丰富学生的课余生活，培养他们的体艺特长，作为学生一天学习时间里最集中的一次体艺活动，我们遵循趣味性和有效性相结合的原则，对活动进行了有序安排。

整个大课间活动分为两个板块，第一版块是集体活动，以广播操方式进行。第二板块是分散活动，以班级和学生社团为单位组织活动。分散活动的内容充分体现学校特色创建的思想，其中每周两天开展排球活动，因为排球作为学校的体育特色项目成为了每个学生必须掌握的一项体育特长。其他日子开展班级特色和社团活动，我们努力使大课间真正成为学生快乐的时光。

3、推倒学校“围墙”，让学生走向社会实践

教育发展到今天，学校教育与现代社会生活已经有着太多的联系，我们要把学生培养成适应这个社会的现代人，就应该超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。通过操作、调查、服务、参观等各种实践形式让学生亲身经历活动的过程，形成实践性的知识和技能。

学校设计了一系列实践活动，比如《社区小义工》主题活动，我们让孩子们走进社区、街道、老年福利院，让他们以自己的劳动为社会服务，培养了他们的劳动实践能力和社会责任感;如《绿色环保系列活动》、《寻找家乡的美》、《父母玩过的游戏》、《野外生活》、《走进家乡的企业》、《从过年服饰变化看改革开放30年成就》等等，使学生在活动中深刻地认识社会和自然，培养了他们参与社会实践的能力，为他们成为合格现代人打下基础。

让每个孩子成为有根基的现代人，是我们对教育的价值取向，也是学校走在优质道路上孜孜以求的目标。或许这一道路很漫长，一路上会遇到更多的困难。但是我们相信：只要我们目标明确，不断地去努力实践，总有一天，我们会因为我们的学生感到幸福！