关于幼儿园管理工作创新的策略研究

何自茵

【摘要】随着幼儿园教育事业的快速发展，其数量及其规模也都实现了相应的增长。幼儿园在具体发展当中，通常会受到社会影响，其发展的形式也产生了各种变化，该变化对于幼儿园的整体管理也提出了较高的要求。鉴于此，想要使幼儿园的教学水平得到切实提高，就需注重幼儿园的管理工作创新。

【关键词】幼儿园;管理工作;创新;策略

幼儿园属于幼儿接受教育的开始，这是其出生以来第一次离开家长，在一个完全陌生化的环境当中生活以及学习，通常会要求幼儿自己独立面对许多的事情。而幼儿园管理的整体情况，势必会影响到幼儿自身的发展，不仅是影响到幼儿自身的学习及行为，还会对幼儿园的教师造成相应的影响。由此可知，幼儿园的相关管理制度有效完善，对其经营的综合品质是有决定性影响的。因此，在幼儿园的管理工作当中，需紧随时代的发展，注重传统化管理模式的突破与创新，确保幼儿园的管理工作能够有效促进幼儿的教育工作的顺利开展，促进幼儿日后的有效学习与发展。

一、幼儿园管理工作中的问题

（一）管理欠缺协调性与整体性

幼儿园的管理不仅是对幼儿实施教育管理，而且还需对发展过程的幼儿、财与物及其有关信息实施管理。由此可知，幼儿园的管理只有立足于整体，才能推动幼儿园的各部分协作发展。但是，在当前众多的幼儿园构管理中，管理者更关注局部的利益。这种情况势必会影响到幼儿园的整体发展，不仅无法促进幼儿园相关规章制度的落实，而且还会导致教职工及相关思政工作上的忽略，若教职工自身的工作积极性下降，就会使幼儿园开展的管理工作缺乏相应的凝聚力，从而影响到幼儿园相关管理工作与教育教学工作的顺利实施。

（二）幼儿园的管理目标与实际脱节

目前，幼儿园在发展中实施的管理，更多是以教师本身的经验作为主要的管理依据，也有些幼儿园会通过事务型方式进行管理。不论是经验还是事务型的管理方式都忽略了目标的制定，导致管理存在一定的问题。目前，随着社会进一步发展，尽管大部分幼儿园已经认识到在管理中制定目标的重要性，但是因为缺乏相应的管理经验。所以，制定的目标通常和实际存在一定的差异。即便是有些幼儿园制定了科学且合理的管理目标，但在具体管理时却没有依据制定的目标去实施管理，这就使制定的目标缺乏相应的价值，最终影响幼儿园管理工作的实施。

（三）管理体系不完善

目前，幼儿园的管理体系不完善是普遍存在的状况。管理体系不完善，容易致使幼儿园出现健康、安全等问题，这不仅会损害到幼儿的身体与心理，阻碍幼儿健康发展，还会对幼儿园的整体健康发展造成影响，更不利于幼儿园管理工作的转型与创新，进而影响到幼儿园的基础设施和安全设施等的建设工作。

二、创新幼儿园管理工作的策略

（一）贯彻“以人为本”的管理理念

在开展幼儿园管理工作时，管理者需注重贯彻“以人为本”的理念，即尊重幼儿的“天性”与“人格”，以保障幼儿能在幼儿园的生活和学习中，既能保持内心的纯真，又能受到相应的教化，使幼儿思想认知与行为正向发展。部分教师认为幼儿缺乏相应的行为能力，其意识发育还不够健全，无法有效控制自己的言行。因此，在管理幼儿的时候，教师都会采取相对严格的主导模式，潜意识中忽视了幼儿自身的主观意识发展，甚至抑制到幼儿的发展，影响到幼儿自身的思维及其能力的良好发展。实际上，幼儿天生就具有丰富的想法，教师要学会聆听幼儿并促进其表达自己的想法。在幼儿教育过程中，教师承担的是引导者与启发者的角色，要从幼儿本位发展的角度来开展教育教学工作。鉴于此，在幼儿园的具体管理中，管理者需积极向教师传递 “以人为本”的理念，并将其贯彻到实际管理中，重视与尊重每个幼儿，与幼儿正确、积极地交流与沟通;在学习方式以及行为习惯上，给予幼儿积极的引导，尊重幼儿的语言表达及想象，认真倾听幼儿心声;在学习、生活、感情各個方面，都给予幼儿相应的呵护，以促使幼儿深刻体会到爱和温暖，并在日后的生活能心怀自信心，勇于面对生活与学习当中的困难，从而为幼儿实现全面发展夯实基础。

（二）创新管理的思路

幼儿园管理当中，其管理思路通常决定了幼儿园的具体管理情况，鉴于此，管理者就需要积极地创新思路。传统的管理模式中，大部分的管理者都十分注重对教师开展思政工作，关注教师业务能力及家长反馈，并设计一系列制度。然而，这些制度就像“条条框框”一样，在某种程度上限制了教师的创新、创造，也就无法保障教师在教育与管理活动中提升幼儿综合素养的目标实现。

因此，幼儿园需注重管理思路的创新与完善，转变单一化管理模式为科学、多向、人性化的管理模式，既要关注教师自身思想政治与业务水平，又要关注到教师个体发展的需求，并定期举办育人活动，使教师能使用创新、鲜明的思想与观点进行教学，真正实现教书育人的效果。与此同时，幼儿园的管理者还需具备与时俱进的管理思想，其管理思路的创新需和新课改的教育制度及其实际发展规律适应。管理者要在第一时间掌握与明确幼儿园的创新发展动向，创新管理与发展思路，以创新教学促进幼儿园管理的创新发展。

（三）完善教师评价体系

教师的专业素质必然会影响到幼儿园管理工作的顺利开展，为了使幼儿教师的专业素质得到明显提升，管理者需注重教师评价体系的优化与完善。首先，需制定考评的内容与考核的标准。传统管理方式通常过于关注教学结果而忽略了教学的过程，对教师做出的评价也相对单一。而在当前的教育教学中，教师需注重幼儿的音乐、语言、数学计算、绘画、体育等各项能力的培养与考察。因此，在对教师实施考核评价时，应将幼儿当前的综合能力作为评价标准。其次，注重评考机制的落实。就幼儿教师来说，需对自身的工作对象与工作背景进行充分了解，明确自身工作过程的难点与重点，以促使教育管理的工作得以顺利推进。由此可知，幼儿教师实施评价时，需注重评价指标及方向的多元化，园长、教师、家长及幼儿需积极参与至评到价当中，以确保评价的准确性与客观性。

（四）制定奖励机制

幼儿园在管理时，首先需确保充足的经费，制定科学化的制度，按照各项经费所采取的管理策略，确保幼儿园有足够的资金运转及其合理运用资金，从而使幼儿园能够实现长期、高效运转。另外，在幼儿园具体管理期间，还需制定合理、科学的激励机制，通过采取有效的策略，最大程度地激发教师工作的创造性与积极性。幼儿教师的工作态度、工作能力通常会对幼儿自身的学习水平与质量造成直接影响。因此，在幼儿园的管理中，需对管理者的职责落实状况实施严格考核，以这种方式激发管理者提高工作积极性，有效地落实管理者的考核规则，并合理利用绩效考核制度，促进幼儿园管理者提升道德修养以及文化素养，为幼儿园的有效管理工作开展与落实提供强有力的动力，从而确保幼儿园的高效管理体系的有效搭建。

三、结束语

幼儿园管理的工作属于系统的、复杂的、综合的一项管理工作，管理的好坏通常会对幼儿的学习及发展造成直接影响。因此，幼儿园管理者需立足于“科学发展观”，创设良好的管理环境，确保幼儿园的管理及教学工作能够高效、有序地运行，从而使幼儿在良好的环境中健康成长。

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