如何提高中小学生的书法创作能力

在书法创作中，常有同学提出这样的困惑：为什么临帖容易而创作难？其实，这个问题不仅存在于中小学生之中，对于成人书法爱好者来说，创作的问题也一直困扰着他们。那么如何才能提高书法创作能力呢？我认为还是要从临帖人手。

这时候你也许会问：这里谈的是提高书法创作能力，和临帖又有什么关系呢？试问一下自己，你是否在临帖的时候感觉还可以，一旦脱离字帖、独立创作时却又无从下笔？又或者在创作时，脑海里能浮现出作品的整体面貌，但在真正书写时，却无法将脑海中的作品较好地呈现在纸面上？类似以上这种情况，归根结底还是在临帖这个环节出现了问题。

杨铭妍，常州市北郊高级中学美术书法教师，毕业于南京师范大学美术学院书法系，江苏省书法家协会会员，江苏省硬笔书法家协会会员， （全国）教育书画协会基础教育分会理事，江苏省教育学会书法专业委员会理事，江苏省教育学会美术专业委员会会员，常州市书法家协会理事，常州市新北区书法家协会副主席，常州青少年书法院副院长，常州市书法家协会青少年分会副秘书长，常州篆刻艺术馆副秘书长。被评为“江苏省书法写字教学优秀教师” “常州市优秀艺术教育工作者等”。辅导百名学生在全国及省市书画比赛中参展获奖，个人多次获优秀辅导教师。

临帖是学习书法中的重要环节，也是实现书法创作的唯一途径。临帖不是一味地照帖写字，而是要学会精临。精临，顾名思义就是精准临摹，是对经典碑帖的反复学习。就一個字而言，精临就是对其结字、用笔的全面掌握，通过反复地观察分析、临写对照、订正重写，最终达到与原帖高度一致。可以说，没有精临，就谈不上临帖。这里需要同学们注意的是“临得像”不等于“临得准”， “临得像”的办法很多，可以通过描红、双钩填墨，或者一点点修改等方法达到目的。这些方式只能算是“描摹”，适合年龄较小的初学者。我们所说的精准临摹，是指要准确地表现所要临摹的字，除了字形、笔画、章法等要素的精准外，还要注意对字的书写节奏、行笔路径等方面的精准把握。精准临摹是每位学书者必须具备的基本能力。因此，同学们在平时的书写练习中要多做这种训练。从单字人手，对笔法和字形进行深入临习，再对字组和通篇进行临写，力求在章法上与原帖保持一致。通过持续地进行精临训练，可以让自己准确把握字帖的能力快速提升，将原帖中的书写特点转化，形成自己的一种“肌肉记忆”，等到创作时即可出“手”成章了。

当你具备了一定的临摹能力后，是否就一定具备较高的创作能力了呢？答案是不一定的。很多学书者在临摹阶段还是可以临得像的，一旦离开范本，到自己创作时往往就被“打回原形”了。好比让拄着拐杖的人突然扔掉拐杖走路，他会感觉寸步难行。只有把握好从临摹转向创作的中间环节，才能快速有效地提高创作能力。

关于临创转换的方法有很多种，杨老师归纳了几个适合中小学生的训练方法。

一、集字创作

集字创作的方法在中小学书法学习中最为常见。集字创作是指在临摹的碑帖中提取出一些字作为新作品的素材，然后将这些素材重新进行章法设计，在此基础上再创作。事实上，这种集字方法自古有之，最为著名的就是《怀仁集王羲之圣教序》。此碑刻由长安弘福寺沙门怀仁从唐内府所藏王羲之墨迹中集出，耗时25年完成。因所集之字自然精美，气韵生动，毫无违和感，故为世所重。历代学者将其视为研习王羲之行书的首选范本。

集字创作的过程主要可以分为两种：一种是提取现成的单字（如下图所示），将所选单字按所需创作的章法形式直接书写即可。

另一种方法是通过拆分与组合形成碑帖中没有的字，即选择好字中部件，进行拆分与组合，再依据字形结构的规律和原则进行重组。例如，在选用《颜勤礼碑》创作“下笔如有神”五个字时，会发现“笔”字在《颜勤礼碑》中没有，这时我们就可以采用重组新字的方式，将原碑帖中的“篆”和“聿”两个字重组成“笔”这个字。

集字创作这种方法相对简单，对中小学生而言更容易上手。在集字创作时，我们还要考虑由于章法布局的不同所造成的每个字在作品中的变化，要适当改变写法，让新作品中的单字也能互相配合、呼应，达到字与字、行与行之间的和谐与平衡，把要表现的内容在新作品中完美展现出来。

二、模仿创作

模仿创作是书法创作的一种较高级的创作方式，需要在对某一本书法碑帖范本进行大量的临摹后才能形成这种能力，以便在脱离原有书法范本的前提下，借鉴此书法风格进行创作。由于学习书法的时间较短等问题，中小学生对碑帖的深层理解存在一定的局限性，因此，在临摹时建议抓住经典书法作品中的某一特征，可以是用笔特征也可以是结字或章法特征，进行有针对性的强化训练，从而一步步提高自身的创作能力。比如，苏轼的字主要是呈现一种扁的体势，同时又向右上倾斜，笔画比较厚重。只要我们牢牢抓住这几个主要特征，心摹手追，相信在创作时会更容易写出苏轼行书的味道。

三、嫁接创作

嫁接创作这种方式是提升创作能力的又一种方法，需要书写者对书法流派有深刻的理解，能够将两种或两种以上碑帖的风格进行取舍、嫁接、整合，创作出别具一格的新作品。譬如楷书，在字形上压缩字的纵向空间，使得字的重心下移，而颜真卿的楷书则是笔画外拓，线条沉厚，创作时不妨可以尝试将二者的结字特点相结合。再比如可以将王铎和黄庭坚的行书进行“嫁接”，只要嫁接得合理、巧妙，必然能在自己的创作之路上打开新局面。

下面就让我们尝试创作一幅“俭以养德”四字隶书作品吧！首先，我们可以采用“集字创作”的方式在自己所临习的隶书字帖中集字，以《礼器碑》为例，我们在原帖中可以找到“俭”“以”“德”三个字，这三个字只要对照碑帖仔细临摹即可。但“养”字在《礼器碑》中没有出现，这时我们不妨先找出“养”字在其他隶书碑帖中的写法，如《曹全碑》中有“养”字。我们可以采用模仿创作的方式，根据《礼器碑》用笔清瘦劲挺、起收笔干净利落的整体特点，对《曹全碑》中的“养”字进行改造和书写练习。当单字的问题解决后，接下来我们还需要考虑这四个字的章法布局。四字隶书作品可以用横幅形式创作，也可以用条幅形式创作，还可以尝试用扇面或斗方等多种形式进行创作，最后记得落款和盖章，这样一件作品才算完成。

书法临摹是书法创作的基础，书法创作是对书法临摹的一种升华。在这个过程中，同学们要不断总结自身的不足，学习优秀书法作品的长处，找到优秀书法作品之间的共通之处，多临多写，达到量的积累，再灵活地进行借鉴与改变，不断提升自身的艺术表现能力和审美品位，必能创作出成功的书法作品。