小纸条里的爱与智慧

每个学生都是一颗花种，只是花期不同而已，我愿意静静等待他们绽放的时刻。

刚刚接手这个班级的时候，班里的小A是所有学生和老师都头疼的对象。下课的时候，他把全班同学当成练武靶子，可谓打遍全班无敌手。上课的时候，他为了挑战老师，常常使出各种招数。每当我和他交流时，他总是低头不语。无论我怎么循循善诱，他都始终如一，我行我素，拒绝交流。但是，方法总比困难多，我始终相信，他的行为背后一定有某些特殊的原因。

有一天，我发现他上课听讲很认真，小小的眼睛牢牢地盯着我。为了鼓励他，课后我抽出一张纸条，认真写了几句鼓励的话递给他。“你今天听课真认真，这是老师想跟你说的心里话，待会你读一读哦！”他疑惑地接过纸条，把纸条拿在手里读了又读，眼神里藏不住的惊喜。于是，这一天他都在认真听课。这次尝试有了意想不到的收获，也让我认识到，每个学生都渴望得到教师的关注。我不能因为事务繁杂，就忽视学生内心的渴求。看来，我要继续我们两个的小纸条之约。

于是，当他做得好的时候，我会在他的课桌上或书本上贴上表扬他的小纸条：“今天的你上课积极举手，真棒！”“工整的字迹下老师看到了认真仔细的你！”当他表现不佳时，我也会给他一张小纸条：“今天听说你和同学有矛盾了，老师特别想帮助你，也有许多和同伴相处的小妙招，想听听吗？”就这样，有时一天他能得到五六张小纸条。一个星期后的一天，我惊奇地发现办公桌上他给我留下了一张纸条，上面写了他最近的一些烦恼。就这样，小纸条成了我和他之间独特的沟通方式。

之后，我又借助集体的力量来关心、教育他，希望通过同学的肯定，让他感受到自己身上的闪光点。当学校的饮水机系统维护的时候，他带了一个大大的保温水壶，笑嘻嘻地对大家说：“大家不要客气，以后你们的水我包啦！”朴实的语言，细心的举动，善良的心灵，让全班同学都笑了。我趁热打铁，说道：“我们每个人写个小纸条感谢他吧，因为有他，你们体育课可以尽情玩耍，有他的水壶在，我们不怕口渴。”学生都给他留了纸条。全班学生认识了不一样的他，他也深深地感受到大家的爱与关注。

小小的纸条不仅连通了我和学生的心灵，也让父母走进了孩子的内心，架起了家校间沟通的桥梁。当家长对孩子的教育感到很无力时，我会及时在班级群里分享与孩子沟通的技巧，一起听一听“好父母来吧”网上读书会，并且鼓励家长也试着给孩子写写小纸条。学生有进步了，我会及时给学生和家长各写一封表扬信；有不足了，我也会写一写自己的建议，希望得到家长的配合，合力督促学生改正。时间久了，家长也会给我回信，渐渐的我和家长间的距离被拉近了，真心的付出终于收获了家长的信任！

小纸条里藏着爱与智慧。我坚信教育根植于爱，与爱同行，一定能开出最绚烂的花朵！

（周昕予，江苏省扬州市育才小学西区校，邮编：225125）