让体育魅力释放，促进学生健康发展

屈鸿雁　张斌

在小学阶段的课程体系当中，体育是非常重要的一门学科，活动性非常强，和文化课之间相比较教学特点和方式都是独具一格的。因此，在现阶段，教师也应该让学科魅力得到不断的展现，应该将学生健康发展的促进作为目的，打造小学体育课程教学当中的优质教学，使得学生从中获取到身心方面的发展，让体育教学的开展更加高质高效。

毛主席曾经说过，体育运动的发展，人民体质的增强，应放置在重要位置上。在当前新课改大力推动的背景下，小学教师在体育教学开展的过程当中也应该积极转变传统的教育思想，应该一改传统陈旧的教育模式，真正的落实素质教育，使得体育教学的价值得到不断的展现。从而实现优质教学的打造，能够让课程教学的开展效果得到进一步的优化和完善。

1 小学体育“优质教学”的概述

在体育教学当中，优质教学的打造已经成为教师在课程教学当中非常重要的一个方向和目标。特别是在素质教育的背景下，要求学校体育教育在开展过程当中将学生体质增强作为第一位，让体育教学的开展更加优质、有效和科学，对于学生机能和身体正常发展起到良好的促进作用。这就需要教师在教学开展的过程当中应该掌握小学生的生理和心理特点，探寻学生的发育规律。通过教学的优质构建，让学生体质得以增强，让学生能够获取到更加多元化的成长与进步。

2 小学体育“优质教学”的意义

2.1 推动教学改革

在传统体育教学开展的过程当中，基本技能和基础知识的传授是教师在教学开展过程当中的主要内容，功利性的思想比较强，只是过于追求知识和技能的传授。在现阶段，通过优质课堂的构建，能够更好的有助于教学的改革。主要是在教学当中能够使得体育教学从应试教育逐渐朝着素质教育过渡。在学校教育中使得体育教学的地位和作用得到不断的凸显，让课程教学的开展更加有趣、活泼、健康，对于学生的全面素养和身心健康都有着非常大的助力。使得学生在体育课堂当中享受应有的快乐和愉悦功能。

2.2 助力身心发展

身心发展的推动是教育在开展过程当中的最终目的。对于小学阶段的学生来说，学生具备好奇心强、爱玩好动特点。在优质课堂打造的过程当中，会更加侧重于选择一些趣味活动、游戏等，实现寓教于乐，有助于教育目的的达成，让学生不仅能够在身体方面获取发展，也能够在内心深处增强兴趣，起到一个解压和放松的作用，让学生的神经系统整体兴奋性得到提高，使得学生的运动欲望得到释放，让体育课程教学的开展更加有趣和新颖，让学生能够积极参与和投入。

2.3 培养终身意识

在现阶段，优质教学的打造也能够有助于学生当前终身意识的培养。对于学生来说，无论是在哪一阶段，体育运动都是至关重要的。但要想让学生的体育意识得到唤醒，就一定要让学生对体育锻炼产生一种从内而外的欲望以及期待。在优质课堂打造的过程当中，能够让学生对于体育运动的魅力充分进行感受，让体育魅力得到释放，让学生感受到身体锻炼对自身身心发展的重要性。这样就能够带动学生本身健康发展，真正的展现出优质课堂打造的价值和意义，让学生可以在优质课堂当中有更加全面和多元化的成长与进步。

3 小学体育“优质教学”的原则

3.1 科学性

在优质教学打造的过程当中，教师首先就应该秉持着科学性的原则。也就是，教师应该结合小学生当前的身心特点以及发育规律来实现对于教育各个环节和活动内容的精心组织和安排。一方面，应该保障内容和环节的设定与学生当前的运动兴趣更加相符。另一方面，应该让课程教学的开展真正的实现对学生全面发展的推动，能够对学生的成长和发展产生一定的辅助和价值。这就需要教师在教学开展的过程当中应该首先秉持着合理性、科学性的原则，实现对教学的完善和优化，使得学生可以在体育课堂中获取到更多的体验感和参与感。

3.2 合理性

合理性的原则也是教师应该积极秉持的。在传统教学开展的过程当中，很多教师由于受到应试教育的影响，对于体育教学的作用抱有一种忽视的态度，在教学开展的过程当中很多教学环节敷衍了事，无法真正的与学生当前的最近发展区相结合。在日常教学开展中，需要教师秉持着合理性的原则，善于对学生的体育运动情况进行观察，在此基础上因势利导来对体育教学积极的进行开展，让教学开展更加具备针对性、合理性。这样就能够达到理想中最佳的教育效果，让优质课堂的价值和意义得到展现。

3.3 全面性

全面性的原则也是教师在优质课堂打造过程当中应该秉持的原则。在传统教学开展的过程当中，教师常常忽视学生之间的差异性，无法让教学的开展面向学生的全面发展。导致一些学生在体育学习当中处在边缘化的地位。在现阶段，教师就应该通过全面性原则的秉持，应该让班级当中不同层次的学生在接受体育锻炼和引导的过程当中能够获取到相应的发展，让体育教学的开展符合学生的最近发展区，变得更加具备魅力和价值。号召班级当中的全体学生都能够在体育运动到中积极参与、合作和竞争，带动学生全面和综合发展，让优质教学的价值得以凸显。

4 小学体育“优质教学”构建对策

4.1 精设教学计划，构建“优质教学”

在新时期的背景下，由于人们日常的生活节奏不断加快，导致体育锻炼时间缩短。小学生年龄与体重失调，亚健康状态层出不穷，也成为非常重要的一个社会话题，对于学生的成长和健康发育产生十分不利的影响。在现阶段，为了更好地對优质教学进行打造，首先教师在教学当中就应该对教学计划合理的进行设定和安排，让学生在体育锻炼当中积极参与和投入，达到理想中最佳的教育效果。

例如，在600-800m往返跑相关内容开展的过程当中，对于小学阶段的学生而言，这一运动是比较艰难并且强烈的。为了让学生更好的实现主动参与，教师就可以对往返跑这样的项目进行游戏化的设定，让学生能够生成勇气，能够在活动参与中不断的加深体验。比如，可以将往返跑设计为“老鹰捉小鸡”这样的奔跑游戏，或者在保障学生安全前提下对撕名牌等游戏环节进行设计等等，让学生可以在欢快氛围下对往返跑的任务进行完成，使得学生在体育运动的过程当中收获满足感和愉悦感。这样就能够让学生的身心都得到充分锻炼，让学生能够在后续的体育锻炼当中主动并且乐于参与。

4.2 注重兴趣激发，构建“优质教学”

兴趣是最好的老师。皮亚杰这一心理学家曾经说过，兴趣是需求延伸，能够更好的体现出需求和对象间的关系。要想更好的对优质教学进行打造，体育教师在教学中一定要对教学内容精心的安排，更加注重学生体育锻炼兴趣的激发，让学生能够对体育学习产生兴趣，以此让教学的价值和作用得到不断的展现。

例如，在投掷实心球相关体育运动项目中，很多学生都认为这一运动项目是比较枯燥和乏味的，就只是将球投成横线，并且动作比较重复，累人又无聊。在这时，教师就可以进行趣味化的设置。比如，可以让学生以小组的方式进行比拼，将投掷的距离进行累加，看最终哪一小组最终累积的分数越高则为获胜。在这其中，可以让学生先在投掷之前尝试着说一说自己能够投掷的距离，并且可以在距离当中画圈或者挖坑，让学生尝试着进行投掷，提高学生投掷的兴趣和准确度。这样就能够达到理想当中的趣味化教学效果，让课堂效率和质量都能够得到不断的生成，有助于教学计划完美的落实和完成。

4.3 和谐师生关系，构建“优质教学”

在对体育教学进行开展的过程当中，教师也应该对自身教育指导工作积极的进行开展，应该和学生之间构建和谐的关系。这样才能够让体育教学的氛围变得更加高涨。在这其中，在面对学生时，教师一定要做到耐心和细心，和学生之间构建起和谐和互相协作的关系，达到理想中最佳的教育效果。

例如，在开始“跳山羊”这一体育课时，虽然很多学生会产生一定的挑战欲望，但是對于很多学生，特别是女同学来说，这一项目是令人害怕并且危险的。这时，教师就应该展现自己的作用，秉持着耐心和细心对学生进行指导和安慰。比如，在练习之前，教师可以进行动作示范，对于一些注意要点进行明确。在训练的过程当中可以在面对女生时适当的降低标准，在旁边展现出保护的姿态，避免学生在跳跃过程当中出现意外，起到一个搀扶的作用。这样在教师的耐心鼓励下，就能够让学生对山羊跳的技巧快速掌握，并且帮助学生增强勇气和自信，让学生感受到来自于教师的帮助和温暖，让学生不畏挫折，敢于挑战，并且能够让师生之间的距离得到不断的拉近。

4.4 挖掘育人功能，构建“优质教学”

在体育教学开展的过程当中，学科本身就具备着育人性，对于学生的全面发展有非常大的推动作用。因此，在优质教学打造的过程当中，教师就可以对学科价值不断的进行挖掘，让学生受到更多来自于教育的感染和熏陶，对学生的成长和发展十分关键。在体育教学开展的过程当中，其中蕴含着非常多的美育因素，对于学生审美意识和能力的提高有着非常大的优势。需要教师在教学开展的过程当中不断进行挖掘，让学生的审美体验得到增强。

例如，教师应该挖掘审美方面的教育功能。比如，在广播体操教学开展的过程当中，教师应该积极地引导学生产生美感和兴趣，不断地对广播操活动当中的美感因素进行挖掘，让学生对节奏、音乐、形体姿态进行展示，让学生对内心情感进行抒发。在无形当中让学生懂得在日常生活当中应该发现美、感受美、创造美，让学生的人格品质得到良好的形成，对学生全面发展助力。

4.5 培养成功观念，构建“优质教学”

在体育运动中，往往是学生在智慧、心理和身体方面的对抗，会出现失败者和胜利者。所以，在体育教学开展的过程当中，教师应该让学生懂得努力拼搏，为了胜利应该拼尽全力，对学生的求知欲望进行唤醒。但同时，也应该让学生对运动当中的失败和成功正确看待，让学生的成功观念得到良好的形成，在无形当中助力学生的全面发展和成长。

例如，在长跑训练的过程，很多学生都由于耐力和体能等诸多因素导致项目完成的过程当中比较艰难。在保障学生安全以及身体健康，不同学生的体能情况，教师就应该对学生积极的进行鼓励和带动。比如应该让学生懂得我能行，让学生对自己的内在潜能充分的进行挖掘，让学生能够在项目完成之后享受到来自于成功的喜悦和快乐。在无形当中让学生对运动的魅力充分进行挖掘，让学生在体育锻炼的过程当中不断增强自信和成就感，达到理想当中最佳的教育成效，使得学生在体育教学当中能够拥有更多的体验。

4.6 培育优秀品质，构建“优质教学”

品质的培养是尤为关键的，能够让学生养成优质的品质，带动学生获取到更好的成长和发展。这样能够将体育教育育人性充分展现出来，让学生在学习的过程当中能够掌握更多有关于为人处事的道理。在日常教学开展的过程当中，教师应该在优质课堂和教学的导向下抓住每一个契机，来对学生的优质学习品质和做人品质进行培养。从而真正的让学生在学习的过程当中有更加多元化的成长和进步，达到理想中最佳的教育效果。

例如，在篮球比赛的过程当中，很多学生在篮球比赛结束之后会由于失败而气馁。在这时，教师就应该抓住契机来对学生的优质品质进行培养，让学生懂得比赛第二，友谊第一的道理。比如，教师可以先带领学生进行复盘，将比赛中录制的视频在大屏幕当中进行呈现，让学生从自身找寻找原因，明确后续的训练要点以及进步的方向，让学生能够逐步地获取到胜利，懂得失败是成功之母的道理。让学生增强自信，懂得积极拼搏，对体育精神更好地进行获取和感知，带动学生本身获取成长与进步。

4.7 开展拓展训练，构建“优质教学”

除了以上这几个方面，在体育教学开展的过程当中，拓展训练也是尤为关键的。能够让学生打破传统教学的束缚，在拓展训练当中增强合作意识，让理想的优质课堂的打造效果得到真正的实现，带动学生在其中获取到更加全面和多元化的成长与发展。

例如，为了让学生的体育素质和综合能力得到不断的增强，教师可以对周边的自然和社区资源充分进行利用。在活动开展之前，可以提前对周边的环境进行布置。比如，可以带领学生开展寻宝游戏，让学生可以突破体育锻炼的关卡和挑战，获取到线索，将3-5人划分成一个小组，看哪一小组能够懂得团结合作，快速的找寻到线索，获取到最终的胜利，教师就可以为学生下发奖励。锻炼学生的意志力、耐力、品质等等，并且让学生的身体素质得到锻炼，发挥智力，懂得合作，让学生有更加多元化的收获。让学生在拓展训练当中有更加多元化的收获，让体育教学的开展更加优质和有价值，对于学生的发展起到全面推动的作用和效果。

5 结论

总之，在小学阶段体育教学开展的过程当中，教师迎合时代发展，重视优质教学的构建是尤为必要的。能够使课程教学的开展更加高质高效。在这其中，教师应该真正地不断推动教学的创新和改变，朝着优质教学的构建努力前进，让学生可以在体育教学当中获取多元化发展，让学生乐于并且主动的参与到体育锻炼当中，对于学生的全面和终身发展有着非常大的作用。

（作者单位：1.呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学;2.玉泉区教育教学研究中心）