从三个维度谈2022年高考作文备考

石萍

一、从命题维度分析，突出思想积极、思维辩证和思路对接

思想积极。2021年全国甲卷“可为与有为”直接凸显时代主题，具有强烈的时代感与历史感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受民族精神和时代品格，深人体会革命情怀与奉献精神，不断增强自己和同代人的荣誉感、责任感，更充分认识个人成长与国家、与民族、与新时代的深刻关联。2021年全国乙卷“加强修养与实现理想”，直接将立德放在实现理想的首位。2021年新高考Ⅱ卷“写字与人生”，在一撇一捺中思考人生，“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”，每一句都暗藏深意，意在告诫考生该如何走好人生的每一步。这些命题都在积极引导考生应真心认同和自觉践行正确的世界观、人生观、价值观，正确认识时代责任和历史使命，正确处理个人与他人、个人与国家的关系。

思维辩证。从2020年新高考I卷的“疫情中的距离与联系”到2021年全国甲卷的“可为与有为”、新高考I卷的“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，都鲜明强烈地体现出了辩证色彩。由此可见，思维考查，是当下高考作文命题的一个热点。当然，思维考查不只是考查辩证思维，也考查批判思维、创新思维、联系思维等。“可为与有为”“强弱转化”均呈现为关系型逻辑思维，其他思维如对立统一、相辅相成、互为因果、双双共赢等，也许在未来予以考查。

思路对接。古为今用，洋为中用，他为我用，任何的一个领域内容都可以和青年的人生价值观联系起来，和青年对当下时代的思考联系起来。2020年全同I卷的“齐桓公、管仲和鲍叔”，选择一个感触最深的去写，但命题人绝不仅仅是为褒扬古人品格，而是古今对接，从而强调当代青年人的胸襟气度和品格精神。2021年“八省联考”卷的“抗美援朝精神”，命题人只是为了彰显这种精神吗？显然不全是，而是要求考生由新中国成立之初的抗美援朝精神到现阶段建设美好祖国的奋斗精神进行思路对接。2021年新高考I卷体育的“强弱转化”也是如此，写作需要由“体育”到“人生”，思路对接，从而实现思维品质升级。

二、从阅卷维度分析，强调文风端正、文脉清晰和文气顺畅

文风端正。文风端正首先体现的是价值观正确的问题，但更具体的表现在于对写作内容的要求，是要满足完成材料、主题、情境等多重任务要求的问题。总结起来，就是思想积极，紧扣材料，围绕主题，深入阐析，体现情境，关注文体，结合时代，彰显文风。比如，以2020年新高考I卷“疫情中距离与联系”为例，思想积极就是正向性看待疫情中的距离与联系，紧扣材料就是不能脱离疫情这个范畴，围绕主题就是谈疫情中的距离、疫情中的联系，深人分析就是谈二者的辩证性，体现情境和关注文体就是符合具体的写作情境和文体特点。结合时代就是和时代结合起来。再以2021年新高考I卷体育“强弱转化”为例，首先尽量选用同一领域素材——体育素材;其次必须由材料本身延伸拓展——必须由体育延伸到人生;最后必须围绕主题进行拓展——延伸到人生中也要体现强弱转化。

文脉清晰。文脉清晰是要解决行文思路的问题，要求作文观点明确，行文结构清晰，能够体现一定的逻辑关联，力求做到观点明确，结构清晰，逻辑严密，疏通文脉。怎样做到结构清晰？就是按照材料的内部逻辑要求设置分论点。怎样做到逻辑严密？就是按照某种逻辑，比如古今对接，彼我对接，在文章的结尾进行主题升华、思维升级。比如，2021年新高考I卷体育“强弱转化”这道作文题，结构清晰就可以从材料出发设置“生而强者不必自喜”“生而弱者不必自悲”两个并列性分论点，然后在论证体育中普遍存在这种情况后，再进行思维升级，从体育衍生到人生，完成主题升华。再比如2021年全国甲卷“可为与有为”，可以结合材料谈革命时期的英雄人物如何可为、如何有为两个层次，然后再由此及彼、由彼及我谈当今时期我们青年如何去可为和有为，进行主题升华和思维升级。

文气顺畅。文气顺畅体现的是对语言表达的要求，要求考生表达准确流畅，有自己的语言风格，尽量写出文采。语言准确、表达流畅、体现文采，贯通文气。教材《过秦论》《六国论》《祭十二郎文》都是体现文气的佳作。注重文气，不等于浮华文采，文气更强调文章逻辑的严密性和条理性。某些同学写的高考作文，因为刻意“炫技”，大量生僻词语以及对欧化语句的使用，造成非常糟糕的阅读体验。一些刻意的文采，不仅不能提升文气，反而破坏了文章的整体气韵，等而下之了。

三、从答题维度分析，彰显审题意识、扣题意识和构思意识

审题意识。通过阅读材料，我们应大体了解两个核心问题：一是命题人想让自己写什么，二是命题人想让自己怎么写。用心去揣摩领会命题人的意图，顺应契合命题人的想法，依据命题人的想法写作就可以了。这个时候不需要辩证思维，只需要按照命题人的观点组材论证即可。以2021年全国乙卷“以射箭喻追求理想”为例，写作任务就是对这个内容这个中心进行论证，以丰富的素材证明“加强修养，端正思想，将义作为目标，就能实现理想”这一论点，而不能对这个论点有丝毫的质疑。同理，2021年新高考I卷体育“强弱转化”，也只能论证“生而强者如果滥用其强，最终会转为至弱;弱者若勤自锻炼，增益其所不能，久则变而为强”这一观点，而不能对其辩证分析，或另起炉灶。怎么写则需要看作文命题的任务驱动，是否有情境要求、文体要求、格式要求等，这些内容一旦忽视，则考高分肯定无望。

扣题意识。在具体行文中，同绕主要观点，则需要在题目、开头段、分论点、列举素材后的论证中、结尾段等多处扣题。体现立意要求的文字在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷老师“该学生是扣题的”印象。从阅卷老师的角度，题目是最直接体现是否扣题的地方。所以一个好题目就是成功的一半。比如2021年全国甲卷《在可为时代，做有为青年》，2021年全国乙卷《修身立义，奔赴理想》，2021年新高考I卷《野蛮体魄当自立，文明精神壮家国》，2021年新高考Ⅱ卷《撇捺之间，便是人生》等，一看题目就感觉有格局、有气度，当然也紧紧扣住材料。这样的题目是阅卷老师青睐有加的。

构思意识。高考是为国家挑选人才，人才则侧重那些能写出有思想性文章的人。思想性不是说和命题人唱反调，而是在切合题意的前提下，重在行文逻辑、内在气质。逻辑彰显于文章骨架，气质体现在文章选材。逻辑条理是文章的骨架，也是阅卷老师快速阅览时的着眼点。这就要求结构合理，条理清晰。高分作文的结构往往有“i字经”逻辑。作文結构用“三”，容易让人产生一种完美的审美愉悦。研读考场高分作文，发现“三式结构”受到阅卷老师格外青睐。在具体的行文中，选材则体现了一个考生的眼界与格调，因此构思不仅是指构思结构，更是构思素材。在动笔之前，最好能想到开头用哪两个素材，分论点一、分论点二、分论点三用哪些素材，拓展升华部分用哪些素材，分门别类，排兵布阵。精选素材，也是构思的应有之义。