不忘初心 砥砺前行

钱文

作为《幼儿教育·教育科学》的一名编外人员，十多年来我有幸目睹了《幼儿教育·教育科学》的成长壮大，勉强可谓一名亲历者。回望十多年来的合作之路，亦颇有感慨。

和《幼儿教育·教育科学》的结缘始于十多年前。当时，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长周兢教授找到我，让我加入由周念丽教授等人组成的《幼儿教育·教育科学》上海编辑小组。我有幸成为小组中的最后一名成员。时至今日，我依然在继续与《幼儿教育·教育科学》合作。那時，《幼儿教育·教育科学》处于初创阶段，与我院签署了互惠合作协议，上海小组负责面向学前教育系的教师征集学术论文，并将优质稿件推荐给编辑部。当时《幼儿教育》杂志已经在高校学前教育专业师生中有很好的声誉。《幼儿教育·教育科学》虽然处于初创阶段，但是我院师生投稿非常踊跃，上海小组平均每月都能收到5篇左右的教师和学生的稿件。《幼儿教育》的领导提出，稿件录用的唯一准则就是“研究水平”，不以投稿人身份作为衡量标准。应该说，这一稿件录用标准一直持续到今天。为了提高上海小组成员的编辑专业水准，《幼儿教育·教育科学》指派资深编辑教授我们选稿、编稿的相关知识。那个时候网络没有现在这么发达，我记得我们都是通过电话联系的。编辑部还传真给我一张编辑改稿格式的样张，我留存至今。每个月，上海小组都会联系投稿的作者，告知所投稿件应当如何修改。如果时间充裕，我们还会和作者逐字逐句讨论。应该说，合作伊始，无论是我院的师生，还是上海小组的成员，都对初创时期的《幼儿教育·教育科学》有极大的热情，而以稿件质量为唯一衡量标准的选稿准则更是大大激励了青年教师和学子投稿的积极性。现在回忆起来，虽然当时我花费了很多业余时间来承担一些编辑工作，但是每当看到自己推荐的文章刊发，内心还是挺有成就感的。

后来，由于种种原因，华东师范大学的教师在《幼儿教育·教育科学》上发表的文章在学校的年度考核、职称评定中不再被认可。这直接导致上海小组收到的稿件数量锐减。作为征稿者的我也失去了以往只需要坐在办公室打开电子邮箱就能收到稿件的便利，而是需要在一些场合动员教师及研究生积极投稿。虽然来稿不太多，但是有一条准则我一直在坚持，那就是必须保证稿件的质量。《幼儿教育》的领导表示，“稿件数量可以少，但是质量一定要有保证，宁缺毋滥”。为了多争取优质稿件，我们一起制定了一些措施。例如，对于教师群体，将坐等投稿变为主动约稿，多关注教师的系列研究成果，尤其是各级各类课题的研究成果，力争为这些研究成果提供快速投稿的通道;对于研究生的稿件，主动与其联系，指导其修改，也要求其主动请导师为其把关等。

十几年来，《幼儿教育·教育科学》一直在坚持每年开展学前教育专业优秀毕业论文评选活动。这一举措有助于培养杂志未来的投稿者，也为学生们的学术研究搭建了平台，使这些研究能获得更多的关注。

现在，虽然由上海小组推荐的稿件数量不太多，但是质量一直稳定在较高的水准。近两年，随着国家层面对学术论文的不断规范，教育部关于高校评价体系的改革不断深化，上海小组的组稿也出现了一些新趋向。越来越多的学者不忘初心，将优质稿件投向《幼儿教育·教育科学》，以期让更多的读者看到自己的学术研究成果。

值此《幼儿教育》创刊40周年之际，作为一名合作者，愿《幼儿教育》保持初心，质量为上，砥砺前行。作为组稿人，我衷心感谢《幼儿教育》编辑部的理解，也佩服他们为了保证《幼儿教育·教育科学》文章质量所做的努力。