看图画，写一写

范立娜

部编版《语文》三年级下册第二单元

范老师：同学们，不知不觉中，春天又来了。你们有没有感受到春天的气息？

文君：我发现地上的草变绿了，树枝上钻出了新芽，有的还长出很多新鲜的绿叶呢！

阿呆：天气越来越暖和，出来活动的人越来越多了。我和小伙伴们约好这个星期天去湖边的广场上放风筝。

范老师：阿呆的想法不错！今天的习作就和放风筝有关。我们先来看看图画上的小朋友是怎么放风筝的吧。

文君：哇！这幅图画太漂亮啦！天空蓝蓝的，云朵白白的，风筝是五彩斑斓的，小朋友们的衣服也是五颜六色的。

阿呆：还有绿色的草地呢！

范老师：观察图画的方法也是有讲究的。上学期的课文《搭船的鸟》的作者，就是按照“整体—局部—整体”这个顺序观察翠鳥外形特点的。

不过，只关注图画的颜色还不够。从整体上看，还要注意观察什么呢？

阿呆：还要注意看清楚图画上有哪些人？他们在干什么？我看到图画上有三个小朋友，他们在放风筝。远处还有一家三口，他们也在放风筝。

范老师：这是按照由近到远的顺序观察，真棒！看图作文，观察顺序很重要。观察有顺序，表达才清楚。

阿呆：我觉得还可以按照从上到下的顺序来观察——

蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，一只只五彩斑斓的风筝在空中飞舞。草地上，几个孩子正准备放风筝。远处一家三口放的风筝已经飞上了天空。范老师：阿呆的这段描写，先是从上到下，再是从近到远，表达得很清楚。整体观察之后，我们就要对局部进行细致的观察了，还要试着根据图

画上的内容展开想象，想想他们都在干什么，可能说了哪些话，这样一来，画面就丰富生动了。阿呆：我最喜欢放风筝了。看到这个画面，我想到了自己和小伙伴放风筝时的情景。放风筝讲究配合，你看图画右侧的男孩把风筝举过头顶，另一个男孩拉着风筝线跑，一边跑，一边转动线轴放线，风筝渐渐飞起来了。

文君：既然两个小伙伴要配合好，我想拉风筝线的男孩一定会给小伙伴一个信号。他会大声说：

“放！”风筝飞上天空时，他们一定会大声欢呼“：飞起来了！飞起来了！”范老师：阿呆在观察图画时联想到了自己放风筝时的情景。文君可能没有放过风筝，但是一定看过别人放风筝，因此也能联系日常生活展开想象。不过，你们都只注意到图画中的两个男孩，继续观察，看看画面中还有谁呢？阿呆：旁边拿蝴蝶风筝的女孩，可能会称赞这对快乐的小伙伴，也可能会请他们帮忙，让自己的“大蝴蝶”也飞起来。

文君：大家看看我这样写可以吗？看到天空中展翅翱翔的“雄鹰”，听到涛涛和峰峰的欢呼声，一个穿红裙子的小女孩跑了过来。她手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，对他俩说“：小哥哥，你们能让我的‘蝴蝶’也飞起来吗？”涛涛和峰峰不约而同地回答“：没问题！”

范老师：细心的文君不仅想到了图画里小伙伴间的对话，还给图画上的两个男孩取了名字，这样就更加鲜活生动了。

文君：远处还有一家三口呢。他们的风筝已经飞上了天空，小男孩牵着风筝线玩得很开心，他的爸爸妈妈并肩站着，静静地享受着春光。

阿呆：文君的想象让画面变得更美了！范老师：看来你们都已经掌握了看图作文的要点，我来总结一下——看图作文要特别注意观察的顺序，观察有序，表达才有条理;在观察时，不仅要把自己看到的写清楚，还要联系日常生活展开想象，把由图画联想到的内容也写进作文里;写作时，可以给图画上的人物取个名字，也可以把自己想象成图画中的人物，这样写显得更真实、更自然。

我还为大家编了一首《观察写作“三字歌”》，赶快看一看吧！

写作小贴士

观察写作“三字歌”

看图画，写作文，学观察，有窍门

先整体，后局部，先近处，再远处

顺序清，条理明，认真看，用心想

看画面，想动作，看人物，想语言

看表情，想心情，看和想，都写清