真实的教育场景， 藏在日常之间

刘霞

这一个个日常的、琐碎的小片段，组成了我和孩子们之间的故事。

我喜歡这些故事，每每回想起，就会从心底透出笑来。

1.我梦到你了

课间，闹闹哄哄的，我走进教室，站在讲台旁边，没有人关注到我。我的目光从孩子们身上一一掠过。突然想起了一件事，我转向一侧，大声说：“皓，我昨天晚上梦到你啦！”

他有些惊讶有些害羞，埋着头笑。旁边的学生笑着起哄：“老师，他昨天晚上也梦到你啦！”听到我们对话的孩子都笑起来。我继续说：“可能是因为昨天上课时，我看到你的表情有点忧愁，记挂在心，所以梦到你了。在梦里，你还是有点忧愁呢！”大家笑得更欢，都看向他，他也在红着脸笑。

快上课了，我在笑声中走出了教室。我想，如果皓仍然忧愁，这些笑声也许会让他开心一点点。

2.减压零食

我正在改作业，芯走过来说：“老师，你上次说你办公室有零食，我过来拿了。”

“好呀。”我一边回答一边从抽屉里拿出一个纸袋，“你自己选吧！”顺便问她昨天看医生的情况如何。

她说：“昨天没有发烧，医生说我可能是学习压力太大了，所以有些不舒服。”

“哦。”我笑了，重复她的话，“学习压力太大。”她也笑了。我们有着彼此都明了的默契。

“哇，你的零食都好健康。昨天不舒服没吃好，现在想吃东西了。”她一边翻找，一边说，然后拿出几块小面包，把纸袋还给我。

“那你干脆把整袋都拿走吧。”我把纸袋塞回给她。

“好呀！”她毫不客气，高高兴兴地抱着纸袋出去了。

3.气场

韬和我擦肩而过，我们互相问好。

随着走路的惯性又往前走了两步后，我停住了脚步，转过头，叫住他，走到他面前，说：“我刚想起你呢，就看到你了。”

他站定了，脊背挺得直直的，看向我。

“我刚才看了一篇文章，里面讲到一个学生在不断的锻炼中增强了自己的底气，有了自己的气场，我立刻就想到了你。你也像那个学生一样，越来越有自己的力量了。”

他拘谨又严肃地点点头，我拍拍他的背，继续往办公室走。到了办公室，我把班级公众号的文章发布出去，这篇文章正好介绍了韬所在的小组组织的班级活动。我看着韬的照片，回想起过去的一年里，他都驼着背，不敢直视我。现在他却可以站得笔直、眼神坚定地和我对话，确实是越来越有自己的气场了。

4.讨厌的生物晚自习

课间，星走过来问我：“老师，今天是你的晚自习吗？”

“对啊。”我回答。

“唉！”他夸张地张大了嘴，做出痛苦无比的样子，转身往回走。

“回来！”我大声喊，叉着腰，憋住笑，假装很生气。

他转过头来看着我，也憋住笑。

“刚才的表情不对，重做一遍！”我命令道。

他咧开嘴，冷冰冰地做出一个机械的大笑的表情，然后快速转过头去，偷偷地笑。

我和孩子们终于忍不住狂笑起来。

5.想和你聊聊

A走进我的办公室，对我说：“刘老师，我想和你聊一聊。”

这是她第一次和我谈心。在此之前，我们目光对视时她都会逃避。我并不着急，信任是需要慢慢建立的，师生之间也不例外。

原来是好朋友之间发生了一些误会，让她很困扰。

我听她说完，教她一个方法解开她和朋友的误会。

下班后，我仍惦记着：“这方法对她有用吗？”

晚上十点多，我收到她妈妈发来的消息，说她在家里高兴得又哭又笑，她已经与朋友和好如初了。

6.转移话题

因为疫情，我们班一位老师被隔离观察了。本是他的课，我走进了教室。

全班大叫：“啊！”

“哎呀，我就讲一会儿嘛。”我哄他们。

他们边笑边继续喊：“NO！”

此起彼伏的吼叫声中，我看到投影仪下放了一把梯子，于是问：“维修师傅今天来帮我们修投影仪了？修好了吗？”

他们都侧头去看投影仪，有几个同学刚想张嘴回答我的问题，却听到几个声音快速响起：“转移话题！”“不要转移话题！”

口罩也掩饰不住我的笑，他们越来越难被“套路”了。那么，只好来直接的了：“现在请拿出作业本，翻到第五章第一节的练习。”

“啊——”一片惨叫声中，他们一边做出伤心欲绝的表情，一边拿出作业本。

7.学生的批评

课间，小B来找我，告诉我她前一天有多么委屈，而这委屈竟是因为我的一句话让她被同学误会了。

她的朋友恰巧在一旁听到，对我说：“她昨天晚上委屈地哭了，我安慰了她很久。”

我表达了自己的歉意和心疼。

离开时，她嘟着嘴，批评我说：“我们和朋友产生矛盾后来找你，是想请你教我们方法，不是让你来插手管这些事的。”

我觉得她说得很对，点头表示接受批评。我在他们的批评声中成长。

8.让人操心的发型

我换了个短发造型，理发师说很清爽很好看。

走进教室，那个最沉默、最腼腆的男生看着我，脸涨得通红，然后终于忍不住开始大笑，边笑边取下眼镜擦眼泪。

再然后，全班都笑了。

女生一边笑，一边问：“你有什么事情想不通？”

过了些天，头发长长了些。他们评价：“好像没有之前那么丑了。”

又过了些天，齐刘海被我梳到了两边，女生们开始提建议：“还是以前的刘海好看。”

我不听：“不，我不想留刘海了，我要把头发留长。”

她们痛心疾首，苦口婆心地劝：“求求你了，去把刘海剪回来吧。”

“我这样很丑吗？”我问。

她们面露难色，迟疑地说：“嗯，没有以前好看。”

“那你们再忍忍吧，我想尝试下新发型。”

再过了些天，她们忍不住说实话了：“真的很难看，你快去找发型师吧！”

“不，我要留长头发。”

“唉……”她们无语了。

后来，我终于也忍受不住自己无处安放的刘海了，便用个小夹子夹起它们。

我走进教室晃了一圈，正要离开，一个女生走上前来，低声对我说：“你还是把夹子取下来吧。”

9.以书会友

我买来几十本生物科学类的书籍放到办公室，有漫画，也有科普书;有大学专业书籍，也有高中知识拓展书;有小说，也有科学史。

所有书学生都可以借，只有一个条件：看完后，与我分享读书心得。

很少走进我办公室的她，被这些书吸引，频频来借书，一借一还之间和我聊几句书上的内容。

慢慢地，我们的聊天范围越来越广，我对她越来越了解。

她很少再躲避我的眼神，以书为媒，我们在彼此靠近。

在我日常的教育场景里，没有惊天动地的大事，我也讲不出大道理。

我喜欢和学生对话，进行轻松、随意的交谈。每一次对话，都是心灵通向心灵的美妙过程。

（作者单位：四川省成都市第十八中学）

（插图：罗家平）