立足于儿童 才是真正的网红幼师

米娜

社交媒体时代信息爆发出巨大的能量，不仅制造出人们关注的热点话题，还打造出一批网络红人。网红经济发展渗入学前教育行业，也涌现出不少“网红幼师”。如果将关注的重点放在“幼师”，那么这些利用网络平台持续输出幼教行业相关专业知识的教师，就成为大众传媒时代的幼儿教育代言人;可若将重点放在“网红”，以打造个人流量和商业变现为主，将教育使命抛诸脑后，那就是本末倒置。

幼儿教师网红化，究竟是福还是祸？我们又该如何应对教育行业出现的新问题？据此，我们邀请专家学者发表自己的见解，希望能对教师专业化发展有所启发。

《教育家》：孩子的老师是“网红”，对孩子价值观的养成有哪些影响？网红幼师发布的短视频能否推进家园互相理解？

高洁：生活中广人为之的网红主要有两种，一种是直播带货的网红，另一种就是搞笑表演的网红。随着网红现象的发展，还出现了知识网红、思政网红、干部网红等。网红幼儿教师作为众多网红中的一种，对孩子价值观的影响取决于他们在网络上分享的内容。如果分享的内容多为带货、搞笑、炒作等，存在娱乐化、商业化的逻辑，那么对孩子价值观的形成是不利的。若传播的是科学的育儿理念、有趣的益智游戏、家园共育的方法和教师专业领域内的知识等，对孩子价值观的形成有积极的影响，也能够促进家园共育工作。

韦庆旺：讨论网红教师需要从孩子的视角出发，要看他们对孩子的影响。若幼儿教师将如何做好一名教师作为自己的出发点，发布正面内容，并不主动追求“红”，则对孩子能产生正面的影响。反之，幼儿教师本着“红”的目的有意为之，迎合一些不良的猎奇心理，心智不够成熟的孩子就变成被他们利用的工具，孩子的价值观就会潜移默化地受到影响。

推进家园共育，需从家长视角、教师视角和教育视角去考虑。当孩子还没有形成有效的辨别能力时，判断网红幼师发布的内容是否适合家园共育、适合孩子的成长，取决于家长。家长受幼儿教师在网络上发布内容的吸引，选择将孩子送到教师所在的幼儿园，可能对缓解疫情期间家长因无法入园而对孩子在园情况产生的担忧有所帮助。他们可以从教师发布的视频中对孩子的在园状态有清晰的认识，也在一定程度上避免了虐童等情况发生，提升了家长的安全感。但家园共育是一项需要付出长期努力的工作，仅凭单方面的某项工作是不行的，需要家长、幼儿教师、幼儿园一起努力。

《教育家》：在流量变现的影响下，出现了“网红幼师培训班”，对此您怎么看？当幼儿教师的颜值、身材等与专业无关的要素成为关注点，教师职业素养这道“槛”该如何把关？

陈鹏：网红幼师的出现，在疫情期间可以说是对线下教育的补充。但当他们走向商业化，不再以教育儿童为目的，而是以赚流量为主，就背离了教育要求。当商业因素过度进入幼儿教育领域，商业机构抓住家长重视幼儿教育的心理和教育界对这些行为的模糊界定，衍生出“网红幼师培训班”，其中不乏没有教育资质的“网红”，而商业机构选择以此实现他们的商业价值。这种行为是对线下正常幼教秩序的干扰，应该引起注意并及时治理。

现在网络上看重的颜值、身材、声音或一些特长等因素，是做流量的商业机构或个人所看重的，并不是幼儿教师的标准。当这两種标准被混淆时，无法清晰地判断究竟是在做商业推广还是教育传播。如果我们要为网红幼师划定标准，那一定是以幼儿教育的标准作为硬性门槛，以商业标准为辅助条件。当商业因素成为主要评价标准，就会对幼儿、家长和其他幼儿教师形成一种误导，使真正有教育能力的幼儿教师逐渐边缘化，让那些掌握了“流量密码”但不够专业的人占据有利地位。我们在进行治理和把关时，要淡化商业因素，抓好主要矛盾。

韦庆旺：幼儿教师在对教育内容进行传播时，一定要有幼儿视角，还是强调需要给孩子保留一片净土。国家在尊重儿童发展科学规律的基础上出台了一些政策，但社会上还存在儿童成人化现象，指向的更多是消费主义、娱乐至死和互联网文化的叠加。当然，在保护儿童的天真无邪、童言无忌和幼儿教育鲜活的开放性的同时，可以以适当的方式让孩子了解和接受似乎只有成年人才懂的世界，比如爱、死亡、新冠病毒、家国情怀等，也可以让他们适当接触社会发展过程中的新事物，如互联网、新能源、外太空等。这个“适当”的方式，就是体现幼师这个职业专业度的地方，体现他们对孩子心理的了解、沟通的方式、自身的知识广度和自身正确的价值观底色等等。我认为愿意从事幼儿教师行业的人，对儿童教育是有热情的，我们需要制定和完善相关的法律法规和规章制度，给真正以孩子为核心的幼儿教师提供保障。此外，需要对幼儿教师进行再培训、再提升，使他们在提升专业素养的同时，更加符合家长的期望和社会发展的需要。

《教育家》：部分幼儿教师在得到大众关注度后，将精力放在直播带货等领域，甚至爆出一些负面新闻。如何提高幼儿教师的媒介素养？网红幼师应如何平衡网络身份与现实工作之间的关系？

高洁：我认为这个问题关系到教师专业伦理。

第一层面，幼儿教师的教师身份与网络身份边界处理问题。首先，幼儿教师是孩子与家长信赖的人，他们应有自身的专业操守，应履行作为幼儿教师的责任和义务。在此基础上，若有额外的时间和精力去建构网络身份，只要能处理好二者间的关系，不违背教师专业伦理，那么幼儿教师有权利去追求自己的兴趣和爱好。但是，若没有认真履行自己作为幼儿教师的义务，让网络身份影响了教师身份，就成了需要处理的问题。

第二层面，如果教师确实能在不影响教师身份的前提下建构网络身份，也需要注意网络身份建构过程中的边界问题，即在网络上传播的内容是否经谨慎挑选，不侵犯幼儿的权益。比如，前段时间有幼儿教师发布小男孩在亲吻脸颊时亲上嘴巴的视频，内容不符合教师专业伦理;一些教师将孩子的状态拍成搞笑视频，也是对孩子人格尊严和权利的不尊重。孩子也有人格尊严，幼儿教师应该把孩子当作成年人去对待。同时，如果要以幼儿作为研究对象或需要使用他们的照片和视频，一定要让幼儿和家长知情，否则就构成对孩子肖像权的侵犯。3373C1AC-A393-4A1D-BB6B-FF12EF441CD8

陈鹏：媒介素养是大众都应该具备的，特别是幼儿教师。如果幼儿教师在网络上有与自己身份不符的言行，应及时监管、引导。我们不应只以媒介素养来衡量网络上教育工作者的言行，而要以更高的职业素养来衡量，只有这样，才能让教育工作者发挥积极作用。若教育工作者初心不正，想通过自己的身份吸引更多孩子和家长的关注，出现直播带货等流量变现行为，就需要整治，划出红线。这既然是教育行业出现的现象，就应在市场监管部门监管的基础上，由教育部门加强监管。无论是个人还是企业，只要在做与教育相关的事情，就必须符合教育发展的规律和要求，有责任和义务保护儿童青少年，传递正确的价值观。

网红幼师，幼儿教师职业在先，网红身份在后，应有基本的职业资格。但即便是有从业资格的幼儿教师，线上线下行为也可能存在差异，仍需要进一步提高职业素养和媒介素养，通过这种方式促使他们对自身线上行为或自己对幼儿的影响产生更加客观合理的认知。此外，家长也应提高媒介素养，尽可能根据教育经历、言行或机构资质等识别网红幼师，对孩子使用互联网行为进行适当干预，尽到家长应尽的责任。

《教育家》：网络上的赞美是网红幼师经常碰到的情况，如何提升他们现实工作的幸福感？

高洁：幸福感是很多领域都在探讨的话题，我个人比较认可心理学和哲学对于幸福感的界定，即个体对自己整体生活状态感到满足，且不断去追求满足的一种状态。幸福感跟赞美有关，但不能画等号。当个体需要能够达成，我们就会产生满足的感觉，满足感进而上升至情绪，会给我们带来情绪上的愉悦。如果要提升工作的幸福感，教师应不断地发展和提升自己的专业能力。只有因感受自己在不断地通过学习收获成长和进步而来的幸福感，才更加深厚、持久。

韦庆旺：找到现实工作的幸福感，既难又简单。难就难在，大家的期待很高，配置却很低，工作量也很大。孩子们需要个性化关怀，但当一个幼儿教师需要给30个孩子个性化关怀，精力肯定是不够的，所以会有家长表示不满。同时也是简单的，幼儿教师如果能做到不忘初心，就能体会到幸福感。

幸福感的核心是能够满足自己的需求，当我们内在和外在需求都得到满足，才会产生幸福感。比如说，选择自己喜欢的职业，会有幸福感;得到了与付出相匹配的薪酬，会有幸福感;疫情期间压力比较大，但看到孩子们的笑容，会感到幸福。如果对自己所做的事情没有认同感，那很难提升现实工作的幸福感。

如果一个幼儿教师以孩子为中心，就不会把网络上的赞美作为首要考虑的因素。如果他连本职工作都做不好，一心追求網络流量与附带价值，把虚拟视为真实，就不该选择幼教行业。当然，提升现实工作的幸福感，仅靠个体的自我调节也是不够的，还需要关注大环境，我们不能总盯着负面消息，也不能等出现过度商业化现象才想起幼儿教师群体，要给予幼儿教师群体帮助和支持。

《教育家》：对于能够坚守住底线、热爱教育和孩子的网红幼师来说，他们所呈现出的职业面貌能为社会理解幼教行业带来哪些助益？是否有必要发挥他们的特长，为幼儿园打造专属IP？

陈鹏：对于这样的网红幼师来说，他们所呈现出的职业面貌对于线上线下相结合开展积极正向的幼儿教育具有重要意义，对新时代幼儿健康成长具有很大帮助。疫情以来，线上教育已经成为幼儿教育的一种新常态。在这样的背景下，如果专业的幼儿教师按照教育规律，本着对孩子的爱，坚守一份责任，积极推动网络幼儿教育、积极打造正能量的专属IP，对于社会全面理解幼儿在线教育、改变家长的认识误区、为在线幼教树立全行业的示范都具有积极意义。这需要网红幼师学习网络传播规律和幼儿在线接受习惯，发挥专业特长培育优质课程和内容，真正形成有特色、有价值、有温度的网络IP。幼儿园也可以相应地加强监督与管理，使幼儿教师网络行为受到合理的约束，特别是把纯商业化行为转化成符合教育规律和教育认知体系的模式，就能更好地利用当前的流量和网红影响力为大家服务。

高洁：幼儿教师是一个专业性很强的职业，如果网红幼师在恪守职业伦理的前提下，在网络上传播科学的幼儿教育理念和方法，将增进社会对幼儿教师职业专业性的理解。所以，网红幼师可以将自己的直播爱好与幼师职业的专业性结合起来，通过有趣的、接地气的方式展现幼儿教师积极向上的精神风貌、为理解和支持每位幼儿的学习发展所付出的不懈努力以及终身学习的专业追求，将助力良好幼师形象的树立。

随着信息技术的发展，幼儿教师肩上的担子越来越重，不能再把宣传任务强加到幼儿教师个人身上，毕竟做一个优秀的幼儿教师已经非常不容易了。信息技术这把双刃剑，我们可以运用到教育教学、家园沟通等方面，但需要注意处理信息技术应用于工作的边界。如果幼师把过多精力用到这些事情上，势必会减少他们在专业领域学习和发展的时间。3373C1AC-A393-4A1D-BB6B-FF12EF441CD8