思政教育融入财会类专业课程的路径研究

袁雯星 邹莉

摘 要：思政教育和财会类专业课程的融合有利于实现高校立德树人的根本任务。本文通过对思政教育的内涵进行解释，进而提出思政教育融入财会类专业课程的必要性，同时又通过指出思政教育融入财会类专业课程过程中可能面临的问题，进一步提出要想将思政教育融入财会类专业课程就需要从教师和学校两个方面同时着手，加强财会类专业课教师对学生进行思政教育的意识，提高教师挖掘财会类专业课程中思政内容的能力以及融合思政的能力，优化课程考核方式、丰富课程思政考核手段，以此来实现立德树人的目标。

关键字：思政教育   财会类专业课   融合路径

中图分类号：G641

教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务，务必要坚持正确的政治方法，这就离不开思政教育工作。而财会类专业是当前高校教育当中十分重要的专业，财会类专业课程又是培养财会人员专业能力的重要课程，那么深刻理解思政教育的基本内涵并探索出思政教育融入到财会类专业课程的路径，对于培养社会主义建设者和接班人具有重大意义。

一、思政教育的内涵

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程于思想政治理论课同向而行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。其旨在将思想政治教育融入到各个专业课程教学的整个环节当中去，以此实现立德树人的目标，从而潜移默化的影响学生的价值观和世界观。而本文主要谈及的就是在财会类专业课程中融入思政教育。

二、思政教育融入财会类专业课程的必要性

从高校设置的课程中可以发现，学校是开设了思政教育类课程，但也明显发现这类课程存在着许多的问题，如课程开设只在前几个学期存在、学生认为不是本专业的专业课故也无心学习、学生觉得内容枯燥乏味无心学习等，而这些问题的存在也导致了思政类课程“有名无实”。这说明单单只靠这几门课程的学习是无法满足当前实现大学生思政教育目标以及培养财会专业高素质人才目标的要求，必须要将思政教育融入到财会类专业课程中，使学生学习专业课程的同时也能同步增强职业道德修养和思想道德修养，以此进行有益补充。

三、思政教育融入财会类专业课程面临的问题

1.教师思政意识不强。当前许多财会类专业课的教师们思政意识不强，缺乏培养学生职业道德素养的主动性。他们认为只要将学生的专业技能培养好就完成了自身的教学目标，而从来没有关注到要将学生培养成为一名合格的应用型人才之前是要将学生培养成一个具有正确的人生观、价值观的人。

2.教师挖掘和融合思政的能力不足。由于教师本身对于思政教育的内涵和具体内容没有掌握和理解，导致没有办法从所教课程中提取出可以进行思政的内容，从而使得无法将思政元素进一步融入到所教课程中，自然就无法培养学生的职业和思想道德修养;即使部分教师对思政教育的内涵是掌握、理解的，但又因为财会类专业课程本身有着枯燥乏味的特点，教师融合手段又比较单一和生硬，这就促使着教师无法将两者有效融合在一起，进而达不到本该有的效果，严重的还会使得融合之后的课程更加枯燥乏味，反向扼制了学生的学习积极性。

3.高校对于课程思政的考核手段有所欠缺，无效思政较多。学校虽然会比较关注于课程思政的融入情况，但也仅限于通过考查教师教案、教学大纲等教学材料是否有课程思政的体现、上课是否有课程思政的融入等方法来看思政融入情况，这样的手段只能看出是否做了，却无法看出做的如何，这样产生的思政极大可能都是无效思政。

四、思政教育融入财会类专业课程的路径探讨

1.加强财会类专业课教师对学生进行思政教育的意识。我们要让专业课的教师意识到关于学生思想政治教育以及职业道德修养的培养是十分重要的，它是学生成为一名合格的应用型财务人才的基础和根本，理应成为教学的内容和目标。而想要加强这一意识，这就需要财会类学院以教研室为小组定期组织教师学习一些思政相关的内容，定期撰写思政心得体会并举办思政分享会，还可以通过发布一些关于思政对学生的重要性为内涵的电影、文件或者小故事等内容给教师看，以此加强财会类专业课教师的思政意识。

2.提高教师挖掘财会类专业课程中思政内容的能力以及融合思政的能力。其实财会类各门课程所含有的思政元素是有共性的，如爱岗敬业、不做假账、严谨的工作态度等，我们可以组织有经验的教师就共有的思政元素进行提取并共享给其他教师，这样教师们就可以通过举一反三来挖掘自己课程的思政元素。除此之外，教师是否能将其有效融合到财会类专业课课程的讲授当中去，这对于思政教育的效果而言也是十分关键的，而这方面能力只有通过反复磨课、练习才能得到提高，这就需要各教研室定期组织思政部分的磨课活动，让教师反复练习、思考、互相指正，以此做到精益求精、有效融合。

3.优化课程考核方式，丰富课程思政考核手段。学校需要优化和丰富课程考核方式，除了通过课堂抢答、讨论等形式来掌握学生思政的学习情况，也可以通过学生定期撰写学习心得的方式以此来检验课程思政教学效果如何，能否真正实现课程思政教学目的等思政教学情况。另外还可以将相关思政教学内容融入到期末试卷中，这样即可以考查学生专业性，又可以考查其思政情况，这样才能更好的检验思政融入是否有效。

五、总结

推进思政教育融入财会类专业课程不仅是新时代所需，也是财会类专业学生形成良好的思想政治素养以及职业道德修养的要求。思政与专业课的融合本身就是一项十分复杂的大工程，这不仅仅需要教师自身去提高思政教育的意识、挖掘和融合思政内容的能力，同时还需要高校自身重视思政教育，反复的总结和思考，不断地优化课程考核方式，进而为社会培养出更多的高素质应用型人才。

参考文献：

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[5]邱丽娟.财会类专业思政教育与专业教育融合发展研究[J].山东纺织经济，2021（08）：37-39.

作者簡介：

袁雯星（1998—  ），女，江西省丰城市，汉族，研究生/  ，江西工程学院，研究方向：应用统计。

邹莉（1986—  ），女，江西省新余市，汉族，本科/讲师，江西工程学院，研究方向：会计。