初中化学教学存在的问题及对策

段云丽

关键词：初中化学 教学问题 解决对策

引言

任何一个科目在教学过程中都会存在问题，只是問题的大小而已。但是这些问题无论大小，教师在教学时都要将其解决，从而才能够使自己的教学效果更佳。初中化学教师要提高自身的能力，在网络上学习优秀课程的教学方法，并完善自身的教学方式，努力把课堂中的问题解决。当然教师在解决教学问题时，也要积极地采纳学生的意见，因为课堂是教师和学生共同构建的，所以在解决教学问题时，教师要让学生积极参与进来，让学生配合教师解决问题，构建高效的化学课堂，使学生更好地学习生物知识。

1、初中化学教学中存在的问题

1.1教师教学方式及时更新

现如今大多数化学教师在课堂上对学生授课，大多采用口头传授的方式讲授化学知识。教师结合课本内容对学生讲解化学反应，让学生更好的理解化学内容，但是并不利于学生灵活应用化学知识去解答相关的问题。大部分教师在课堂上也会将讲授法与多媒体设备教学相结合，但是大多数都是以多媒体设备教学为辅，并不能通过多媒体教学激发学生自主探究化学奥秘。这样看来，教师教学方式没有及时更新在化学教学中是存在的较大问题，亟待教师采取措施解决。

1.2教学内容未与化学实验紧密结合

部分教师在课堂上讲授教学内容时，大多是单纯的讲授知识或者是单纯的讲授学实验，并没有将两者紧密结合在一起，这并不能够使学生很好的理解教师所讲授的实验内容中体现的化学知识，也不能够让学生根据所学的化学知识去探究化学实验的过程以及其中的现象。由此看来，教学内容未与化学实验解密结合，不利于学生更好地理解化学内容，进而也不利于构建高效的化学课堂。为此，教师要积极采取措施将这一问题解决，以使学生在课堂上学习更多的知识。

2、初中化学教学存在问题的解决对策探究

2.1利用多媒体设备教学

化学教师在课堂上可以利用多媒体设备授课，可以将教学重难点呈现给学生，使学生的学习思路得以梳理。教师在教学过程中可以将化学反应过程通过多媒体设备将其一一呈现，可以使学生更好的理解教师教授的化学知识。同时教师也可以利用多媒体设备呈现网络资源，让学生学习到更多的化学知识，更深层次的理解教师所讲授的内容。多媒体设备教学的优点是能够节省一定的板书时间，且可以讲授法相结合，让学生更好的理解所讲授的化学知识。

2.2在课堂上开展化学实验教学

化学教师在课堂上要积极的开展化学实验教学，而化学实验教学的开展并不是单纯的做化学实验，而是根据教学内容开展相关的化学实验，让学生在化学实验中更好的理解知识。同时教师也可以让学生自主完成实验，让学生在做实验的过程中将化学反应记录下来，然后认真的听取教师讲授的化学知识，以便学生更好的理解化学实验内容以及知识。由此可见，化学实验教学内容相结合在化学教学课堂中是非常重要的。

例如：初中化学教师在讲授“氧气的实验室制取与性质”时，教师可以带领学生到化学实验室中学习氧气的实验室制作与性质的内容，教师在实验室中亲身示范氧气的制作方法，并告诉学生的具体操作步骤，让学生有步骤的进行操作，在操作过程中，教师也适当的对学生进行指导。并告诉学生仔细观察化学反应，使学生更好地理解氧气制作的化学知识，提高学生的知识水平。

2.3小组合作学习法

在化学教学课堂上，教师可以让学生在小组内讨论化学问题，让学生交流学习化学的经验，继而更好的学习化学知识。教师在课堂上根据具体的教学内容对学生讲授知识，可以让学生对教学内容相关的问题在小组内进行讨论，讨论的结果要有小组共同得出，在这个过程中是学生积极发表关于化学问题的看法，然后将看法总结后得出最后的结果，这也能够使学生更好的理解教师所讲授的化学知识。与此同时，教师也可以让学生在小组内共同完成化学实验，在化学实验中相互配合、分工明确，更好地得出化学实验结果，让学生巩固所学化学内容。

例如：初中化学教师在讲授“燃烧的条件”时，教师对学生讲授燃烧条件的基本内容，然后再对学生提问，除了这些条件外，还有哪些条件能够构成燃烧，让学生根据这些问题在小组内积极讨论，然后明确分工，相互配合查询资料，得出教师提出问题的答案。与此同时，教师可以带领学生到实验室中完成燃烧的条件的化学实验，小组成员共同配合，有的负责记录化学反应，则有的负责操作实验，既能更好的完成化学实验，还是学生更好地学习燃烧条件的化学知识，提高学生的化学素养。

结束语

总而言之，教学问题在教学过程中是不可避免的，教师要积极采取措施将其解决，为学生学习创设良好的氛围。教师在解决的过程中要积极的采纳学生的意见，因为学生作为课堂的主体，有义务与教师共同构建良好的课堂氛围，教师共同解决教学问题，只有课堂问题得以充分解决，才能够让学生更好地学习化学知识。

参考文献：

[1]龚茂华，艾彩霞. 初中化学教学中存在的问题及对策分析[J]. 学周刊，2019（36）：31.

[2]陈岭. 初中化学教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2016（01）：148.