传承中华文化，推进校园文化建设

伏广利

摘要：我国职业教育占据高中阶段以上教育的“半壁江山”，职业教育承担着培养高技能人才和高素质劳动者的重任。校园文化是学校教育的重要组成部分，构建校园文化建设促进学生个性健康发展，培养学生良好的人际交往能力、思想品德、爱国主义情怀、团队精神，丰富校园文化中的物质文化、精神文化、行为文化、制度文化，实现学校教书育人、服务育人、实践育人理念的有机结合。

关键词：传承;推进;校园文化;建设

著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”，并指出“我们的实际生活，就是我们的全部课程;我们的课程，就是我们的实际生活。”对先生这句话的理解，不是简单字句上的意思，而是教学外知识的延伸，校园文化是推进学校精神文明建设的主阵地，也是学校德育教育的新课堂。

一、校园文化建设现状

扬州高等职业技术学校是一所以三年制中专和五年制高职并存的文理综合類职业学校。学校高度重视校企合作，联合企业共建实习基地;重视专业理论知识的培训与文化传播，吸引更多的企业到校吸纳人才;重视人才质量的输出，每年定期开展人才招聘会;重视团员青年的志愿活动，开展献爱心，献血等活动;重视班级教室文化，开展优秀文化教室评比，弘扬校园文化传播;重视社团文化，丰富学生文化活动;开展文艺汇演，充分展示学生特长;张贴社会主义核心价值观、教育六个好等文化宣传内容，武装学生的头脑;学校校徽、校训，彰显学校文化特色;引企入校，发展学校专业特长;学校体育馆、图书馆、运动场等场所为学生提供互寓教于文、寓教于乐的教育活动阵地;勤工助学为贫寒学习提供服务保障等校园文化。

二、校园文化建设存在的问题

（一）教室文化建设衔而不接。教室文化经过了若干教育工作者若干年的不懈努力，将传统理念的教室文化内涵空间延伸到车间、企业，让教室文化更加丰实、饱满。但教室文化建设仍然存在着衔而不接。调查发现，87.5%学生认为传统教室中存在“隐形逃课”，如玩手机、睡觉、“开小差”等;12.5%的同学认为在课堂教学中学不到真“本领”，认为要学习实用的技术必须要下企业，不然学不到真本事。

（二）寝室文化建设专而不红。学校每学期定期开展“寝室文化节”，取得了一定的成绩，也存在着不足。在学校寝室文化建设中要拓展学生的思维与视角，需要解决如何利用时代精神、民族精神为载体，以寝室文化节为平台，以寝室活动日为行动导向，身体力行，让寝室文化真正“红”到脑子里。寝室文化要创新活动方式，具体运用什么样的方式和方法，怎么运用，大多学生还在思考，没有明确的努力方向。

（三）虚拟文化建设堵而不疏。网络的迅速发展让越来越多的学生走进互联网世界，网络的便利带来了“双面刃”，学习、购物、娱乐、休闲、游戏占据了网络的空间，只有加强正面引导，才能确保思想教育工作不落伍。虚拟文化教育工作应该落实从“管理育人”转为“管理育人”与“服务育人”并重，创新思想政治教育的工作方法，让学校、家庭、社会三方承担起同样的教育责任。

（四）社团文化建设多而不精。学校社团活动开展的红红火火，大大小小50多个。国旗护卫队、就业创业社团在新时代学生校园文化建设过程中，发挥着重要作用。比如，社会实践团在“体验生活，服务群众"社会实践活动中，不仅让青年团员在认识社会、磨练意志等方面提高了认识，还在活动中坚定了理想信念！

三、校园文化建设的研究对策及建议

（一）营造优美的自然生态环境。学校自然生态环境建设的营造主要体现在：一是人与自然的和谐统一;二是实用和审美的有机结合;三是教学和生活设施相对完善。校园文化环境建设要立足于职业学校培养目标、办学理念开展，形成本校独居特色的亮点，发挥育人功能，营造良好的校风、和谐的人际关系、融洽的生活环境、积极向上的精神风貌，促进校园文化对学生健康成长的正能量。

（二）建设读经典、唱红歌的德育阵地。培养民族文化，离不开文化的传承和继承。职校学生的文化底蕴还有待于提高，引导学生系统地阅读《弟子规》、《三字经》、《钢铁是怎样炼成的》等文化经典著作，传承歌唱《保卫黄河》、《歌唱祖国》、《我的祖国》等红色歌曲，以历史的真理启发、熏陶和滋养他们，培养学生集体主义、爱国主义情操，营造红色氛围。

（三）校企合作共建实训室。校企共建，培养学生“实践-理论-实践”认知体系。在校企共建过程中，师生与企业专家对方案共同设计、论证。学校与上海、南京、苏州、扬州等地企业先后合作开展了SMT表面组装、建筑材料检测、全球地图测量定位、房屋仿真数字体验室、数控加工智能语音安全控制系统研发等13个研发项目，教师参与研发锻炼了队伍并产生了一定经济效益，并在实训室内悬挂了设备操作流程、安全生产规范、安全生产标识，凸显了校园企业文化的渲染。

（四）展示技术能手事迹。学校在教学楼、实训楼设置了文化长廊和文化墙，让校园文化延伸到每一个角落。在实训楼一至二层张贴了学校合作单位铜牌、创业创新优秀典型，三至五层张贴了优秀教师、优秀毕业生介绍，六至十层张贴了国内著名专业技术人才介绍，比如现代会计之父卢卡.帕乔利、计算机之父冯.诺依曼、活字印刷术发明家毕异、电池的发明人伏特、现代液晶显示器之父詹姆斯·福格森等。在教学楼张贴了历年获省、国家技能大赛得优秀选手简介，以此发挥先进人物的示范引领作用，引导学生汲取榜样力量，处处显示校园文化的辐射作用。

（五）开展实践技能的活动文化。职业学校学生最大的特点就是好动。根据这一特点，开展活动方面将空间和时间尽量挤满，不留死角，创造各种外在条件，丰富学生活动平台，开展丰富多彩的校园文化活动。紧紧围绕“提高技能”、“提高素质”开展一系列职业实践体验周和社会服务活动月，利用课余时间抓好第二课堂，通过举办各级“技能大赛”、“创新创业大赛”等能促进学生专业技能提高的校园文化活动。

校园文化建设是教学实践的课堂德育阵地的延伸，是我们教育工作者的使命和责任所在。让学生在活动中开眼界、长见识、提技能，践行听党话，跟党走，让党旗高高飘扬在校园的每个角落。

参考文献：

[1] 蒋祥龙. 高职校园文化建设研究 [M]. 北京：北京理工大学出版社，2015

[2] 雷久相.校园文化与企业文化的联系和区别初探[J].湖南科技学院，2017.（1）

基金项目：本文为扬州市职业（技工）学校庆祝中国共产党成立100周年思政立项课题“中职校园文化建设研究—以扬州高等职业技术学校为例”的阶段性成果（课题批准号：YZZJ2021032）