浅谈在高校开展军事体育训练的作用及策略

李清涛

摘要：武警警官院校的设立初衷，就是为国家输送高质量的新型军事人才。故而武警警官院校要不断地提升办学实力，通过多种有效的军事教学活动来提升学生的身体素质和思维能力。而军事体育训练，以高质量的军事体育训练为依托，旨在提升学生的实战能力和基础身体能力，能够为未来的战斗打下坚实的基础。基于此，本文从武警警官学院开展军事体育训练的作用入手，探究相关的优化策略。

关键词：军事体育训练;素质与发展;作用与策略

前言：

作为军事后备人才，在国际局势和社会水平不断发展的今天，武警警官学院学生理应承担起保家卫国的重任，因此要通过军事体育训练提升实战能力、积累战斗经验、提升身体素质。同时，这种有效的军事体育训练还能在实训中提升学生的家国情怀和责任感，增强学生的荣誉意识和团队精神。作为国家未来的军事后备力量，学生要主动承担起提升自我，提升思想觉悟的重任，要以刚毅的姿态和强硬的军事实力，守卫祖国，维护社会治安。所以，探索先进的军事体育训练策略就十分必要。

一、高校进行军事体育训练的重要作用

（一）培养学生的爱国情怀，提升保家卫国的意识

在武警警官学院进行军事体育训练，一方面可以提升学生的实战能力，另一方面则是能促进学生的思想进步，培养学生的家国情怀和保家卫国的意志。从当前进行军事体育训练的效果看，大多数学生的爱国热情获得了提升，升华了爱国主义思想。此外，一些学生更加意识到身上保家卫国的重担，能够提升自身的国防意识。

（二）促进学生的精神面貌焕新

进行有效的军事体育训练活动，不仅能够起到强身健体的作用，还能优化学生的思想道德水平，促进学生的精神面貌焕新。精神面貌往往是判断一个集体组織水平的依据，军事体育训练能够让学生的精气神得到提升和优化，不管是集体活动、还是参加相关的集会，学生都能展现出快、静、齐的精神面貌。

这种精神气面貌的优化，主要是因为在统一的军事体育训练中，往往采用口号进行动作，学生的团队一致性和合作性得到了激发，能够让学生的荣誉感得到发展。因此，学生在进行训练后，组织性和纪律性得到了提升，违反纪律和校规的情况很少会出现。因此，军事体育训练带来的不只是体质的发展，还能促进学生的思想道德水平发展提升。

（三）有利于促进学生的全面发展

系统的军事体育训练，不仅能够让学生发展体质和思想，还能起到促进学生全面发展的作用。例如，学生在经过军事体育训练，能够调整身体仪态，促进自身的站、坐、行的规范化。其次，还能调整学生的骨骼和肌肉，让学生的力量得到提升。此外，学生的实战水平、经验、意识、能力都能得到全面地进步，为未来的国防工作打下了坚实的基础。除此之外，学生的意志力、凝聚力、集体主义精神也会得到生发。

二、武警警官学院进行军事体育训练的相关策略

（一）提升军事体育训练的实战化水平

实战作为国防军事型人才不可或缺的一项活动，需要提升其真实性和实践性。让学生能够将书本上的理论知识运动到现实的军事体育训练中，并且在真实化的实战中不断成长。教师要为军事体育训练创造一个贴切的、真实的训练环境，让学生身临其境的锻炼自身的实战水平，以防止纸上谈兵现象的出现。

例如，在进行军事体育训练之前要合理地规划训练目标，确立训练的总方向，还要进行训练进程和训练任务、活动的整体优化，为学生塑造一个真实的实战环境。以良好地构建和统筹能力带动学生的实战经验积累。此外，还要创设情景，给学生布置相关的训练任务，要求学生在规定时间内完成。像进入丛林解救人质、徒手制服歹徒等真实化的训练。只有在军事体育训练中将军事体能、战术基础、执勤基础、射击内容和其他训练内容有效地结合在一起，才能促进军事体育训练的效果提升。

（二）利用现代化信息资源，提升学生的训练参与度

全面化的军事体育训练是活动展开的目标，所以要求学生能够全员参与，并且在训练过程中提升参与感。因此，在进行训练项目构建时，可以进行多方位、多场景的活动构建，并且利用现代化的信息资源，助力军事体育训练的优化提升。只有这样，才能符合学生的多方面发展需求，最终取得良好的训练效果。

在实际的军事体育训练中，可以通过多媒体、人工智能、VR虚拟技术等，创设出多维度的训练活动和项目。首先，在进行军事体育训练之前，可以用视频播放相关的军事历史和战争视频，让学生做好心理建设;其次，要让学生通过现代高科技的手段，进行VR模拟枪战、防爆拆弹等，让学生能够身临其境感受战争的残酷。在这样的军事体育训练过程中，学生才能够发挥“敢打敢拼”和“不怕牺牲”的精神，才能提升自身的实战经验和思想高度。

（三）运用语言来进行直观教学

语言不只是交流的工具，也是命令和要求颁布的媒介。因此，教师在进行军事体育训练之前，要使用明确的语言指令颁布命令，让学生能够跟随指令展开训练。其次，还要注意训练内容陈述时的语言准确性和生动性，让学生能够能够明晰训练内容，并且做出相应的措施。例如，在进行训练时，教师可以设置统一的语言指令，让学生能够进行随机应变，进行后续的动作;还可以通过动作语言，让学生进行命令服从，在讲解蹲踞式起跑的过程中，教员可以将蹲踞式起跑看作是拉长的橡皮筋迅速地弹出，之后再做出一个手表示开始。只有这样，学生才会感受到直观的军事体育训练活动，才能进行有效的锻炼。

（四）教师之间开展教研学习活动

首先，教学和研究活动让教师有机会“停下来思考”。在一个教育团队中，既有经验丰富老教师，也有年轻朝气蓬勃的教师。他们通过军事体育训练的相关科研活动，可以相互学习彼此的长处，形成自身对于教学的独到见解，形成自我的对于军事体育训练的理解。同时，教研活动也为教师营造教研氛围，增强教师的竞争意识，让教师对教学活动和研究具有参与和反思的意识，及时发现自己的教育问题，向他人学习，积极转变观念。教师在完成教研工作后，就可以开展融合与创新，让学生在军事体育训练的过程中提升自我的学习能力。

（五）培养学生团队的合作能力

为了让学生在以后的国防事业中，有良好的团队合作能力，教师应该在军事体育训练中增加团队合作活动的占比，让学生通过军事体育训练体验合作的力量，培养他们养成良好的团结协作精神。但是在训练中，场面往往比较紧急。因此，教师要时刻关注学生的训练情况，做一个合格的引导者。教师还可以组织学生进行多种团队合作，划分小组进行小组合作等。例如，在进行攀岩，障碍式跨越时可以利用人墙、人梯等形式，提升团队的整体作战能力。既锻炼了学生的合作水平，又体现了学生的大局观念。在这个过程中，学生锻炼了团队合作精神，培养了整体作战能力，有益于提升学生的团队合作能力。

结语：

总而言之，在新形势下，为了提升武警学院学生个人的综合素养和实际作战能力，为社会和国家输送全面型的国防人才。各武警学校要将国防教育和军事体育训练结合在一起，根据自身的实际办学情况、师资力量、学生水平制定合理的训练机制，提升学生的实战能力、优化学生的思想高度、最终为国家提供合格的后备军。

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