浅析新课改背景下的高中英语课堂教学策略

罗华

摘要：基于新课程改革背景下，教师需要对高中英语的教学模式进行一定的优化，在此过程中，应该要尊重传统教学的教学模式以及手段，并且能够在此基础之上对学生展开学习综合能力的培养，从而取得良好的教学效果。本文立足于高中英语教学角度，分析了新课改背景下的高中英语课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：新课改;高中英语;课堂教学

引言：

受应试教育思想的影响，高中英语课堂教学中学生们的积极性未能得到有效激发，课堂上教学方法陈旧，学生们的学习兴趣不高。新课改背景下，高中英语教师应更新理念，创新教学方法，构建出高效的英语课堂。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于新课改背景下的高中英语课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、高中英语教学在新课改背景下的教学现状

1. 课堂教学理念相对陈旧。在实际教学的过程中，虽然已经能够顺应新课程改革的具体要求，但是仍有一部分的教师并没有真正地认识到学生在课堂教学中的主体地位，并没有及时地完成角色的转换，仍然运用灌输式的教学方法，引导学生被动接受知识。与此同时，这部分教师往往受到应试教育理念的影响，在教学时会将高中英语知识作为课堂教学的重点内容，并不会训练学生听、说、读、写、看各个方面的能力，因此学生的综合素质并没有获得有效地提升。

2. 課堂教学的目标不明确。对于高中阶段的教学来说，课堂教学的目标是非常重要的，当然也是课堂教学活动开展的引领。也就是说，教师在进行教学活动的设计与实施时，应该发挥自身引导者以及组织者的作用，并且为学生提供明确的课堂教学目标，在实际教学的过程中，依据课堂教学的目标来带领学生完成知识的学习以及应用。但是，从当前教学的情况来看，教师在实际教学时，往往将课堂教学的目标放在练习重点题目上，也就是说，指导学生更好地将知识运用于考试的过程中。这样的教学目标往往是片面的，并不能够真正地将英语这一学科所具备的实效性进行充分的发挥，还会影响到学生学习能力以及课堂教学质量的提升。

二、新课改背景下的高中英语课堂教学策略

1.采用多元化的方式开展教学

教师在教学过程中所采用的方式以及手段对于教学质量的提升存在着重要的作用，因此，教师应该选择科学合理的教学方法来完成知识的讲解，从而取得良好的教学效果。对于高中阶段的学生而言，长期处于枯燥的教学环境之中，会产生疲惫的心理，严重的还会丧失对英语知识学习的兴趣，因此，这就需要教师在教学的过程中，能够采用多元化的教学方法，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与到教学活动之中，来完成知识的学习。比如说，教师在带领学生进行外研版高中英语必修二Unit 3“On the move”这一单元的学习时，就可以运用多元化的教学模式来展开实际教学，在此过程中，包括小组合作学习、情景教学、多媒体教学以及探究教学等，都能够有效地激发学生的学习兴趣，从而使得学生积极地参与到学习的过程中，取得良好的教学效果。比如说，在实际教学时，教师可以运用多媒体设备为学生呈现与网络相关的图片以及视频，并且为学生介绍相关的背景，从而促使学生产生浓厚的学习兴趣。与此同时，教师还可以鼓励学生以小组合作学习的模式来展开知识的学习，首先可以要求每一位学生去搜集一些相关的资料，之后与小组的其他学生进行分享，在此过程中有利于学生语言表达能力的提升，并且在共享的过程中，还能够让学生对所要学习的内容进行深层次的了解与掌握。通过运用多元化的教学模式来展开英语知识的讲解，学生能够转变自身的学习观念，并且积极主动地参与到自主探究的过程中，从而实现知识应用能力的强化。

2.丰富课堂教学的相关内容

在以往的教学过程中，教师往往以教材的内容作为中心，并且围绕着教材的内容来展开实际教学，正是因为这一教学观念的存在，从而导致英语课堂教学无法脱离教材的限制，甚至会影响到教学质量以及效率的提升。基于新课程改革背景，教师需要完成教学内容的拓展，通过借助多媒体技术教学的形式来激发学生学习兴趣，丰富课堂教学的内容，进一步提高教学的质量与效率。

比如说，教师在带领学生进行外研版高中英语选择性必修一Unit6 Naturing nature 这一课时的学习时，就可以将教学的内容与信息技术进行有效的结合，例如，教师可以借助多媒体技术去搜集一些相关的资料，并且以图片或者视频的形式为学生所呈现，如此一来，便能够将枯燥的英语知识以生动形象的形式进行演示。但是这并不是最重要的，教师在进行教学课件的制作时，也可以通过多媒体设备去查阅一些相关的资料，以此来完成教学内容的扩展，如此一来，便能够真正地丰富课堂教学的内容，提高学生的学习能力以及英语学科素养。

3.完善教学评价

完善教学评价可以从教师教学、学生学习两方面具体分析。在学生学习评价方面，应当要建立多元化的教学评价目标，既要关注学生的学习效果，又要关注学生的学习动机、态度、情感等内容，推动学生知识、情感全面发展。同样地，在教师教学评价方面，高中学校也应当构建多元化的教师评价目标，将教师教学能力、情感、升学率等共同纳入教师评价内容，从多方面对教师进行系统、全面的评价，进而得到一个科学、合理的评价结果，只有这样才能根据评价结果不断改进教师专业能力和专业素质。

结论：

教无定法，贵在得法。新课改背景下，提高高中英语课堂教学的有效性，需重视更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法。吾生也有涯，而知也无涯。作为教学工作者，提高教学质量，自己也需要不断学习，与时俱进。也只有教师不断地提升自己，才能有的放矢，游刃有余地开展教学工作。

参考文献：

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