幼儿园《赶集游戏》案例研究

汤学俐

一、案例背景

在幼儿园中，游戏活动是幼儿的主要内容，教师在开展游戏活动时需要根据幼儿的兴趣爱好和认知水平，并让幼儿在游戏活动中得到发展。赶集游戏地开展在幼儿园的教学中非常重要，赶集游戏是通过进行简单的物品交易让幼儿体验劳动的快乐，并在赶集游戏中学到一些生活的技巧，积累一些经验，而且现在的一些幼儿生活条件比较好，家里有许多闲置的玩具、书籍，这些东西对幼儿的发展也有一定的作用，所以可以通过赶集游戏将这些物品卖掉，这样幼儿又可以获取一些新的物品，提高了物品的利用率，培养幼儿的节约意识。

二、案例描述

（一）游戏名称

赶集游戏

（二）适合年龄

3-4岁，4-5岁，5-6岁

（三）设计思路

幼儿阶段的教育十分重要，应该从小培养幼儿的经济头脑，开展赶集游戏可以给学生提供锻炼自己的机会。幼儿可以将自己闲置的玩具、书籍等拿出来与其他幼儿进行买卖，然后在换取自己喜欢的玩具、书籍等，有一些幼儿在与父母分开时会感到害怕，在幼儿园不敢与人交流，比较胆怯，不敢说出自己的想法，面对这些幼儿应该给予他们鼓励，帮助他们建立自信。通过赶集游戏可以解决幼儿不善交际、害怕等问题，在进行买卖活动的过程中，教师可以引导幼儿去关注生活，学习一些生活的技能，提高幼儿的交流能力和社会适应能力，培养幼儿基础的市场意识以及物质交换意识，可以让幼儿知道旧物是可以利用的，培养幼儿的节约意识，让幼儿养成勤俭朴素的生活作风。

（四）游戏价值

1.让幼儿了解赶集游戏，愿意分享自己的闲置玩具、书籍等。

2.培养幼儿的节约意识，提高幼儿语言表达和交流的能力，帮助幼儿树立自信心。

3.让幼儿形成基础的市场意识，能够使用钱币进行购物，懂得分配钱币，能够运用所学的知识完成找零、付款一些基本操作。

（五）游戏材料

【材料准备】

1.钱币：可以由教师打印分发

2.闲置物品：玩具、书籍、水果、蔬菜、学习用品等

3.宣传海报

【场地布局】

时间：上午九点

地点：幼儿园操场

对象：教师、幼儿、家长

流程：

1.幼儿和家长到操场集合，幼儿园园长讲解市场的规则并让幼儿了解市场的意义。

2.家长帮助幼儿进行海报宣传并整理好需要买卖的物品，家长与幼儿一起给物品定价，并掌握一些买卖的基本方法。

3.赶集游戏10点正式开始

4.幼儿可以去其他摊位交换物品，进行买卖活动

5.  12点赶集游戏结束，需要打扫自己的摊位，将垃圾带走。

（六）游戏玩法

1.活动进行前必须让幼儿知道赶集活动的意义，并让幼儿进行配合。

2.家长在游戏过程中必须陪同幼儿，保证幼儿的安全。

3.幼儿需要自带水杯、宣传道具。

4.交易的物品为二手物品或者全新物品。

5.禁止诋毁其他幼儿的物品。

6.每个幼儿可以是老板，也可以是顾客。

7.在进行买卖的过程中不能免费赠送，可以进行讲价。

8.幼儿要保管好自己的财物。

9.买卖过程中要礼貌用语，结束之后将自己的摊位打扫干净。

（七）观察要点

1.幼儿的钱可能不够花，有的幼儿在买了两种物品之后就没有钱了。

2.有的幼儿在进行买卖时逃避顾客的问题，不敢和别人进行交流。

3.没有人买自己的东西，有的幼儿会丢钱或者丢东西。

4.买的东西太多，拿不下或者买完东西又不想要了。

5.物品过于简单或者数量比较少，幼儿需要长时间的等到，很多幼儿就没有兴趣了。

6.活动的方式比较简单，幼儿进行游戏是每次都是一个班的进行交换，次数多了就会失去兴趣。

7.游戏过于形式化，或者对幼儿放任自流，教师没有进行科学的引导和指导，游戏效果不好。

（八）指导建议

【解决方法】

1.可以在开展赶集游戏之前组织幼儿到集市上观察别人是如果进行买卖活动的，让幼儿学习一些买卖的技巧和讲价的方法，鼓励幼儿大胆地讲价，表达出自己的想法。给学生讲解纸币的用法，让学生练习收款、付款、找零等操作方法，让学生积累一些经验。可以先让幼儿回忆上一次赶集游戏中遇到的问题或者对赶集游戏的理解。

2.有些幼儿在买完物品后就没钱了，教师可以让学生先自己想办法，或者暗示学生将手中的物品卖掉再买别的，让幼儿充分发挥自己的想象力，给学生提供想象的空间，开发幼儿的思维，有利于激发幼儿的潜力。

3.面对比较内向不善交流的幼儿，可以进行鼓励，给这类的幼儿多一些时间，让幼儿慢慢适应这种环境。

4.如果幼儿的东西没有人买，可以鼓励幼儿先动脑思考，问一问自己为什么没有人买自己的东西，思考完之后再把想法告诉教师，让教师帮助自己想办法，可以让幼儿给自己的物品进行宣传，可以进行吆喝，吸引别人来自己的摊位买东西。也可以让幼儿少带一些物品，或者在自己的摊位顾客少的时候再出去买东西，并且要快点回来，这样才不会错过顾客。

5.让幼儿保管好自己的财物，让幼儿形成拾金不昧的意识，在捡到别人财物的时候可以交给教师或者还给失主。

6.幼儿如果东西太多拿不下可以找一个袋子来装自己的物品。

7.如果买了东西之后不想要了，可以和老板进行商议，看是否能退货，或者再将不想要的物品卖出去。

【游戏效果】

在对幼儿进行指导之后，幼儿在赶集游戏中尝试着进行吆喝来卖出自己的物品，一些比较内向的幼儿也变得自信起来，热情地向别人介绍物品的价格，回答顾客的问题，幼儿的语言表达能力和人际交往能力都有了明显的提高。同时，幼儿可以对钱币进行简单地分配，能够计算出找零的金额，在进行买卖的过程中，幼儿也见识了许多没有见过的物品，提高了幼儿的认知水平。

三、案例总结

我发现每次活动的目标都可以随着游戏的不同来变换，在这个过程中也可以更好地促进幼儿的发展，幼儿在活动中可以培养自己的兴趣和自主选择的能力，在游戏中物品的多样性对游戏的效果有很大的影响，需要为幼儿准备合适的材料，并及时与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿，给予幼儿一定的支持和鼓励，在每一次游戏中出现的问题都需要在下次游戏中进行改进。

通过赶集游戏我发现不同的角色对幼儿的教育意义都是不同的，顾客和老板的不同身份可以让幼儿掌握不同的交流方式。在游戏开展的过程中，可以随着游戏地进行给幼儿确立游戏目标，在面对游戏中一些突发情况时，可以让幼儿进行思考然后解决问题。幼儿在游戏中慢慢地就会感受到市场经济，在进行推销物品时可以培养幼儿的交流能力，体验自己亲手卖出物品的快乐，知道钱是来之不易的，是通过劳动得来的，要学会理财和节约，从而提高幼儿独立自主的能力。以混龄的方式开展赶集游戏可以带动幼儿参与活動的积极性，可以推进游戏的开展，促进幼儿更好地成长和发展。