中班课程小故事：不一样的“升旗仪式”

贾倩

为了孩子们更好的了解国庆节的意义，在国庆佳节来临之际，我们班基于幼儿前期经验开展了追随幼儿感受、呼应幼儿兴趣的课程活动。今天我将带领大家看看这个精彩的课程活动背后，老师和孩子们的所思、所议。

一、谈话活动

在谈话中我们班的孩子对在天安门给祖国妈妈开party比较感兴趣。于是我们带孩子们观看祖国妈妈生日那天人们在天安门开“party”的视频。

二、缘起

观看升旗视频

在观看升旗视频的自然状态中我们敏锐地发现课程的契机，但是后面的助推不能只是“顺其自然”需要老师智慧地了解儿童建构经验的学习方式。

我們中班年级组的老师们及时收集孩子们的各种表达，并对其进行审议。

三、“升旗仪式”的价值探讨

1.今天我们基于对孩子已有经验的了解聊一聊升国旗可以给孩子们带来哪些可发展的价值点。

2.孩子们对提到升国旗都特别的兴奋，但大多数幼儿只是在电视上看过，没有亲身感受，虽然我们幼儿园没有旗杆，但我们可以再幼儿园举行一次不一样的升旗仪式，和孩子策划整个活动。

3.孩子们对五星红旗真正的含义还不是很了解，他只知道国旗的颜色、名称、星星的个数、大小等

4.主题的“一张图”。

我们基于幼儿已有经验的思考与讨论，使得主题的“一张图”逐渐清晰了方向。

我们看到“核心经验”（可给孩子带来的价值点）、“必备经历” （孩子在其中可亲历的事） 以及“重要资源”（可以用到的资源），在我们老师间的聊一聊、研一研中互相补给，为主题的顺利开展奠定基础。

四、议一议、审一审

有了价值的把握，我们根据自己班孩子的兴趣点进行梳理，去预思考第一条“升旗仪式”的活动。

五、不一样的“升旗之旅”

于是我们开启了不一样的升旗之旅，本着以幼儿为主的理念，我们将问题抛给了孩子们，“小朋友们，升国旗需要哪些工具呢？该去哪找呢？”幼儿都知道我们的幼儿园有个“藏宝室”（材料室），孩子们都提议去那里找，于是我们就带领幼儿进行深入的寻找......

1.尝试制作国旗

（1）我们的讨论...... 孩子们找到了什么？

2.寻找旗杆--利用家长资源

3.第一次尝试“升旗”

（1）讨论：为什么拉不动、会掉？

（2）利用身边材料，安装滑轮。

4.第二次尝试“升旗”

（1）发现问题一：旗杆不稳、会倒。

（2）讨论：怎样才不会让国旗飘走呢？

5.升旗仪式

后续

不一样的升旗仪式带给我们一段不一样的回忆！

最后的话：

这个国庆，我们中班的小朋友们充满创意想象，满腹热情地全“情”投入在这里：升国旗、送礼物，只为给我们的祖国妈妈献礼。当孩子们关于国庆有各种各样的兴趣点时，我们通过幼儿同伴间的思维碰撞，去了解、发现此年龄段幼儿的学习需求，通过审议的方式去把握幼儿的经验和专业价值导向;组内的老师们交流、思考着幼儿的各种已有经验，使我们这个“十更加有趣丰富。

这也许就是审议带来的魅力，这个过程让我们这些有着不同能力和经验的一线实践者更有效地发现、理解、感悟幼儿的学习方式，思考的视角也不再单一局限，而是在伙伴的帮助下更多面性地看到、发现幼儿或课程本身的精彩，使这个“十一”变得独特和难忘。